王牡芳《讀書人是幸福人》教學設計

1、讀書人是幸福人教學設計清遠市職業(yè)技術(shù)學校 王牡芳 【教學目標】1把握文章運用分論點的形式，層層深入，從而證明中心論點的議論方法。2培養(yǎng)夾敘夾議綜合表達方式的運用能力。3品味文章語言，培養(yǎng)判斷中心句的能力。4準確把握“讀書”與“幸?！敝g關(guān)系的深刻含義，領(lǐng)會閱讀求知對人生發(fā)展的重要性。從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習慣。 【教學重點】1學習運用分論點證明中心論點的方法。2品味文章語言，理解部分句子的含義。3領(lǐng)會閱讀求知對人生發(fā)展的重要意義。 【教學難點】1培養(yǎng)學生搜集并處理資料的能力。2引導學生把握圍繞中心論點提出若干分論點的方法。3培養(yǎng)學生勤于閱讀的良好習慣。

2、0;【教學方法】1教師點撥引導，學生自主學習，歸納要點，掌握方法。2通過課堂交流討論，感悟讀書對自我發(fā)展的重要意義。 【課時安排】二課時。 【教學過程】 第一課時 課前預習1預習課文，給不熟悉及無把握的字詞注音并解釋。2通過網(wǎng)絡或課外書籍，查閱有關(guān)作者及文中涉及到的人物、作品的資料。3搜集有關(guān)讀書的名言警句。設題意圖：1培養(yǎng)學生自讀課文的能力。2通過查閱資料，搜集名句，讓學生更好地理解書籍對人生的意義。 一、導入新課1學生交流課前搜集的關(guān)于讀書的名言警句。2在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師多媒體展示有關(guān)讀書的若干名言。（見多媒體課件）3在師生交流的基礎(chǔ)

3、上，導入新課。從同學們搜集的資料可見，書籍對古今中外的許多名家名人都產(chǎn)生過重要的影響。記得我國古代有這樣一句話“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見在古代人心目中，讀書是跟今后的人生幸福密切相連的。今天我們要學的讀書人是幸福人，以通俗而有力的語言向我們闡釋了讀書對人生發(fā)展的重要意義。 二、檢查預習作業(yè)（課堂練習）詞語解釋。（見多媒體課件）參考答案：（見多媒體課件）（學生答題后，多媒體出示正確答案。） 三、研讀課文，整體把握1作者簡介。（以學生活動為主。學生根據(jù)查閱的資料介紹作者，教師在學生活動的基礎(chǔ)上，運用多媒體進行補充總結(jié)。）2學生認真閱讀課文。3學生在

4、閱讀全文的基礎(chǔ)上，思考下列問題：（1）本文屬于議論文，文章的中心論點是什么？總結(jié)：作者開門見山，在題目中直接表明了文章的觀點：讀書人是幸福人。（2）為了論證中心論點，作者提出了哪些分論點？提示：分論點通常出現(xiàn)在文段開頭，文段結(jié)尾，也有出現(xiàn)在語段中間。總結(jié)：在文章主體部分，作者用三個分論點，層層深入，說明讀書為何使人幸福的道理。這三個分論點分別是：（第二自然段）人們通過閱讀，能進入不同時空的諸多他人的世界。（第三自然段）讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。（列舉了三本書、五個人）（第四自然段）一個人一旦與書本結(jié)緣，極大可能是注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。（

5、3）這三個分論點分別是從哪些方面來論述讀書對人的影響的？總結(jié)：第一個分論點是從物質(zhì)方面論述了讀書對人的影響；而第二、三兩個分論點則是從精神方面論述讀書對人的重要作用，層層深入，充分有力。（4）文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？總結(jié)：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。在文章開頭，作者明確提出讀書人是幸福人，因為他還擁有現(xiàn)實世界之外更為豐富也更為浩瀚的世界，接著，作者用三個分論點展開論述，最后在充分論證的基礎(chǔ)上，再次重申：讀書人是幸福人。（以上四個思考題，都以學生活動為主，教師則在學生答的基礎(chǔ)上，進行補充總結(jié)。） 四、深入閱讀，部分感知1全體朗讀第三自然段。2朗讀后思考：（1）在本段中，作者采用了何種論證

6、方法來闡明分論點？總結(jié)：舉例論證。（2）作者具體以哪些事實為例？總結(jié)：為了說明讀書能給人以精神上的感化與陶冶，用八個事例加以說明。這些事實涉及古今中外，使說理全面而充分。（3）學生根據(jù)查閱的資料，介紹事例所涉及的人物。（不要求面面俱到，每個學生只要能講出熟悉的一兩個人物或作品就行。學生作答后，教師用多媒體展示主要作家或作品的簡介。目的是讓學生初步了解這些對人能產(chǎn)生積極影響的作家或作品。）（4）本段采用了哪些表達方式？試分析說明?？偨Y(jié)：本段采用了夾敘夾議的表達方式。作者通過對一系列的事實鋪敘，強有力地支撐著讀書能給人以“精神上的感化與陶冶”這一分論點。敘議結(jié)合，以議帶敘，主從分明。這也是這篇文章

7、的一個主要特點。五、第一課時小結(jié)在文章中，作者開門見山，提出了“讀書人是幸福人”的觀點，接著以分論點的形式，層層深入，對讀書為何會使人幸福這個命題展開了充分且有力的論證。在具體而富有說明力的事實與引述包含哲理的名言警句之后，作者再次重申 “讀書人是幸福人”的觀點。 六、課堂練習1找出三個分論點中的關(guān)鍵詞。2第一自然段中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是什么？七、課后作業(yè)1思考文章所運用的主要的修辭手法及其作用。要求能舉例說明。2試解讀文章最后引用的兩個句子的含義。3搜集古今中外勤奮苦讀的事例，并回憶一篇或一部曾經(jīng)使自己有所感觸有所收獲的作品。板書設計：