語文教案(5年級第1單元元)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 先鋒小學(xué)五 年級 一 學(xué)期 語文 學(xué)科教案主題單元：第 1 單元“ 我愛讀書 ”主備教師：楊雙執(zhí)教教師：相關(guān)參考資料：語文教師教學(xué)用書（五年級上冊）教學(xué)輔助手段：課件單元總課時(shí)量：11-13課時(shí)單元教材分析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常

2、生果”通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會整理對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度

3、說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會整理的思想感情。還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。 單元教學(xué)重點(diǎn)：教 案 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)課題:1竊 讀 記 課型:一讀課教學(xué)重點(diǎn)a.認(rèn)識“竊、腋”等7個(gè)生字，會寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語. b.正確、流利、有感情地朗

4、讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會整理熱愛讀書的思想感情. c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會整理遣詞造句的精妙教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會整理熱愛讀書的思想感情. c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會整理遣詞造句的精妙教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課二 級 備 課一、直奔“竊讀”.整體感知     1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?   2.整體感知課文. 

5、0; a自讀課文，注意生字的讀音.   b認(rèn)讀生字詞.   c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.   d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.) 品味“竊讀”,感受渴望   1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報(bào).)   2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.   a“我

6、跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”   (1)畫出句中表示動作的詞.   (2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?   b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”   (1)這句話把什么比作什么?   (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出整理如饑似渴地讀書.)  &

7、#160;(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.   (4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.   c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!”   (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)   (2)這樣寫有什么好處?(突出了整理酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)   d美讀升華：你能把自己對

8、“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?   3.自主品讀“竊讀”的滋味a課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?   c相機(jī)指導(dǎo)朗讀. 深悟“竊讀”，回歸整體     觀察課文插圖，剛才我們跟隨整理一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣

9、，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”第二課時(shí)課題: 竊 讀 記 課型:二講課教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課二 級 備 課 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課   1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.   2.學(xué)生自由讀文.   3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀. 合作探究，深入研讀   1.合作小組研

10、讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：   a了解課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解.   b交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.   2.匯報(bào)交流.   3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”   4.誦讀句子. 回歸整體，理清層次   1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了整理是按什么順序

11、記敘這件事的嗎?   2.嘗試分段，說說每段的主要意思. 積累內(nèi)化，課外拓展   1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.   2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂板書設(shè)計(jì) 竊讀記“竊”林海音第三課時(shí)課題: 課型:三練課教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固課堂知識教學(xué)重點(diǎn)：一 級 備 課二 級 備 課1、完成大視野上的作業(yè)2、開展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受讀書的快樂3、小練筆： 好書伴我一生。 教學(xué)反思：第四課時(shí)課題: 2、小苗與大樹的對話 課型:讀講

12、練結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字. 朗讀課文. 1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單. 3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣. 課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣. 課前準(zhǔn)備 教學(xué)難點(diǎn)：抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單的講述故事教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課二 級 備 課一揭示課題.質(zhì)疑問難   1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.   2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小

13、苗是誰?大樹又是誰?   3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.   4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 初讀課文.感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.   2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.   3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或了解上下文理?   4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?&#

14、160;深入感悟，明白道理.   1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.      2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.     3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.     a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.     b21世紀(jì)的青年，要能文能理.     c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年

15、.     d古文也很重要.我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求. 積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力   1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.   2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會. 拓展活動     向大家介紹自己喜歡的書板書設(shè)計(jì) * 小苗與大樹的對話          

16、                   閑書  多看書                            &

17、#160; 偏科  三貫通                              學(xué)習(xí)外語  兩百首詩、五十篇古   教學(xué)反思：第五課時(shí)課題3走遍天下書為侶 課型:練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字.&

18、#160;2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段. 3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課二 級 備 課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣   1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.   2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說說課題的意思. 朗讀課文，整體感知   1.自由讀課文，讀

19、準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.   2.指名分自然段讀課文，正音.   3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或了解上下文理?   4.默讀課文，想想整理選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注. 再讀課文.理清層次   1.小組合作讀課文，交流：整理選擇一本書陪伴他旅行的理由；整理“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.   2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.  

20、 3.課件出示關(guān)鍵句子：   a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”   b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：真想不到你懂這個(gè)! ”   c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”     把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)   4.齊讀

21、第6自然段，了解上下文說說“新東西”指的是什么.   5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受整理選擇一本書陪伴自己旅行的理由第六課時(shí)課題: 3走遍天下書為侶 課型:讀講練教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。2、.學(xué)習(xí)復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課二 級 備 課（一）、激趣導(dǎo)入，深入感悟   1.朗讀課文第16自然段.   2.自由讀第7自然段，想一

22、想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?   3.了解實(shí)際交流整理讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說.   4.默讀最后一段，想一想：整理除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?   5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段. 積累運(yùn)用，升華認(rèn)識   1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙

23、伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?   2.思考交流：整理讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先然后最后)   3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流. 拓展活動   1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.   2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因. 布置作業(yè)   1.背誦第7自然段.   2

24、.抄寫生字詞.   3.完成課后“小練筆”板書設(shè)計(jì)： 、走遍天下書為侶 首先 然后 一遍又一遍地讀 最后 (常讀常新) 第七課時(shí)課題 4我的“長生果" 課型: 二講結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音. 2 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟整理從讀書和作文中受益的語句. 3 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟整理從讀書和作文中受益的語句.教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟整理從讀書和作文中受益的語句.教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級 備 課

25、二 級 備 課一、談話導(dǎo)入   1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.   2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文. 初讀課文，整體感知   1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號.       2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.

26、60;  3.默讀思考：“我的長生果”是什么?整理寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來. 細(xì)讀課文.感悟體會   1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)   2.整理寫了童年讀書、作文的哪幾件事?   a整理是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)   (1)從整理這樣讀書中，你體會到了什么?(整理非常喜歡書.)   (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.&#

27、160;  b整理從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等 詞語.   3.讀書和作文有什么了解嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?   4.整理為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)     為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.) 積累語言.交流感受   1.認(rèn)真讀自

28、己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.   2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句. 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 4、我的“長生果” 津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡第八課時(shí)課題:口語交際·習(xí)作一 課型: 讀講結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作教學(xué)重、難點(diǎn)：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂一 級 備 課二 級 備

29、 課一、第一課時(shí)  口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)         在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下. 組內(nèi)討論，人人參與   1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.   2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.   3.互聽互

30、評，互相修正，共同提高口語交際水平.   4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩. 全班互動，交流評價(jià)   1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.   2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂. 開展辯論.啟迪思維   1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道

31、理，展開一次辯論.   2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.   3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧! 第九課時(shí)課題: 第九、十、課時(shí)  習(xí)作 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇

32、篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來吧!  一 級 備 課二 級 備 課（談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣     在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來吧! 閱讀提示.明確要求   投影出示習(xí)作內(nèi)容：   讀書故事； 

33、  采訪記錄；   記一次辯論活動. 試寫初稿，反復(fù)修改   1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).   2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.   3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.   4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作. 朗讀佳作，共同賞評     每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

34、賞析. 謄寫作文，整理小報(bào)   1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.   2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)三、小組練說，全班交流。下面我們就練習(xí)把自己最喜愛的圖書介紹給同學(xué)吧。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最后比一比，評選 “最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。1.小組互相介紹、推薦。聽的同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。2.教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.全班交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書

35、。4.學(xué)生自由評價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。5.組織學(xué)生評出 “最佳推薦獎(jiǎng)”、 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固提高、擴(kuò)展延伸。1.小口號、大創(chuàng)意4月23日是世界讀書日，學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應(yīng)聘小小圖書推銷員？下面這2個(gè)宣傳語可能對你們有所啟發(fā)：請看2.分小組，討論宣傳語。3.二手市場圖書銷售。4.評選“最佳售書員”五、作業(yè)課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。 【課后反思】本節(jié)課由實(shí)際的例子入手，讓學(xué)生明白該如何去推薦，在形式上、內(nèi)容上有了較清晰的印象，這樣交