我該怎么辦（口語交際）

1、我該怎么辦口語交際我該怎么辦口語交際教學(xué)過程：一、三言兩語說圖意師：同學(xué)們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？課件出示師：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到媽媽了。生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。師：這兩個同學(xué)觀察得很認(rèn)真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，假設(shè)能把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)也說出來，那就更清楚。再仔細(xì)看看圖，誰能來完好地說？ 生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。師：他說得怎么樣？生：我覺得他說得很清楚，很完好。師：他把什么說清楚了，你能說詳細(xì)些嗎？生

2、：他能說出事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。師：你聽得真仔細(xì)呀！誰也想說？生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很詳細(xì)。二、各抒己見議方法：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？板書這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想方法，好嗎？課件出示師：你們真是樂于助人的好孩子！如今，請同學(xué)們想想有什么好方法，與小組的同學(xué)說一說，說的時候要把話清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認(rèn)真聽，評一評誰說得好，誰想的方法好

3、。生：小組討論。師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學(xué)在匯報時，大家要認(rèn)真聽，聽聽他是否把話說清楚，說完好？生：站在原地等。板書原地等師：誰來評一評他說得怎么樣生：他的聲音很響亮，假設(shè)能把話說完好，那就更好了。師：那要怎么說呢？生：他可以這樣說：我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽。師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。師：有進(jìn)步！其他同學(xué)還有什么好方法？生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫助。板書：找警察生：我認(rèn)為他可以借 打給他媽媽。板書：打 生：小男孩可以用公園里的播送找媽媽，媽媽聽到播送后就知道到哪

4、兒找他了。板書：用播送 生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打 給他媽媽。生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。假設(shè)這樣不行，再找公園里的保安幫助。生：假設(shè)他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打 給他。師：同學(xué)們真會想方法，剛剛這些同學(xué)說得怎么樣？生：我覺得他們說得很清楚。：那么，這么多的方法，你覺得哪一種比較適宜？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。師：誰愿意來說一說？生1：我覺得可以用公園里的播送，媽媽聽到播送就會去接他。師：其他同學(xué)有不同的看法嗎？有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來說，但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了

5、，你就先坐下聽他把話說完你再說。生2：假設(shè)公園里沒有播送，那怎么辦？師：是啊，假設(shè)公園里有播送那就太好了，假設(shè)沒有播送，那我們就得想別的方法，有別的方法嗎？生1：他可以去找警察。師：為什么？生1：因為警察叔叔最愛幫助有困難的人，所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。生2：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？師：是啊，有可能出現(xiàn)這樣的情況，假設(shè)公園里找不到警察叔叔，那怎么辦？ 生1：我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他生2：我不同意你的看法。假設(shè)他等到天黑了，媽媽還沒來接他，那怎么辦？ 生1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒有找到他是不可能分開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。生

6、2：他和媽媽走散了，媽媽怎么會知道他在哪里等他呢？生1：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著他們原來走過的路找，準(zhǔn)能找到。師：讓我們?yōu)樗麄兙实牡霓q論鼓掌。假設(shè)他媽媽順著原來走過的路去找，那么站在原地等還是比較適宜的?？墒牵僭O(shè)他媽媽沒有順著原路去找，那有其他方法嗎？生1：我覺得打 這個方法最好。生2：假設(shè)媽媽沒帶或沒電那怎么辦？生3：可以打給他的爸爸呀！生4：假設(shè)小男孩一時緊張，記不起他爸爸的 號碼，或者記錯了，那該怎么辦？生3：那我這個方法就不行了。生：你別灰心，你可以去試一試，假設(shè)不行還可以想別的方法，還有什么好方法？生1：他自己走回家。自己獨(dú)立解決，不用費(fèi)事別人這多好。生2：從圖上可以

7、看出小男孩只有五六歲，那么小，假設(shè)在回家的路上又迷路了，那不是更糟了嗎？生1：那可以再想其他的方法。師：是啊，一種方法不行可以再想其它方法。剛剛，同學(xué)們說得真精彩?？磥恚囊环N方法最適宜，要根據(jù)當(dāng)時的實際情況而定，以后假設(shè)同學(xué)們遇到類似的情況，可以開動腦筋想方法，然后靈敏運(yùn)用各種方法來解決問題。板書：開動腦筋，靈敏運(yùn)用三、創(chuàng)設(shè)情境促互動師：在生活中，你們遇到過哪些難辦的事，是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流，比方可以討論，可以模擬記者采訪，可以表演等然后推選代表來匯報。課件出示師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來匯報？師：你們小組想用什么方式來匯報？生：我想直

8、接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時，有的同學(xué)老是要抄別人的答案，假設(shè)你不讓他抄，他過后就不理你，甚至還說一些難聽的話?？墒羌僭O(shè)讓他抄，不就是害了他嗎？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過討論，認(rèn)為為了他好，還是不要讓他抄。過后，再跟他解釋。師：你覺得自己說得怎么樣？很好師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣？生：我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。生：我覺得他們做得對，假設(shè)他們能幫助那個同學(xué)把不懂的問題弄懂，那就更好了。師：你們真會幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來匯報？想用什么方式來匯報？ 生：我們想用表演的方式來匯報。我們要給大家演的是：陌生人敲門。陌生人：請問有人在家嗎？生：

9、請問你找誰？陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家嗎？生：叔叔，我爸不在。生人：他什么時候回來呢？生：我不清楚，要不，我?guī)湍愦騻€ 問問吧！陌生人：好的，謝謝！生：對不起，叔叔，我爸的 打不通。陌生人：沒關(guān)系。生：要不，你把你的 號碼告訴我，我爸回來，我叫他給您打 ，行嗎？ 陌生人：小朋友太謝謝你了，我的 是3315666。生：好，我記下了。叔叔再見！生人：小朋友，再見！師：你們倆覺得對方表現(xiàn)得怎么樣？生：我覺得他表現(xiàn)得非常好。生：謝謝你的夸獎，我覺得你也說得不錯。師：你們都懂得欣賞別人，真不錯！他們哪里做得特別好？生：他們很有禮貌，而且很認(rèn)真聽對方說話。生：我覺得他把話說得很清楚。生：我覺得他很聰明，懂得保護(hù)