2018年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3雨的四季教案新人教版

1、.3 雨的四季教學(xué)目的知識(shí)與技能1.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨的形象，獲得美的享受。2.穩(wěn)固前兩課學(xué)習(xí)朗讀的成果，體會(huì)作者熱愛大自然的美妙情感。3.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察的根底上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于自己的寫作。 過程與方法1.注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，體會(huì)各季節(jié)的雨的不同美感。2.朗讀仍是這一課教學(xué)的重要內(nèi)容，要進(jìn)一步把握好重音和停連，熟悉給文句加朗讀標(biāo)記的方法，重點(diǎn)是通過朗讀把握作者抒發(fā)的感情。3.要啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文吸收有助于自己的寫作營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力像作者一樣處處留心生活，注意觀察，悉心體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，多嘗試。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。2.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法在寫景狀物時(shí)的巧妙運(yùn)用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.感受文章的語(yǔ)言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法。 2.學(xué)習(xí)鑒賞方法、進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能。 學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論法、自主探究法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才理解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快和諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，它就是雨。它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著心靈。被譽(yù)為“中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文?雨的四季?就是這樣一

3、首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)?雨的四季?，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊劉湛秋1935-2019，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集?無題抒情詩(shī)?生命的快樂?等。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王。二、字詞積累1.字音花苞bo 彩棱鏡lén 粗獷un 蒞臨lì 靜謐mì 高邈mio 吝嗇lìn sè 淅淅瀝瀝x lì草垛duò 咄咄逼人du 畦qí2.詞義吝嗇: 過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人

4、，也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到，降臨多指貴賓。多用于書面。蒞，到。高邈: 高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。造訪：拜訪。多用于書面。掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。淅淅瀝瀝：形容細(xì)微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。三、整體感知1.本文的行文線索是什么？一條是以四季景物的描寫為線索；一條是以對(duì)雨的情感為線索，即：喜歡美愛戀活潑、滋潤(rùn)、流動(dòng)。2.文章每個(gè)自然段分別寫了什么？第一自然段：“我喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫春雨； 第三自然段：寫夏雨；第四自然段：寫秋雨； 第五自然段：寫冬雨；第六、七兩個(gè)自然段：贊美雨。3.考慮并找出描寫四季的雨的句子，分析四

5、季的雨各有什么特點(diǎn)。春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。美麗、嬌媚夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗暴。熱烈、粗暴秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。端莊、沉靜冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。自然、平靜環(huán)節(jié)三合作探究一、深層探究1.文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨的原因有哪些。雨給作者的形象和記憶永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活潑，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。2朗讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段，考慮本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。環(huán)節(jié)三合作探究作者通過形

6、象化的描寫，寫出了雨的親切得意，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜歡，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛之情。3作者在描繪四季的雨時(shí)，采用了哪些手法？1運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪；3融情于景。二、語(yǔ)言賞析優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動(dòng)。有感情地朗讀以下句子，并從感官、修辭、寫作手法等角度進(jìn)展品析。1每一棵樹仿佛都睜開特別亮堂的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。將樹擬人化，賦予了樹人的神態(tài)和動(dòng)作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。 比喻和擬人的修辭方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地

7、描繪了一副活力勃勃的景象。2水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。3半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度，寫出了春天的景象。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。4也許，到冬天降臨，人們會(huì)討厭雨吧! 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！盎藠y寫出了冬雨的美麗與

8、嫵媚；“飄然蒞臨人間寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜歡之情。5雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活潑，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。運(yùn)用擬人、排比等手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛。老師隨筆：關(guān)于雨的古詩(shī)佳句1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然?春曉?2.空山新雨后，天氣晚來秋。王維?山居秋暝?3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫?春夜喜雨?4.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。韓愈?早春呈水部張十八員外?5.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南?絕句?三、探究寫法1.細(xì)致的描寫，詩(shī)化的語(yǔ)言。本文通過細(xì)致描寫的景象雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的

9、興趣、雨的性格、雨的情意，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切得意。文章用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)，表達(dá)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)生活的熱愛。2.行文思路明晰自然。作者行文思路明晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季的特點(diǎn)：春雨的美麗而嬌媚；夏雨的熱烈而粗暴；秋雨的端莊而沉靜；冬雨的自然而平靜。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者以“雨的四季為題，寫的不是某個(gè)特定的地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫四季雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。教學(xué)板書 喜雨 春雨圖美麗 嬌媚 夏雨圖熱烈 粗暴 由衷喜歡 秋雨圖端莊 沉靜 熱情贊美 冬雨圖平靜 自然 贊雨環(huán)節(jié)五拓展延伸請(qǐng)運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，描寫一場(chǎng)春雨。100字以內(nèi)。教學(xué)反思教學(xué)中，從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課