蘇教版-語文-《金子》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上金子青島寧夏路第二小學 周璇教材分析：金子主要講了彼得·弗雷特在淘金無望，準備離去時，發(fā)現雨后的土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。課文緣事說理，在具體生動的事例中讓學生明白只有靠自己的努力才能實現夢想。教學目標：1、學會本課10個生字，用看偏旁猜意思的方法區(qū)分形近字“盆、扮”，并通過比較字型寫好“盆、扮”。2、在朗讀感悟和自主探究中理解詞語，借助圖片理解詞語“傾盆大雨”，聯系生活理解詞語“蜂擁而至”并能根據上下文理解“若有所悟” 。學會按事件發(fā)展順序歸納課文重要內容。3、能正確、流利朗讀課文，領悟課文的含義，通過學習明白獲得財富

2、或成功靠辛勤勞動和善于思考。4、學會利用景物描寫襯托人物的寫作手法。教學過程：一、漫談“金子”，導入新課師：同學們見過金子吧，金子給我們生活帶來了什么？學生回答。師：今天老師帶同學到課文中尋找金子，看看課文中的金子有什么不同含義。（讀）二、初讀課文，整體感知出示自讀要求：自由讀課文，讀準字音、讀通句子，想想課文講了什么事？師：同為互相讀預習卡上的詞，把你們認為不好讀不好寫的字圈出來。（生讀）誰想來提醒？A、 正音“薩文河畔、彼得弗雷特”，指讀詞語。學生開火車讀。B、 “傾盆大雨”指名讀。盆是今天要學的生字，細心的同學會發(fā)現我們今天學習的生字中有一個和“盆”有相同部分的字。（“扮”）都有分，怎么

3、區(qū)分？小結：關注偏旁通過猜意思可以區(qū)分形近字。都有分要寫好看要求一樣嗎？（生答）看來上下結構的字上下兩部分要扁，左右結構兩部分要瘦，根據字的結構規(guī)律就能寫出漢字的美來。想不想動筆寫寫，在本子上組詞寫一個。C、 什么樣的雨是“傾盆大雨”？（出示圖）用自己的話試著說說意思。小結：大而急的雨就是“傾盆大雨”。D、 看來借助生活也能幫我們理解詞語，就用這個方法誰能說說“蜂擁而至”的意思？生活中誰見過“蜂擁而至”的場面？課文中誰“蜂擁而至”？師：剛才我們解決了字詞，課文講了什么事？（生答）今天我們學習一種新的概括課文的方法，課文分別寫彼得在不同時間做的哪些事情？出示填空：六個月前：淘金（12自然段） 啟

4、發(fā)六個月后：雨后長草種花 （35自然段）五年以后：實現夢想（7自然段）小結方法：我們找到人物在不同時間做的不同事情，把這些詞語連起來就能概括課文內容，學會了嗎？看著屏幕的提示同位之間說說試試吧。三、引導質疑，讀中感悟師：剛才同學說到彼得最終實現了自己的夢想，（板書：實現夢想）我們來看看（出示）這是彼得成功后說的一句話誰想讀讀？唯一是什么意思？（只有）哎？同學們剛才你們說淘金者蜂擁而至，那么多人只有彼得找到真金，你有什么疑問？（出示問題）別急，請同學們默讀26自然段畫出描寫彼得的句子，想想為什么彼得是唯一找到真金的人？他靠什么實現夢想？A、 “埋頭苦干”師：誰來說說你找到的句子。（抓住句子、詞語

5、談體會）覺得靠什么實現夢想？B、 “若有所悟” （板書）師：“若有所悟”是什么意思？彼得看到什么讓他明白了，聯系前文說說？（學生讀句子）彼得就是看到小草才有所悟，他悟到什么看看課文后面是怎么說的？（逐步找到相關詞語，課件呈現）彼得就是這么一點一點明白的，這就是“若有所悟”，之前我們學習了聯系生活解釋詞語，剛剛又運用了聯系上下文理解詞意，看來到處都有理解詞語的方法?？此破掌胀ㄍǖ男〔?，卻讓彼得悟到這么多這么遠，你認為彼得成功靠的是什么？讓我們再讀讀4、5自然段（引讀、男女讀）過度：彼得還靠什么實現夢想？C、 “全部精力”師：什么是全部精力？大膽想象彼得怎么付出“全部精力”的？彼得付出的僅僅是體力

6、上勞動？（隨機采訪）正要怒放的鮮花長蟲了，如果你是彼得怎會怎么想？一天深夜大雨不期而至，累了一天的彼得正要休息，此時你會（是啊，彼得付出的不僅僅是體力上的付出，還有時時刻刻的牽掛，這就是板書全部精力）誰能再讀讀？有付出就有收獲，（配樂）不久田地里長出了美麗的鮮花，彼得離自己的夢想越來越近了，一年、兩年、三年五年過去了，（出示第七段）五年之后彼得終于實現了自己的夢想。四、總結全文、延伸教學師：正是因為彼得有埋頭苦干的精神、善于發(fā)現思考、用自己勤勞動才實現夢想。彼得終于明白“真金”的含義了，所以他不無驕傲地說齊讀。我們也跟隨彼得找到了“真金”，讓我們也一起不無驕傲地說齊讀。小結：每個人都有屬于自己的土地，只有我們自己辛勤的耕耘，善于思考，也會收獲屬于自己的金子。五、讀寫結合，形成能力1、出示：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整 師：這是課文描寫雨后小草的文字，誰讀？我發(fā)現這部分深深的吸引了大家。課文明明是寫彼得實現夢想過程的，雨后小草與表現彼得有什么關系？（學生思考回答）彼得看到了雨后的景色才若有所悟。看來景物描寫也可以突出人物的品質，這就叫以景襯人。我們在寫作時也可以用這種寫作方法。2、這是描寫清潔工工作時的場景，自由讀讀（只見清潔工手握最簡單的工具掃帚，在大街上的各個角落忙碌開了。他們揮舞著笤帚掃起地上一片片落葉，給我們帶來一份干凈，一分