任小艾-任小艾老師的班主任工作藝術(shù)

1、精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料 1 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀任小艾-任小艾老師的班主任工作藝術(shù)【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】任小艾的班主任工作藝術(shù)，主要在 于一則”二感”三言”四通”五 心”六法”任小艾老師是這樣介紹的：一則：就是一條教育原則：所以，教育家愛默森說過一句話： 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握 了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成 功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的 要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說指的就是 訓(xùn)斥，因為嚴(yán)格所以我就板著面孔，嚴(yán) 格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊 重民主平等信任的方式來表達(dá)，這是一 條

2、教育原則。精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料2 二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。就是對于你的本職工作你要有責(zé)任 感，對教育的事業(yè)你要有使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教 師的這份活是良心活呀。你做了好事沒 人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你 做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺 得不舒服。這說明什么，這個無形的法 律，時時在警醒鞭策和褒獎你。你光有責(zé)任感做好本職工作還不 行，你充其量是一頭拉磨的驢，因為你 只會低頭拉車不會抬頭看路。教師還要 有使命感，所謂使命感就是站得高看得 遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今 天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中 國頭頂上這片藍(lán)天。是不是以各國，中 國融入世界了，在交往過程

3、中成為一個 強手。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點 未來。這樣他才能真正成為未來的人才。三言：就是三句話：第一，對班主任工作，我要求自己 做到?jīng)]有不合格的學(xué)生，只有不合格的-最 新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀-教師”這話聽起來很苛刻，好像責(zé)任都 是老師的，不是這樣。就是說，孩精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料 3 子出 生以后，沒有先天遺傳的因素，他的成長完全取決于后天的教育。而我們的老 師如果有這樣一種理念的話，沒有不合 格的學(xué)生，只有不合格的教師”這就是一 條教育理念，我們有了這種理念的話， 我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題， 推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們 就會想方設(shè)法地，從自身的改變做起。 然后創(chuàng)造出教育的

4、奇跡，這是對班主任 工作。第二，那么對你的學(xué)科教學(xué)呢？我 要求自己做到，沒有教不會的學(xué)生，只 有不會教的老師”這句話說起來也很苛 刻。那就是說，教師也要有這種理念， 在你的學(xué)科教學(xué)中，盡可能地想方設(shè)法 培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育。而不是讓學(xué)生 去適合你。比如說考一次試，我們有一 個老師表情很嚴(yán)肅： 同學(xué)們，這次數(shù)學(xué) 考試出來了，咱們班有幾個得100分的, 總體來講考得不好啊，但是呢，還是有-最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀-考100的。我現(xiàn)在把考100的同學(xué)的名 字念一下，你們請起立，讓我們向他們 表示祝賀， 向他們表示學(xué)習(xí)。 ”這幾個同 學(xué)站起來。他說： 看看，這就是我們班 的光榮啊”這幾個孩子，哎喲，

5、揚眉吐 氣的勁。說同樣在一個班，居然有不及 格的，咱們班有好幾個精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料4 不及格的，我把 不及格的名念一下，你們也站起來，讓 我們大家看一看他們的這幅嘴臉”什么 話都敢說，孩子能怎么樣呢？于是，當(dāng) 時叫了幾個站起來，都低著頭。老師就 說了，奇怪了，我該講得都講了，我沒 的說吃偏飯呀，怎么人家就得一百你們 就不及格呢？你們?yōu)槭裁床患案?？”指著其中的一個孩子說： 說，你為什么不 及格？ ”孩子低著頭說：我笨”老師說： 你就是笨，你是榆木疙瘩不開竅。”又指著另外一個孩子： 你呀，是豬腦子。 不開竅?！崩蠋煹脑捳f得別提多難聽了。 老實的呢，就聽之任之了，不老實的就 和老師頂著干了。老師這番

6、話犯了兩個錯誤。第一個- 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀-錯誤，違背了教育的規(guī)律。因為教育的 規(guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你 老師講一節(jié)課， 講幾節(jié)課。 孩子不同的 家庭不同的智商，不同的成長環(huán)境不同 的接受能力，怎么可能最后考岀一個結(jié) 果呢？有差異是正常的，你的說法本身 就是不承認(rèn)差異，你要求你講完課所有 的孩子都考一樣的分，這是不可能精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料 5 的， 這是第一個錯誤。第二個錯誤是推卸責(zé)任。噢，我該講得都講了，學(xué)不好是你 的問題，于是老師夾著包走人了，明天 繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說， 惡性循環(huán)，幾年下來，班里好的永遠(yuǎn)是 好的，差的永遠(yuǎn)是差的。江蘇省泰州市有個洋思中學(xué)，在

7、他 們學(xué)校的教學(xué)樓的樓頂上，掛了一個牌 子，都是用大紅字寫了幾個字，就成為 他們學(xué)校的一個理念 沒有教不好的學(xué) 生！”而到他們學(xué)校來的學(xué)生，無論多么 差的學(xué)生，他也有一個自信。只要到了 這個學(xué)校，這個學(xué)校沒有教不好的學(xué)生,-最 新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料 6 到了這個學(xué)校我就能成為好學(xué)生。這種 教師期望的效果，使許許多多的孩子最 后成才。我曾經(jīng)看過他們學(xué)校留下的資 料中，有一屆學(xué)生，初一時入校的摸底 考試，全班語文數(shù)學(xué)2科，有一半不及 格呀，連北京教育部官員的孩子都送到 他們學(xué)校去了。遠(yuǎn)近八方真是不好管的 孩子都擱他們學(xué)校了，就為了那條標(biāo)語, 沒有教不好的學(xué)生！ ”。但是，同樣這 班到初三的時候，還是這個班，也是一個學(xué)期