幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文_2

1、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文【1】 數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代訓(xùn)練觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的學(xué)問閱歷動身，讓孩子親身經(jīng)受參加特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探究、合作溝通，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行理解和應(yīng)用。因此，從事幼教工作多年的我，始終在思索著這樣一個問題：在數(shù)學(xué)活動中，怎樣發(fā)揮幼兒的主觀能動性？怎樣把數(shù)學(xué)教學(xué)融入到幼兒園各科教學(xué)活動中呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺?，盼望能給廣闊的幼教同仁們帶來一些啟發(fā)和關(guān)心。 一、老師必需要更新教學(xué)觀念 二十一世紀，將是一個高科技迅猛進展的時代，老師只有不斷的在教學(xué)中更新自己的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新行式的進展和

2、改變。學(xué)問的把握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統(tǒng)的“以學(xué)問的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用”的訓(xùn)練圈子中跳出來，才能體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的訓(xùn)練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實動身，在討論實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)，進而喜愛數(shù)學(xué)。如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互溝通科研成果等等. 二、老師必需要改進教學(xué)方法 傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法明顯不能培育幼兒的創(chuàng)新思維和力量，只有通過發(fā)覺式、啟發(fā)式、爭論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼

3、兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導(dǎo)、主動參加等方法，指導(dǎo)幼兒英勇大膽地探究問題。培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應(yīng)從幼兒園實際動身，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，敏捷多變。如：教幼兒學(xué)習(xí)三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。 三、老師應(yīng)為幼兒支配、布置相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境 供應(yīng)一個開心、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁

4、瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的'過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)問原本比較抽象的概念詳細化了，起到了事半功倍的效果。 四、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以幼兒園各科教學(xué)相互整合 新綱要指出：幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，老師既是活動的引導(dǎo)者，又是活動的合，老師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能閉門造車，把數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到幼兒園各科教學(xué)中去，使幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中

5、既進展了幼兒的口語表達力量，又培育了幼兒的藝術(shù)愛好，也陶冶了幼兒的情操。如：在“奇妙的10元”教學(xué)中，老師首先和幼兒一起在美工區(qū)制作各式糖果，并標(biāo)上價錢，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最終，展現(xiàn)1、5、10元硬幣，讓幼兒辨別他們的不同并介紹之間的關(guān)系。給每個幼兒10元，活動結(jié)束時，請幼兒說說買了什么糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。 五、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以嬉戲為主 奇怪心和相象力是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，為了引發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具和嬉戲寓訓(xùn)練樂，是幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，無形中就培育了敏捷的

6、想象力和制造力。如：在“大風(fēng)吹”教學(xué)中，其目標(biāo)是練習(xí)三層條件的連續(xù)分類。老師就扮演了“風(fēng)婆婆”，大家圍著“風(fēng)婆婆”坐成一圈，玩“風(fēng)婆婆”的嬉戲，“風(fēng)婆婆”隨便舉出一種或兩種以上多數(shù)幼兒所共有的特征，有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動，“風(fēng)婆婆”要趁著大家換位置的時候，槍到一個位置坐下，此時會有一位幼兒沒有位置坐，便成為“風(fēng)婆婆”，嬉戲又連續(xù)開頭。因此，嬉戲在幼兒一日活動中占據(jù)了很大的空間，幼兒在嬉戲中輕松、自主的把握了數(shù)學(xué)學(xué)問，從而喜愛數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 幼兒的認知、體能、語言表達、.技巧等力量的進展都是漸進的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、進展、成型，因此，幼兒訓(xùn)練是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必需按部就班，長期堅持，需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)論文【2】 摘 要：孩子的成長需要一個有序的教學(xué)，這種