扁鵲見(jiàn)蔡桓公課文教案設(shè)計(jì)

1、扁鵲見(jiàn)蔡桓公課文教案設(shè)計(jì)教案例如一教學(xué)目的知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1字詞l辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死2辨析多音字能指出通假字的意義湯同燙熨 還同旋走 火齊同劑2理解構(gòu)造根本一樣句式的表達(dá)作用。3理解以時(shí)間為順序，以蔡桓公病情的開(kāi)展逐層深化進(jìn)展記敘的特點(diǎn)以及簡(jiǎn)潔、傳神的描寫。二才能訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，可以根據(jù)注釋和工具書(shū)熟讀文言文課文，理清文章層次，并在此根底上復(fù)述課文。三德育浸透點(diǎn)以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻木拖延，甚至諱疾忌醫(yī)，以致不可救藥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不可盲目自信，不要回絕批評(píng)幫助。四美育浸透點(diǎn)敘事簡(jiǎn)練、刻畫傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘事所蘊(yùn)涵的立意美。二學(xué)法

2、引導(dǎo)1這那么故事是用文言寫的?？梢韵韧ㄟ^(guò)朗讀全文，培養(yǎng)自己的文言語(yǔ)感，理解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然后對(duì)照注釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不同的詞語(yǔ)，如文中出現(xiàn)的有間居復(fù)益應(yīng)索是以請(qǐng)齊湯還等詞，進(jìn)而弄懂每句話的意思及至全文的意思。2在大體理解文意的根底上，再仔細(xì)閱讀全文，深化鉆研課文。想想故事的線索是什么，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見(jiàn)面的，共分幾個(gè)層次，說(shuō)明了什么哲理，對(duì)我們有什么啟示，從而更深化地理解課文的內(nèi)容，真正理解成語(yǔ)諱疾忌醫(yī)的含義。3教學(xué)過(guò)程中務(wù)必讓學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)會(huì)句意，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。指點(diǎn)背誦的方法，如按敘事的線

3、索記住內(nèi)容等，讓學(xué)生純熟背誦，正確默寫。4寫人敘事都是為了說(shuō)明道理，教學(xué)中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術(shù)高明之類。三重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，根據(jù)注釋和工具書(shū)讀懂課文，理清文章層次作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。體會(huì)敘事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)擬采用誦讀法來(lái)解決，做法如下：1布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合課文注釋大體理解文意。將疑問(wèn)、生字作標(biāo)記，查字典給生字注音。然后再朗讀全文一遍。2確保朗讀時(shí)間。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，凡與誦讀關(guān)系不親密的內(nèi)容和文章出處，作者生平等都用寥寥數(shù)語(yǔ)帶過(guò)注重領(lǐng)悟的作用，不搞句句落實(shí)字字落實(shí)。3采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)淺易文言文的

4、興趣。4指導(dǎo)文言文的學(xué)法，在初一以指導(dǎo)正確劃分句中停頓為主。5通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而體會(huì)的語(yǔ)言特點(diǎn)。四課時(shí)安排1課時(shí)五教具學(xué)具準(zhǔn)備1課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。2學(xué)生制作重點(diǎn)文言實(shí)詞和成語(yǔ)病人膏肓諱疾忌醫(yī)的詞語(yǔ)卡片，課堂交流。3投影儀和作者作品介紹的膠片，以及補(bǔ)充資料。教案例如一教學(xué)目的知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1字詞l辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死2辨析多音字能指出通假字的意義湯同燙熨 還同旋走 火齊同劑2理解構(gòu)造根本一樣句式的表達(dá)作用。3理解以時(shí)間為順序，以蔡桓公病情的開(kāi)展逐層深化進(jìn)展記敘的特點(diǎn)以及簡(jiǎn)潔、傳神的描寫。二才能訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，可以根據(jù)注釋和工具書(shū)熟讀文言文課文，理清文

5、章層次，并在此根底上復(fù)述課文。三德育浸透點(diǎn)以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻木拖延，甚至諱疾忌醫(yī)，以致不可救藥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不可盲目自信，不要回絕批評(píng)幫助。四美育浸透點(diǎn)敘事簡(jiǎn)練、刻畫傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘事所蘊(yùn)涵的立意美。二學(xué)法引導(dǎo)1這那么故事是用文言寫的?？梢韵韧ㄟ^(guò)朗讀全文，培養(yǎng)自己的文言語(yǔ)感，理解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然后對(duì)照注釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不同的詞語(yǔ)，如文中出現(xiàn)的有間居復(fù)益應(yīng)索是以請(qǐng)齊湯還等詞，進(jìn)而弄懂每句話的意思及至全文的意思。2在大體理解文意的根底上，再仔細(xì)閱讀全文，深化鉆研課文。想想故事

6、的線索是什么，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見(jiàn)面的，共分幾個(gè)層次，說(shuō)明了什么哲理，對(duì)我們有什么啟示，從而更深化地理解課文的內(nèi)容，真正理解成語(yǔ)諱疾忌醫(yī)的含義。3教學(xué)過(guò)程中務(wù)必讓學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)會(huì)句意，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。指點(diǎn)背誦的方法，如按敘事的線索記住內(nèi)容等，讓學(xué)生純熟背誦，正確默寫。4寫人敘事都是為了說(shuō)明道理，教學(xué)中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術(shù)高明之類。三重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，根據(jù)注釋和工具書(shū)讀懂課文，理清文章層次作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。體會(huì)敘事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)擬采用誦讀法來(lái)解決，做法如下：1布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合課文注釋大體理解文意。將疑問(wèn)、生字作標(biāo)記，查字典給生字注音。然后再朗讀全文一遍。2確保朗讀時(shí)間。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，凡與誦讀關(guān)系不親密的內(nèi)容和文章出處，作者生平等都用寥寥數(shù)語(yǔ)帶過(guò)注重領(lǐng)悟的作用，不搞句句落實(shí)字字落實(shí)。3采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生