四年級上冊語文教案尺有所短 寸有所長_人教新課標

1、 ?28*尺有所短 寸有所長?教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成 ,一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信 ,他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎 ,因而疏遠他 ,感到很寂寞 ,所以寫信 向柯巖老師討教 ,希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信 ,她在信中通過合理的推斷 ,分析了張國強失去朋友的原因 ,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 ,一點一滴地改正自己的缺點 ,才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心 ,患難與共 ,才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題 ,是學(xué)生在生活中很有可能遇到的 ,因此這篇課文對學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。教學(xué)目標：1認識7個生字。2正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容 ,結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1出示課件：請用你學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解釋一下尺和寸的關(guān)系2出示課題 ,解釋課題板書課題。3說說“尺有所短 ,寸有所長的意思。4簡介柯巖。二、自讀自悟1出示導(dǎo)讀提示：1張國強同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他表達了哪些苦惱？2柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還表達了一些自己親身經(jīng)歷的事 ,這有什么作用

3、？3你明白了為什么用“尺有所短 ,寸有所長來作題目的原因了嗎？4你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題請簡要地寫在書中的空白處。2學(xué)生進行自主閱讀。三、交流討論。1交流上面提到的幾個問題：2這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流 ,要盡可能的說得具體一點。3通過學(xué)習(xí)這兩封信 ,看看書信在格式和語言上有什么要求？學(xué)生討論后 ,教師作適當歸納。1格式：稱呼頂格寫 ,后面加冒號 ,怎樣稱呼 ,依人而定 ,稱呼下面加問候語。正文將要表達的事情和說的話寫清楚 ,格式按常規(guī)的行為格式。結(jié)語單獨一行并空兩格寫上祝語 ,內(nèi)容因人而定。寫信人姓名和日期信的正文的右下角 ,分兩行寫。2語言方面：相當于與收信人進行面對面的說話 ,一般用你或者“您 ,寫給很多人的要用“你們或“您們。語言親切與否 ,根據(jù)收信人和要表達的事情決定。四、質(zhì)疑拓展。1質(zhì)疑解惑：通過學(xué)習(xí)這篇課文 ,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。2拓展延伸：1讀主題叢書?給啊瑟雷的信?具體的內(nèi)容略。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容 ,看一看格式。2練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后 ,對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假設(shè)你就是張國強 ,圍繞上述問題仔細想一想 ,然后給柯巖老師寫封回信匯報一下 ,注意信的格式。板書設(shè)計：28*尺有所短 寸有所長討教：作文獲