幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文（通用3篇）_4

1、幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文（通用3篇）幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材與目標(biāo)： 綱要指出訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫和，萬(wàn)物清醒，百花齊放，孩子們喜愛(ài)參與春游活動(dòng)，喜愛(ài)觀看大自然的花草樹木和小動(dòng)物，特殊喜愛(ài)聽青蛙，春雨的聲音，喜愛(ài)看小魚在水里游來(lái)游去?？梢妶A圓的春天這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子愛(ài)好又切合孩子的進(jìn)展水平及認(rèn)知力量的。 圓圓的春天這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展現(xiàn)了一

2、個(gè)布滿童趣的世界，有助于培育幼兒的制造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。 1、體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)。 2、感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。 二、說(shuō)教材的重難點(diǎn) 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛(ài)的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等美麗的意境，培育孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不簡(jiǎn)單理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。依據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備： 這篇散文中

3、“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平常很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下預(yù)備。 1、事先讓幼兒觀看過(guò)水出現(xiàn)的圓圓的水紋，熟悉過(guò)唱片，聽過(guò)唱片中的音樂(lè)，玩過(guò)“蜻蜓點(diǎn)水”的嬉戲。 2、在春游時(shí)讓幼兒觀看過(guò)春天的動(dòng)植物，聽過(guò)青蛙的叫聲，看過(guò)池塘里游來(lái)游去的小魚等。 3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂(lè)錄音。 四、說(shuō)教于學(xué)的方法： 為了關(guān)心幼兒感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采納了如下方法： 1、嬉戲法：嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式。應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這是綱要對(duì)我們提出的要求。在日?；顒?dòng)中采納了“蜻蜓點(diǎn)水”的嬉戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文

4、的愛(ài)好。 2、觀看、提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問(wèn)，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采納了觀看提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看老師預(yù)備的掛圖，設(shè)置提問(wèn)：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？ 3、爭(zhēng)論法：我和幼兒爭(zhēng)論：“蜻蜓會(huì)用什么方法把悅耳的聲音留下來(lái)播給我們聽呢？”關(guān)心幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在爭(zhēng)論：“為什么說(shuō)春天是圓圓的春天？”突破難點(diǎn)，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。 4、表演法：我運(yùn)用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水”，“青蛙唱呱呱、“雨點(diǎn)敲叮咚”，“活潑可愛(ài)的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動(dòng)形象再現(xiàn)

5、在孩子面前，將抽象的語(yǔ)言文字變得詳細(xì)形象，更好的關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容 五、說(shuō)教學(xué)程序： 依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“ 1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒才智的火花。因此，在教學(xué)的開頭部分，我以嬉戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲中孩子仿照蜻蜓點(diǎn)水的動(dòng)作，體驗(yàn)點(diǎn)水時(shí)水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。 2、觀看圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看后提問(wèn)：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎？為什么說(shuō)春天是圓圓的？通

6、過(guò)觀看、爭(zhēng)論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)會(huì)圓圓春天的漂亮、祥和、圓滿。 3、觀賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采納視聽結(jié)合，讓幼兒邊看老師作畫邊聽老師有表情的朗讀，使幼兒對(duì)散文有完整的印象。 （2）其次遍配樂(lè)朗讀，為使孩子們對(duì)散文美麗的意境有更深刻的體會(huì)，我在其次遍朗讀時(shí)，配上美麗的音樂(lè)，在音樂(lè)的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)散文美麗意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美妙的印象。 （3）創(chuàng)景表演，在觀賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參加，一同體驗(yàn)散文的意境。一同散文中的角色、語(yǔ)言和動(dòng)作，加深對(duì)散文的理解。 4、爭(zhēng)論突破難點(diǎn)： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突

7、破難點(diǎn)我讓幼兒綻開爭(zhēng)論：（1）、要想把好聽的音樂(lè)留下來(lái)，可以用什么方法？ （2）、蜻蜓會(huì)用什么方法把這悅耳的聲音留下轉(zhuǎn)播個(gè)春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。） （3）、我又給孩子展現(xiàn)“唱片”讓幼兒對(duì)灌唱片有更詳細(xì)形象的熟悉。 （4）、爭(zhēng)論為什么說(shuō)春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美妙、圓滿、祥和。） 5、學(xué)習(xí)散文： 通過(guò)師生看圖朗讀，分角色表?yè)P(yáng)，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過(guò)程中我與孩子共同爭(zhēng)論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？ 我們確定兩點(diǎn)： （1）、留意聲調(diào)的改變。例：青蛙唱“呱呱”，雨點(diǎn)敲“叮咚”，這兩個(gè)相聲詞要念得粗細(xì)

8、有別； （2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個(gè)圓圓必需從輕到重等。 6、想象活動(dòng)： 為了拓展孩子的閱歷和視野，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想象活動(dòng)。讓孩子爭(zhēng)論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)幼兒想象，綻開想象的翅膀，說(shuō)出：“圓圓的太陽(yáng)”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。 7、合作繪畫： 為了給孩子供應(yīng)表現(xiàn)豐富想象力的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨(dú)特的想象繪一幅圓圓的春天。讓幼兒在作畫過(guò)程中體驗(yàn)勝利的喜悅以及合作的樂(lè)趣。 8、延長(zhǎng)活動(dòng)： 9、我鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來(lái)，到幼兒園來(lái)續(xù)編散文

9、圓圓的春天。 幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿2 各位評(píng)委、老師：大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)聽雨，本活動(dòng)選自青島市市編教材語(yǔ)言表達(dá)。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材： 聽雨是一篇布滿趣味、童真，來(lái)源于幼兒的生活的一首散文詩(shī)。散文詩(shī)用美麗、生動(dòng)的語(yǔ)言描述小雨點(diǎn)和四周事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾畫出一幅繪聲繪色的雨景圖。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無(wú)味。媽媽的耐煩引導(dǎo)讓小豆豆認(rèn)真地去傾聽想象，感受下雨時(shí)那種驚異、疑問(wèn)、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂(lè)觀地去看待事物，更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。 我依據(jù)對(duì)作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析

10、，從學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面確定了目標(biāo)。 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：觀賞詩(shī)歌聽雨，理解散文詩(shī)所要表達(dá)的“樂(lè)觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”的主題。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)） 2、力量目標(biāo)：依據(jù)已有的閱歷，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)） 3、情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣，學(xué)著樂(lè)觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。 為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，更好的調(diào)動(dòng)孩子的'主動(dòng)性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前組織幼兒觀看下雨的情景，感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。 2、物質(zhì)預(yù)備：聽雨教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂(lè)下雨。

11、 二、說(shuō)教法 綱要明確提出：制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法： 1、趣味嬉戲法：幼兒的基本活動(dòng)就是嬉戲，能給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 2、視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的方法。 3、跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)行跟誦的方法，使幼兒熟識(shí)、理解、記憶散文中的語(yǔ)句。 三、說(shuō)學(xué)法 1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性的、仔細(xì)傾聽老師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，

12、2、探究仿編法：老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過(guò)程的共同體。我支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言閱歷，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒仿編的主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 3、爭(zhēng)論法：是幼兒依據(jù)自身的生活閱歷，相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 本次活動(dòng)，以綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)分為兩大部分： 第一部分：老師利用視聽講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)，幼兒通過(guò)直觀的看、聽、講，理解散文的內(nèi)容。 其次部分：利用層層綻開的形式，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子

13、。 第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對(duì)下雨天的回憶，感受下雨時(shí)的心情，激發(fā)愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，配樂(lè)觀賞詩(shī)歌，讓幼兒在美麗的樂(lè)曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。 第三環(huán)節(jié)，老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件1，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺(jué)上直觀的接觸到散文詩(shī)內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂(lè)觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：小豆豆為什么覺(jué)得下雨天很沒(méi)勁？媽媽又是怎么樣對(duì)他說(shuō)的？媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)？引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去認(rèn)真地感受雨。 演示課件2，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)觀看。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點(diǎn)落在不同的地方

14、會(huì)發(fā)出不同的聲音。 提問(wèn)：小雨都唱了些什么歌？和誰(shuí)一起唱的？依據(jù)幼兒所說(shuō)，出示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說(shuō)，提升幼兒閱歷。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗(yàn)“小雨”的“淘氣搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)小雨的熟悉。在此過(guò)程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會(huì)在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會(huì)鉆進(jìn)花蕊里？”目的在于挖掘教材，“樂(lè)觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”這一主題并豐富幼兒的生活閱歷。 演示課件3，體驗(yàn)小豆豆的心理感受。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小豆豆開頭的心情是怎樣的？后來(lái)呢？ 第四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用嬉戲，增加情趣，突破難點(diǎn)。 1、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想

15、象進(jìn)行創(chuàng)編。 設(shè)計(jì)提問(wèn)：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？它和誰(shuí)在干什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌句式用完整的語(yǔ)言表達(dá)。 2、在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，老師和幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)式嬉戲，讓幼兒依據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。 如：老師扮演小雨點(diǎn)，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰(shuí)身上時(shí)，“小雨點(diǎn)”就說(shuō)：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里，它和河水擁抱呢！”同時(shí)做誕生動(dòng)形象的造型。在嬉戲中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造。確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂(lè)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：播放下雨音樂(lè)，在音樂(lè)聲中幼兒隨便起舞，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)雨的寵愛(ài)之情。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，有不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師批判指正，感謝！ 幼兒園大班語(yǔ)

16、言說(shuō)課稿3 本學(xué)期我們訂了江蘇訓(xùn)練出版社的幼兒園綜合活動(dòng)叢書。中班語(yǔ)言中的一則童話故事伴侶船非常好玩，對(duì)獨(dú)生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的訓(xùn)練意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動(dòng)物勸大家離開這只危急的船，可動(dòng)物們感情深厚，誰(shuí)也不情愿離開誰(shuí)，幸好最終把洞補(bǔ)上，才幸免于難。我覺(jué)得這一情節(jié)與現(xiàn)代.的要求不太相符，遇事首先要?jiǎng)幽X筋，不能認(rèn)死理。于是我緊扣伴侶船這一主題對(duì)該故事進(jìn)行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，也有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學(xué)活動(dòng)。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我留意遵循了以下原則： 1、留意兒童獲得閱歷

17、的原則。設(shè)計(jì)時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)小木匠，對(duì)木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛(ài)好，我作過(guò)簡(jiǎn)潔的介紹。通過(guò)活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學(xué)問(wèn)，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、不同進(jìn)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。 在語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)汲取的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.、交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語(yǔ)言，還有音樂(lè)、動(dòng)作、科學(xué)等不同進(jìn)

18、展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面進(jìn)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中，如思維、情感、常識(shí)等。 3、老師與兒童相互作用的原則。 我們知道，老師參加活動(dòng)必需關(guān)心幼兒更主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒爭(zhēng)論、與老師溝通，所以老師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)性，并賜予主動(dòng)的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 依據(jù)大班上學(xué)期幼兒的進(jìn)展制訂了如下二條進(jìn)展目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法，進(jìn)展思維力量。 2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的歡樂(lè)。 為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀看畫面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、制造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。 基于以上的