上課時(shí)能插嘴嗎

1、“上課時(shí)能插嘴嗎？”“你們班的小軍，今天課堂上又插嘴了，你得好好教訓(xùn)他?！币幌抡n，自然老師沒(méi)好氣地告訴我?！澳銈儼嗟募o(jì)律太差了，每一次上課，總有那么幾個(gè)男生插嘴，發(fā)火也沒(méi)用。”語(yǔ)文老師抱怨地對(duì)我說(shuō)。我立刻召集了全體班干部商量對(duì)策?！鞍涯切┙?jīng)常插嘴的同學(xué)揪出來(lái)，狠狠批評(píng)他們一下，下次他們就不敢了?！薄皩?duì)插嘴的同學(xué)耐心進(jìn)行教育，告訴他們插嘴的壞處，他們也許就不會(huì)再犯了。”“張老師，我們建議開(kāi)一次辯論會(huì)，讓插嘴的同學(xué)和我們進(jìn)行一次辯論賽?！睂?duì)，用集體的力量去戰(zhàn)勝頑敵，這是一個(gè)好辦法，我們?cè)敿?xì)地研究分工計(jì)劃，準(zhǔn)備在班隊(duì)會(huì)上打一個(gè)漂亮仗。星期三的下午班隊(duì)會(huì)，中隊(duì)長(zhǎng)小紅從容走向講臺(tái)，用略帶嚴(yán)肅的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)

2、們說(shuō)：“最近我班上課時(shí)，插嘴現(xiàn)象非常嚴(yán)重。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們今天召開(kāi)一次辯論會(huì)，大家愿意參加嗎？“愿意”！同學(xué)們異口同聲地喊起來(lái)。“我們這一次的辯論內(nèi)容是作學(xué)生，我們能插嘴嗎？，認(rèn)為不能插嘴的同學(xué)為正方，坐教室左邊，認(rèn)為能插嘴的同學(xué)為反方，坐教室右邊，現(xiàn)在開(kāi)始就位?！彪S著中隊(duì)長(zhǎng)的一聲令下，教室里迅速分成兩組。我定睛一看，正方的人都擠著坐，反方只有五人，這可是平時(shí)插嘴屢教不改的，我心里暗暗得意：人數(shù)懸殊這么多，反方肯定輸，我就等著坐收漁翁之利。 中隊(duì)長(zhǎng)鄭重其事宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！苯淌依锲咦彀松嗟貭?zhēng)論開(kāi)來(lái)。正方曉明：我認(rèn)為上課隨意插嘴，容易破壞課堂秩序，這不僅打斷了老師上課的思維，還影響了別

3、人正常聽(tīng)課。反方小云：我認(rèn)為在有些情況下插嘴也是可以的。有一次在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”時(shí)，同學(xué)們都不敢舉手，這時(shí)小強(qiáng)說(shuō)：“老師，我們可以把它分割成學(xué)過(guò)的圖形，把這些圖形的面積相加就是組合圖形的面積。”經(jīng)他的提示，我們想到很多種方法，試想，如果當(dāng)時(shí)小夏不插嘴，我們會(huì)想到這么多方法嗎？反方小林：上次，劉老師講囚歌時(shí)，講到“將我連這活棺材一起燒掉”這句時(shí)，小蘭嘀咕了一下：“什么是活棺材？”老師問(wèn)：“這正是我想要問(wèn)的問(wèn)題，誰(shuí)能解答？”這時(shí)，李強(qiáng)插嘴：“葉挺當(dāng)時(shí)在坐牢，活棺材是不是指這牢房？”我們經(jīng)他這一提醒，都明白了。正方小琴：像你這樣說(shuō)，課堂上你插一句，我插一句，我們還要聽(tīng)老師上課嗎？反方小鑫：我們

4、插嘴，并不是不聽(tīng)老師上課，故意搗亂課堂，當(dāng)時(shí)我們只是急著把自己知道的講出來(lái)，只是還沒(méi)來(lái)得及舉手就說(shuō)出來(lái)了。正方小紅：那照你這么說(shuō)，我們還要舉手嗎？舉手又代表什么呢？不如你愿意說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不舉手算了。正方小超：請(qǐng)想一想，上課時(shí)，同學(xué)們都在專心致志地聽(tīng)講，思路正隨著老師轉(zhuǎn)，可是如果這時(shí)你亂插嘴，老師就要停下來(lái)，這樣同學(xué)們的思路就可能被打斷，你浪費(fèi)一分鐘，也就浪費(fèi)全班41分鐘，你說(shuō)這樣做，是否對(duì)。你覺(jué)得是學(xué)習(xí)重要，還是上課插嘴重要？反方小鑫：你說(shuō)得對(duì)，我們知道錯(cuò)了，亂插嘴，既影響了自己，又妨礙了別人。以后，我們一定不亂插嘴了。這次班隊(duì)會(huì)獲得圓滿成功，看著同學(xué)們那洋溢著朝氣的臉龐，那因?yàn)闋?zhēng)論而漲得通紅的臉，我會(huì)心的笑了。同時(shí)小云和小林的回答，讓我對(duì)插嘴又有了新的認(rèn)識(shí)，愛(ài)問(wèn)愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，我們不應(yīng)該強(qiáng)制剝奪，一些情不自禁地插嘴也會(huì)讓學(xué)生的思維火花得到碰撞。當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些牛頭不對(duì)馬尾、異想天開(kāi)的插嘴，這也是一種客觀存在，我們也可以適當(dāng)放寬點(diǎn)，也許在異想天開(kāi)的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子。在今后的課堂上，對(duì)“插嘴”的學(xué)生我不再一概而論的加以訓(xùn)斥，我學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，放而不