對(duì)于大班觀察記錄心得.doc

1、對(duì)于大班觀察記錄心得關(guān)于大班觀察記錄心得?大班觀察記錄心得 1 ?快樂(lè)的學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué) ?片斷一：“整理太費(fèi)事了，我不要做這個(gè)工作了”，于是小馳就一把抓起許多塊百格板上的小數(shù)字卡放入了盒中。這已經(jīng)是我這幾天來(lái)第二次看到他這樣煩躁、草草的整理這個(gè)工作?？粗痹甑纳袂椋谑俏易叩剿呐赃呡p輕的提示他做完工作后要把教具整理好，為下個(gè)小朋友做準(zhǔn)備。聽(tīng)完我的話(huà)后，他也準(zhǔn)備想把教具整理好，但是當(dāng)他低頭看到桌上數(shù)字卡一片狼藉時(shí)，他好似無(wú)從下手。無(wú)奈的說(shuō)：“老師，我不會(huì)，我有點(diǎn)累了”。這時(shí)，我并因?yàn)樗狈δ托亩г顾！澳抢蠋熀湍阋黄鹫砗脝?”我跟他一起先把數(shù)字卡，按順序一一擺到到百格板上，然后到了整理時(shí)我

2、請(qǐng)他先仔細(xì)看我是怎么整理的，因?yàn)槊看伟l(fā)現(xiàn)他都是在最后整理的時(shí)候缺乏耐心。另外由于教具的原因，數(shù)字卡放入盒中后，要先用手扶住再取另一塊數(shù)字卡，不然數(shù)字卡會(huì)很容易倒。于是我很耐心的示范每一個(gè)整理的步驟，特別是讓他知道整理這個(gè)教具時(shí)，一只手要扶住已整理好的小數(shù)字卡片，一只手拿接下來(lái)要整理的數(shù)字卡片，當(dāng)我示范到40 時(shí)，我請(qǐng)他自己來(lái)試一試，通過(guò)努力張馳成功的將所以的數(shù)字卡正確的放入到數(shù)字盒中。當(dāng)最后一個(gè)數(shù)字卡放入到數(shù)字盒中時(shí)，他一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)“放完了，放完了”臉上露出了喜悅的笑容。片斷二：最近一段時(shí)間，在工作的時(shí)候小哲很少去找數(shù)學(xué)的工作,有一次當(dāng)我看到他在數(shù)學(xué)區(qū)停了很久,看了一圈但還是沒(méi)有找到工作時(shí),

3、我問(wèn)他:”你沒(méi)有找到數(shù)學(xué)工作嗎”?他說(shuō):”我想做這個(gè)工作,太難了,他指了指數(shù)字與籌碼的工作”。于是我說(shuō):”那王老師來(lái)教你數(shù)字與籌碼的工作,你肯定能學(xué)會(huì)!”因?yàn)槠綍r(shí)小哲學(xué)習(xí)新的工作時(shí)經(jīng)常老師還只教到他一半就說(shuō)自己會(huì)了，迫不及待要自己來(lái),性子很急,假如真的讓他做了，他卻又不會(huì)做,然后就有挫敗感。于是這次我把這個(gè)工作分成幾個(gè)步驟,分兩次教.第一次讓他重點(diǎn)學(xué)習(xí)會(huì)正確的擺數(shù)字與籌碼.我知道這是他第一次學(xué)這個(gè)工作，假如請(qǐng)他看數(shù)拿籌碼他應(yīng)該會(huì)，但是請(qǐng)他將籌碼正確的擺出可能還成問(wèn)題，于是為了讓他也能參與到這個(gè)工作中來(lái),我就請(qǐng)他來(lái)拿籌碼，我來(lái)擺籌碼，然后我告訴他：“你可要仔細(xì)看哦，接下來(lái)就要請(qǐng)你自己擺了”。他聽(tīng)

4、后點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我擺到 5 時(shí)，從他那專(zhuān)注、理解的眼神中，我覺(jué)察到他應(yīng)該已經(jīng)掌握其中的規(guī)律了接著請(qǐng)他自己來(lái)擺，他很快樂(lè)，當(dāng)他很快就將所有的籌碼都正確的擺出時(shí),他很有成就感。分析p ：蒙氏數(shù)學(xué)可以讓幼兒通過(guò)操作教具，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于幼兒更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。但為什么有個(gè)別幼兒會(huì)不喜歡做蒙氏數(shù)學(xué)的工作，我分析p 有以下幾點(diǎn)原因：1、幼兒的日常工作打的不夠扎實(shí)。日常生活教育是蒙氏教育的起點(diǎn).日常生活工作可以訓(xùn)練幼兒的大小肌肉以及手眼協(xié)調(diào)、讓他們通過(guò)由反復(fù)的操作體會(huì)到細(xì)微動(dòng)作的變化，使幼兒對(duì)動(dòng)作的正確、精細(xì)與順序特別敏感，開(kāi)展幼兒的觀察力、解決問(wèn)題的才能、和耐心。而蒙氏數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一

5、項(xiàng)比擬復(fù)雜的工作，他正需要幼兒有扎實(shí)的日常生活的根底才能成功的完成。如片斷一中的易張馳小朋友，因?yàn)槭值目刂屏?、靈敏性不夠，同時(shí)又缺乏耐心，因此會(huì)不知所措，最后只能一把抓起數(shù)字卡放入盒中。2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心不夠。自信心是相信自己的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài),是對(duì)自己才能的一種肯定.幼兒假如缺乏信心,那么就總是會(huì)認(rèn)為自己不行,然后會(huì)變的消極,退縮,被動(dòng),依賴(lài)性強(qiáng),進(jìn)而會(huì)影響幼兒心理安康成長(zhǎng).如片段二中肖哲小朋友,因?yàn)椴粔蜃孕?所以會(huì)否認(rèn)自己的才能,不感去接觸新事物.?3.由于年齡小,對(duì)需要長(zhǎng)時(shí)間的工作缺乏耐心.?片段二中,因?yàn)樾≌苄∨笥堰€只有小班年齡,愛(ài)模擬,耐心不夠,假如讓他們把數(shù)學(xué)一個(gè)工

6、作完好的學(xué)完會(huì)有所困難,缺乏耐心,做到最后就害怕做數(shù)學(xué)的工作.?反思：1、從日常生活的訓(xùn)練入手，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的根底。在蒙氏工作中,日常生活的訓(xùn)練可以很好的鍛煉幼兒良好的動(dòng)手操作才能,觀察力,秩序感,耐心等等.如日常生活中所有物品的擺放都是非常有秩序的,而數(shù)學(xué)當(dāng)中數(shù)字卡的擺放必需要求幼兒會(huì)正確,2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)于自信心缺乏,以及年齡偏小的幼兒遵循小步子,多循環(huán)的原那么。信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.幼兒在人生的成長(zhǎng)道路中每一次成功,都是對(duì)他們才能很好的肯定.促進(jìn)幼兒不斷的進(jìn)步.而每一次成功都是在各種活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的.自信心缺乏的幼兒在工作中因?yàn)榕伦约菏?所以會(huì)逃避工作,不去做工作.但是在內(nèi)心深處

7、他們又是渴望成功的,因此對(duì)于自信心缺乏的幼兒,老師因多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),鼓勵(lì)他們,幫助他們.在工作中因遵循小步子,多循環(huán)的原那么.這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不僅會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)學(xué)的更加扎實(shí),另外能讓他們更愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),獲得成功,增加自信心.另外對(duì)于年齡偏小的幼兒來(lái)說(shuō),他們的注意力,耐心都會(huì)少一些,因此老師也因遵循這一原那么.?3、在生活中多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷解決各種難題,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。小朋友會(huì)通過(guò)解決生活當(dāng)中的小事情,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處,然后就對(duì)漸漸喜歡數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的工作.我認(rèn)為在生活中創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)讓幼兒自己去動(dòng)腦筋解決不僅可以讓幼兒把工作中學(xué)到的

8、知識(shí)運(yùn)用到理論當(dāng)中,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的才能,同時(shí)還可以讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正樂(lè)趣,進(jìn)而會(huì)以更大的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).如：我們可以在家長(zhǎng)的配合下帶幼兒上電影院，讓幼兒自己買(mǎi)電影票、找座位，當(dāng)他們用掌握的單數(shù)和復(fù)數(shù)的知識(shí)自己找到位置的時(shí)候，我相信孩子那一刻會(huì)很有成就感;可以帶幼兒到超市限定金額購(gòu)物，大班的孩子可以通過(guò)十元購(gòu)物，運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算方法并作好記錄;另外還可以運(yùn)用分類(lèi)的知識(shí)讓幼兒自己整理衣柜等等，這些與課堂教學(xué)是相相輔相成的，因此老師和家長(zhǎng)要利用各種時(shí)機(jī)在生活中鍛煉幼兒的智慧。增強(qiáng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。4、恰如其分地給幼兒良好行為以積極的評(píng)價(jià)與反應(yīng) ?老師與幼兒朝夕相處,幼兒非

9、常信賴(lài)?yán)蠋?他們渴望得到老師的肯定,恰如其分地給幼兒良好行為以積極的評(píng)價(jià)與反應(yīng)，不但能使幼兒不僅會(huì)使幼兒看到自己的力量,體驗(yàn)到快樂(lè)和滿(mǎn)足，激起繼續(xù)上進(jìn)的愿望，也會(huì)增進(jìn)幼兒的成功感。大班觀察記錄心得 2 ?多媒體技術(shù)與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的整合 ?背景：幼兒期是一個(gè)人的數(shù)、量和形的概念最初形成的時(shí)期，也是一個(gè)人的思維開(kāi)展產(chǎn)生質(zhì)的變化的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)比擬枯燥，往往激不起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)手段，它所具有的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的詳細(xì)情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還可以創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精

10、神。那么如何有效地整合多媒體技術(shù)與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓多媒體技術(shù)更好地為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞呢? ?案例：片段一：在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圖形”中，我先一個(gè)個(gè)請(qǐng)出了帶有精彩音效的圖形，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進(jìn)屏幕當(dāng)中?！斑@是圓形，像個(gè)皮球?！??“這是正方形，像個(gè)椅子?！??孩子們你一言我一語(yǔ)，指著大屏幕興奮地說(shuō)著?！皥A形能變成什么呢?”我問(wèn)?！白兂善?chē)的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f(shuō)。我一點(diǎn)，圓形真的變成了車(chē)輪開(kāi)在馬路上，孩子們馬上開(kāi)心地歡呼起來(lái)，“對(duì)啦，對(duì)啦，答對(duì)了?！??“三角形能變成什么呢?” ?“變成屋頂蓋在房子上?！??馬上出現(xiàn)了一個(gè)吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了?？吹綀D形演變成了各

11、種場(chǎng)景里的東西，孩子們都覺(jué)得新穎好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動(dòng)打下根底。片段二：在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小鬼當(dāng)家”中，我預(yù)設(shè)從人民幣的面額，“實(shí)際購(gòu)物”兩個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)。在認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，我利用多媒體教學(xué)展示了一副熱鬧的購(gòu)物場(chǎng)景，由此引出買(mǎi)東西要用到錢(qián)。孩子們一下子提起了興趣?！拔蚁胭I(mǎi)好多好吃的?！??“我要買(mǎi)花裙子?！??.?然后，我通過(guò)屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢(qián)幣上的數(shù)字就是它的面值。接著進(jìn)入到購(gòu)物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的、有玩的、有用的，選中你想買(mǎi)的東西，然后選擇適宜的人民幣進(jìn)展購(gòu)置，假如錢(qián)付對(duì)了，東西就是你的了?！拔覀冇?10 元錢(qián)買(mǎi)了 4

12、 樣?xùn)|西。” ?“我們買(mǎi)了 8 樣呢?！??孩子們熱情地進(jìn)展著比賽。分析p ：1、生動(dòng)有趣的音樂(lè)、場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂(lè)、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所表達(dá)的魅力。2、豐富的學(xué)習(xí)資，讓孩子們體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。在以往的教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間等多種因素的限制而無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術(shù)手段可以創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)絡(luò)，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的才能。

13、反思：1、老師是教育的主導(dǎo)者。老師最理解孩子的開(kāi)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由老師來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)活動(dòng)完美整合，必需要讓老師純熟掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實(shí)自己。比方要具有信息搜集和處理才能，通過(guò)選擇和確定研究專(zhuān)題以類(lèi)似科學(xué)研究的方式獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。只有純熟掌握多媒體技術(shù)，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，才將多媒體完好融入，呈現(xiàn)成功的教學(xué)活動(dòng)。2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上，讓孩子進(jìn)一步理解了現(xiàn)代科技開(kāi)展的新動(dòng)態(tài)、新信息;進(jìn)步他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識(shí)的才能;培養(yǎng)他們勇于探究、獨(dú)立動(dòng)手的才能。在教學(xué)方法上，老師應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體，進(jìn)展情景教學(xué)

14、，將孩子們的學(xué)習(xí)引到一個(gè)熟悉的情境中，讓他們帶著疑問(wèn)，滿(mǎn)懷著求知的欲望去干某一件事情，所到達(dá)的效果就非同凡響了。3、教學(xué)效果是關(guān)鍵。并不是只要是在課堂上運(yùn)用了多媒體或是使用了就是在進(jìn)展整合，在實(shí)際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術(shù)自身的開(kāi)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開(kāi)展整合。不能一味追求技術(shù)的豪華和時(shí)髦，追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。大班觀察記錄心得 3 ?如何培養(yǎng)大班幼兒角色游戲時(shí)的責(zé)任感 ?背景：角色游戲?yàn)橛變禾峁┝死碚撋鐣?huì)道德行為的時(shí)機(jī)。幼兒通過(guò)扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模擬社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)那么，學(xué)習(xí)他們待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)歷的沉

15、淀，在實(shí)際生活中，也會(huì)很好地去遵守規(guī)那么，而且會(huì)主動(dòng)要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。實(shí)錄：片段一：和平時(shí)一樣，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來(lái)，“銀行的工作人員去哪了?誰(shuí)是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來(lái)的大聲嚇了一跳。只見(jiàn)元元急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，頭上還戴著一頂假發(fā)?！霸趺戳?我是銀行的工作人員呀?！??“那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問(wèn)到?！拔?，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型呀?！痹膊环敗！澳阍谏习?，怎么能隨意跑出去呢?” ?“那我頭發(fā)那么長(zhǎng)，喝喜酒去很難看的咯。”元元委屈地說(shuō)著。.?“我家來(lái)了很多客人，我來(lái)取錢(qián)買(mǎi)吃的，你不在，我怎么取錢(qián)

16、?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。聽(tīng)完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來(lái)。孩子們之間的氣氛一下子變得為難凝重?！澳悴缓煤霉ぷ鳌蔽覍?duì)元元說(shuō)，“上班時(shí)間去理發(fā)，被開(kāi)除了。我來(lái)做銀行的工作人員?！??聽(tīng)完我的話(huà)，元元馬上放下假發(fā)，跑過(guò)來(lái)，“我再也不跑開(kāi)了，我會(huì)做好自己的工作的。” ?“不行，你沒(méi)有責(zé)任心，這樣的員工沒(méi)有工作的資格?！蔽乙稽c(diǎn)也不退步。雖然在對(duì)元元說(shuō)話(huà)，可明顯感覺(jué)到周?chē)渌⒆犹骄康难凵?。“熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作?！蔽覜_著孩子們說(shuō)到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。自從這次“開(kāi)除”事件以后，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)擅離崗位的事情，他們的角色責(zé)任心也漸漸變強(qiáng)了。片段二：在游戲

17、活動(dòng)完畢前地講評(píng)活動(dòng)中，孩子們你一言我一語(yǔ)地對(duì)自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)展著交流?！坝朴谱鰻I(yíng)業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的?！倍喽嗔x憤填膺地說(shuō)。“是的是的?！逼渌⒆赢惪谕暎白屗麕臀覀兡脰|西，他還老是不耐煩呢?！??“他對(duì)顧客一點(diǎn)都沒(méi)有禮貌?！??“老師，他不會(huì)做營(yíng)業(yè)員，別讓他做了?！??孩子們你一言我一語(yǔ)，都在發(fā)表自己的看法?！坝朴?，你知道做營(yíng)業(yè)員該做些什么嗎?”我不動(dòng)聲色地問(wèn)他?！耙?要整理貨物，熱.熱情接待顧客，還.要把仔細(xì)結(jié)算錢(qián)。”悠悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說(shuō)話(huà)也開(kāi)場(chǎng)結(jié)巴起來(lái)?！澳悄銜?huì)有禮貌地招待顧客嗎?” ?“會(huì)的?！??“那請(qǐng)你把這里當(dāng)成超市，做個(gè)有

18、禮貌的、有責(zé)任心的營(yíng)業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下?！蔽遗呐乃蟊?，鼓勵(lì)他。“您好，請(qǐng)問(wèn)需要什么?”“希望您購(gòu)物愉快?！薄皻g送光臨。”.悠悠開(kāi)場(chǎng)在我們面前很好地扮演起他的角色?！昂⒆觽?，悠悠會(huì)做營(yíng)業(yè)員嗎?” ?“如今會(huì)了?！??“那我們?cè)俳o他一個(gè)時(shí)機(jī)怎么樣?” ?“好吧，假如他又不會(huì)做了我們一定要開(kāi)除他。”孩子們一個(gè)個(gè)很有主見(jiàn)。接下來(lái)幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周效勞之星”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。分析p ：責(zé)任感缺失 ?在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責(zé)任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責(zé)。幼兒在角色游戲時(shí)責(zé)任感缺失的原因：1、在實(shí)際生活中缺少責(zé)任心。如今的孩子，責(zé)任心缺失是個(gè)很普遍的

19、現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡约痹?，自高自大，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯(cuò)也不愿負(fù)責(zé)。2、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)不夠。孩子們對(duì)自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，理解得不夠透徹。比方在片段一中，元元很隨意地就分開(kāi)自己的崗位去做別的事情，就是對(duì)自己的角色認(rèn)識(shí)不夠?qū)е碌?。他不知道自己所扮演的角色?yīng)該做些什么，隨意走開(kāi)會(huì)對(duì)別人造成什么影響。3、老師沒(méi)有給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。比方，規(guī)那么沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到位。制定的規(guī)那么沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有給孩子們懲戒的作用。孩子個(gè)個(gè)都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)那么沒(méi)有真正落到實(shí)處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。大班觀察記錄心得 4

20、 ?案例一：與爺爺奶奶同樂(lè) ?活動(dòng)背景：重陽(yáng)節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日。這次的重陽(yáng)節(jié)我們經(jīng)過(guò)大家的討論，想讓孩子們和爺爺奶奶去松江新城區(qū)慶賀節(jié)日。要為爺爺奶奶慶賀他們的節(jié)日,可樂(lè)壞了孩子們。為了能保證讓自己的爺爺奶奶參加我們的活動(dòng)，孩子們自己想方法。有的自己或讓爸爸媽媽打 通知爺爺奶奶，有的親自到鄉(xiāng)下請(qǐng)爺爺奶奶。為了讓爺爺奶奶開(kāi)心地參與活動(dòng)，孩子們忙著給爺爺奶奶準(zhǔn)備了許多好吃的東西，吳谷凡親自幫奶奶洗好蘋(píng)果。重陽(yáng)節(jié)這天終于到了，孩子們牽著爺爺奶奶的手乘上了汽車(chē)，一路上聽(tīng)趙老師介紹松江新城區(qū)的嶄新相貌?！斑@是我們的區(qū)政府，這是易初蓮花超市，這是高速公路.”“這么漂亮，樓房這么高，都是高層，環(huán)境又好?！?/p>

21、“如今松江變得這么好了?！崩先藗兛吹弥备锌??！斑@里的房子真好看，我長(zhǎng)大后也要買(mǎi)這里的房子?！崩罱軐?duì)奶奶說(shuō)，奶奶聽(tīng)了樂(lè)得奶奶直笑。我們走進(jìn)了新城區(qū)的中山公園，“以前這里是田地，如今這么漂亮?！敝苤区櫮棠陶f(shuō)。迎面能看見(jiàn)上海市第一人民醫(yī)院分部，人工湖清澈的湖水讓爺爺奶奶和孩子們?nèi)滩蛔∩锨坝^看。一大片綠色的草地、樹(shù)木，四周美麗的風(fēng)光吸引了孩子們，坐在草坪上和爺爺奶奶一起分享食物，再送上衷心的祝福，給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，今天的老人總算讓自己當(dāng)回皇帝了，李杰還給奶奶捏捏腿，“這樣疼嗎?舒適嗎?”。我們大班組的孩子圍在一起，為爺爺奶奶獻(xiàn)上一臺(tái)精心準(zhǔn)備的節(jié)目，雖然，當(dāng)時(shí)大家已被太陽(yáng)照得滿(mǎn)頭大汗，爺爺奶奶還

22、是看得直拍手，孩子們更是認(rèn)真?；顒?dòng)反思：“三年唯一的一次活動(dòng)，一定要參加的?！眳枪确材棠陶f(shuō)。確實(shí)，三年了，我們還是第一次把爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)參加活動(dòng)。這次的活動(dòng)，讓難得外出的老人不僅目睹了正在建立中的松江，感受到了松江的宏大變化，更增進(jìn)了與孩子間的感情。敬老愛(ài)老，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的品質(zhì)，正是傳統(tǒng)節(jié)日教育的獨(dú)特之處。我們有責(zé)任去延伸、去保護(hù)和弘揚(yáng)，而這個(gè)責(zé)任，就賦予我們的下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。案例二：重陽(yáng)節(jié) ?今天是爺爺奶奶的節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”。小朋友們個(gè)個(gè)臉上喜洋洋，手拉著奶奶爺爺?shù)氖?，高快?lè)興的往自己教室里把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。有的主動(dòng)

23、拿椅子讓他們坐下有禮貌的說(shuō)：“奶奶請(qǐng)坐”，這時(shí)孫菽俊對(duì)汪琪說(shuō)：“你奶奶人好胖，走路好慢?你要護(hù)著點(diǎn)?！蔽一仡^一看，喲!真的。于是我上前詢(xún)問(wèn)，才知道這老人已經(jīng) 83 歲了，高齡，好強(qiáng)健。一會(huì)兒好多家長(zhǎng)都來(lái)了。在趕往新區(qū)綠地的途中，在車(chē)上，祖孫間享受大自然的風(fēng)光，親密的與老人說(shuō)著，笑著，交談著。到達(dá)活動(dòng)點(diǎn)，又投入到活動(dòng)中表演了歌舞，體操等節(jié)目，還和爺爺奶奶們一起做兩人三足游戲.天氣特別熱，幼兒們都堅(jiān)持到活動(dòng)完畢，沒(méi)有一個(gè)退卻表演的有聲有色，得到了爺爺奶奶們的好評(píng).都說(shuō)活動(dòng)搞得好。在回來(lái)路上，小朋友還把八十幾歲的老人讓到最前面位置坐下。分析p ：重陽(yáng)節(jié)離小朋友的生活比擬遠(yuǎn)，小朋友不易理解，但從這次有

24、組織的搞了一次親子活動(dòng)，讓幼兒為老人表演節(jié)目，祖孫同樂(lè)游戲“倆人三足”等。本次活動(dòng)結(jié)合主題，讓幼兒理解感知“重陽(yáng)節(jié)”的意義，豐富幼兒社會(huì)經(jīng)歷。在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)關(guān)心老人，照顧老人，親領(lǐng)其竟護(hù)著老人漸漸上車(chē)等表達(dá)了尊老敬老的良好情感。成功的到達(dá)了活動(dòng)的目的。案例三：重陽(yáng)節(jié) ?一路上孩子們一面欣賞馬路上的風(fēng)光，幼兒和他們的爺爺奶奶們都懷著快樂(lè)的心情隨著我們的車(chē)使向新城區(qū)綠地，“奶奶，我老拿吧”胡煒婷說(shuō)，丁文杰在奶奶下車(chē)的時(shí)候說(shuō)奶奶你小心點(diǎn)呀。一句句話(huà)我聽(tīng)了都很快樂(lè)和欣慰。在為爺爺奶奶表演時(shí)，孩子們都格外的賣(mài)力，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真， “走走走，我們小手拉小手”。爺爺奶奶看的更是認(rèn)真，在一陣陣快樂(lè)的笑聲伴隨下

25、，我們慶賀著爺爺奶奶的節(jié)日?！俺晒D!”當(dāng)孩子們和他們自己的爺爺或者是奶奶沖上了公園的小山坡后，沖動(dòng)地又叫又跳。在古代，中國(guó)民間就有在重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗。作為龍的傳人，從小讓他們感受一下中國(guó)的傳統(tǒng)文化精華是非常必要的。我們打破了以往以看、講為主的形式，而是帶著孩子親身體驗(yàn)了重陽(yáng)節(jié)登高的樂(lè)趣。分析p ：在活動(dòng)過(guò)程中每一個(gè)參與者的臉上都洋溢著喜悅之情，特別是爺爺奶奶看到自己的孫兒們?cè)谂_(tái)上表演節(jié)目更是樂(lè)得合不攏嘴了，為這次活動(dòng)可以到達(dá)培養(yǎng)孩子敬老愛(ài)老的效果，老師們還讓小朋友們?nèi)樘焯旖铀妥约旱臓敔斈棠檀反繁场⑶们猛?、擁抱一下等，很多爺爺奶奶都感?dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒愛(ài)的

26、情感應(yīng)從愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)周?chē)娜撕褪煜さ氖伦銎稹０咐模褐仃?yáng)記事 ?記得去年的重陽(yáng)節(jié)，小朋友去了第四福利院探望孤老，看來(lái)他們對(duì)這段經(jīng)歷記憶憂(yōu)心，當(dāng)老師提到重陽(yáng)節(jié)要做些什么時(shí)，大家除了想起爬竹梯，爬高樓以外，不約而同地想到了去看福利院的爺爺奶奶?！澳敲?，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢?”老師提出了問(wèn)題，“我可以為奶奶敲背?！薄拔铱梢詾闋敔斒??！薄拔铱梢詾槟棠滩磷雷?。”小朋友紛紛給出了答案。老師繼續(xù)問(wèn)道：“那么，你經(jīng)常為爺爺奶奶做這些事情嗎?”小朋友楞了一下。彭婧說(shuō)：“我奶奶說(shuō)我還小了，不讓我做的?！狈秸\(chéng)意也說(shuō)：“我昨天要幫我奶奶洗衣服，她說(shuō)我洗的不干凈的，不讓我洗?！??于是，我向家長(zhǎng)做

27、了問(wèn)卷調(diào)查，大局部的家長(zhǎng)表示孩子在家從來(lái)不干活，另一局部家長(zhǎng)表示孩子偶然會(huì)做些家務(wù)，只有少數(shù)家長(zhǎng)說(shuō)為了從小培養(yǎng)孩子的自理才能，每天讓他自己的事情自己做。怎么做才能讓孩子真正明白敬老的意義，覺(jué)得老人快樂(lè)我也會(huì)快樂(lè)呢?我覺(jué)得要從三方面入手。一是讓孩子去觀察老人每天為我們洗衣服，做飯，做家務(wù)的辛苦勞動(dòng)，二是讓孩子去感受自己為老人做家務(wù)后他們感動(dòng)的心情，從而產(chǎn)生樂(lè)意為老人效勞的愿望。三就是整合家長(zhǎng)資共同進(jìn)展教育。于是，我為孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，今天回家觀察爺爺奶奶在家里做多少家務(wù)，是為誰(shuí)做的。第二天，就聽(tīng)到了孩子們的反應(yīng)，有的說(shuō)爺爺奶奶很辛苦，買(mǎi)菜燒飯，還要洗碗洗衣服，很辛苦，這些事情應(yīng)該是為了爸爸媽

28、媽和我們寶寶做的。周奕云說(shuō)：“我們昨天幫奶奶洗碗了，奶奶夸我是是好孩子?！秉S澤輝說(shuō)：“我爺爺在老家沒(méi)來(lái)，不過(guò)我昨天晚上給爺爺打 的，祝他節(jié)日快樂(lè)?！薄](méi)有老師的囑咐，孩子們紛紛主動(dòng)為爺爺奶奶做好事，老師得到了預(yù)期的效果。但是在后來(lái)的一段日子里，老師還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在下次活動(dòng)中改良。1.老師與孩子父母沒(méi)有充分的溝通，父母對(duì)幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)理解的不多，所以在行動(dòng)上較少配合，造成了家園教育不同步的場(chǎng)面。2.整次活動(dòng)沒(méi)有做完好的記錄，在幼兒資料的積累這塊還是一個(gè)空白。3.由于重陽(yáng)節(jié)與 10。1 接近，很多準(zhǔn)備工作來(lái)不及開(kāi)展。案例五：重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)案列分析p ?金秋十月，迎來(lái)了一年一度的“重陽(yáng)節(jié)

29、”，“重陽(yáng)節(jié)”又叫登高節(jié),也叫菊花節(jié)，今天的重陽(yáng)節(jié)，將傳統(tǒng)風(fēng)俗與現(xiàn)代文明巧妙結(jié)合，已成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人的節(jié)日。農(nóng)歷九月初九,也是今天的公歷 10 月 11 日，我們邀請(qǐng)爺爺奶奶們一起來(lái)到了新城區(qū)綠地,歡度“重陽(yáng)節(jié)”，隨著老師的話(huà)語(yǔ)“敬老節(jié)”慶賀活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。孩子們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘斯?jié)目，在一片歌聲中，孩子們給老人們敲敲背，捶捶腿，還邀請(qǐng)自己的爺爺奶奶，外公外婆一起做親子游戲兩人三足登高游戲，最后小朋友齊聲說(shuō)：“爺爺奶奶，外公外婆辛苦了祝你們身體安康，越活越年輕?！焙⒆觽冋媲械脑?huà)語(yǔ)，讓每一個(gè)在場(chǎng)的老人熱淚盈眶?；顒?dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中完畢了，老人們紛紛說(shuō)：“孩子們太懂事了，累了這么多

30、年，總算沒(méi)有白疼他們?！薄拔覀冇肋h(yuǎn)都不會(huì)忘記這次重陽(yáng)節(jié)”。同樣，老人的笑容也深深地印在我們每個(gè)人的心中。重陽(yáng)節(jié)即老人節(jié)，幼兒園借重陽(yáng)節(jié)之機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展尊敬長(zhǎng)輩的教育是一舉數(shù)得的事情：培養(yǎng)幼兒關(guān)心幫助老人，激發(fā)對(duì)老人尊敬和愛(ài)心。在這次活動(dòng)中使孩子們，感受到過(guò)傳統(tǒng)的民族節(jié)日的親情和我國(guó)悠久的歷史，知道了過(guò)重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)也知道了重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)。同時(shí)也使孩子們知道了爺爺奶奶們?yōu)榱俗訉O后代的成長(zhǎng)，付出了許多心血。我們要尊敬和關(guān)心老年人，平時(shí)為爺爺、奶奶做一些力所能及的事?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中使老人們感受到社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到快樂(lè);對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)不失為一次宣傳的好時(shí)機(jī)。培養(yǎng)幼兒關(guān)心幫

31、助老人，激發(fā)對(duì)老人尊敬和愛(ài)心。措施：加強(qiáng)獨(dú)立自主才能的培養(yǎng)。1、孩子天性好奇，愛(ài)嘗試，愛(ài)獨(dú)立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時(shí)候家長(zhǎng)和老師就要給予關(guān)注和幫助，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。不斷鼓勵(lì)他們，讓孩子通過(guò)自己的勞動(dòng)直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報(bào)-成功的快樂(lè)、榮耀和自豪。2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任感，如：可以在喝水的時(shí)候、上廁所的時(shí)候找出幾個(gè)孩子當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他們承當(dāng)管理秩序的責(zé)任，還可以在班里找出才能強(qiáng)的孩子當(dāng)小班長(zhǎng)，讓他們承當(dāng)小老師的責(zé)任，這些方法都對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有很好的幫助。3、對(duì)于幼兒為了承當(dāng)責(zé)任付出的勞動(dòng)，我們老師要及時(shí)給予表

32、揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到責(zé)任感給自己帶來(lái)的快樂(lè)，這樣會(huì)激發(fā)孩子承當(dāng)責(zé)任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子時(shí)機(jī)、以身作那么、持之以恒的對(duì)他們進(jìn)展教育，都會(huì)有收獲。增加孩子們對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。1、對(duì)于每一個(gè)角色，老師都應(yīng)該對(duì)角色的語(yǔ)言，口氣，表情等進(jìn)展分析p ，讓孩子們學(xué)會(huì)履行該角色的職責(zé)。幼兒通過(guò)對(duì)角色職責(zé)的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責(zé)任心。例如在“娃娃家”游戲中當(dāng)“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說(shuō)：“爸爸你上班辛苦了，坐下來(lái)休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)心人，學(xué)會(huì)了履行責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。2、鼓勵(lì)孩子們雙向反應(yīng)，增加游戲中的快樂(lè)。如在片段二中，擔(dān)當(dāng)營(yíng)業(yè)

33、員的悠悠要履行自己的責(zé)任，給顧客效勞，而顧客，也可以給營(yíng)業(yè)員一些評(píng)價(jià)，比方評(píng)比“五星營(yíng)業(yè)員”等，讓游戲中的營(yíng)業(yè)員感受到自己為別人效勞的樂(lè)趣，從而促進(jìn)他更投入地進(jìn)展游戲。游戲時(shí)的規(guī)那么和引導(dǎo)。1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)那么以及違背規(guī)那么后的處分方法。如：游戲時(shí)選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否那么就停頓游戲。在幼兒意識(shí)到違背規(guī)那么將會(huì)付出代價(jià)時(shí)，幼兒就會(huì)自覺(jué)的遵守規(guī)那么，這種自覺(jué)會(huì)從頭保持到完畢，這種自覺(jué)也反映了幼兒的責(zé)任心，認(rèn)為自己有責(zé)任維護(hù)游戲規(guī)那么。2、要給孩子們改正的時(shí)機(jī)。游戲時(shí)，老師的引導(dǎo)很重要。對(duì)于游戲時(shí)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，不要用“作弊”、“耍賴(lài)”這些劇烈的言詞

34、指責(zé)孩子，要讓他們明白自己做錯(cuò)了什么，這樣做會(huì)有什么后果。比方在片段二中，悠悠根本沒(méi)意識(shí)到自己對(duì)顧客的粗暴態(tài)度會(huì)惹來(lái)那么多的投訴，但當(dāng)他意識(shí)到他給別人帶來(lái)的不快后，他的責(zé)任意識(shí)一下子回來(lái)了。給他改正的時(shí)機(jī)，他肯定會(huì)很珍惜，下一次也不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。3、讓孩子們互相評(píng)價(jià)。在角色游戲完畢后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們對(duì)同伴的游戲行為等進(jìn)展評(píng)價(jià)。孩子有自己的一個(gè)小社會(huì)，他們之間的評(píng)價(jià)對(duì)他們個(gè)體有著很強(qiáng)的約束力。所以，評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)責(zé)任心強(qiáng)，遵守規(guī)那么好，履行角色職責(zé)認(rèn)真，拾掇材料好的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，受到表?yè)P(yáng)的幼兒成為其他幼兒學(xué)習(xí)的典范，從而增強(qiáng)其他幼兒的責(zé)任心。大班觀察記錄心得 5 小老鼠做蛋糕：活動(dòng)目的 ?1、能

35、根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作，2、理解故事情節(jié)的開(kāi)展。3、圍繞故事內(nèi)容，4、大膽的想象并講述。5、掌握翻閱圖書(shū)的根本方法，6、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 ?大書(shū)以及圖片 ?活動(dòng)過(guò)程 ?7、老師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)， ?8、讓幼兒自己閱讀。老師：小朋友你吃過(guò)蛋糕嗎?你知道蛋糕是怎么做出來(lái)的啊?引起幼兒的興趣。老師出示幼兒用書(shū)，手指封面：這是什么書(shū)?讓幼兒說(shuō)出封面和封底，引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，告訴幼兒書(shū)的名字叫小老鼠做蛋糕 ?幼兒自己翻閱圖書(shū)，老師提醒幼兒按照順序從前向后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，先看左邊的圖畫(huà)再看右邊的圖畫(huà)。9、出示放大的幼兒用書(shū)， ?10、老師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面講述故事后， ?11、提問(wèn)：、小老鼠在草叢中發(fā)現(xiàn)了什