營造合作氛圍 注重學練過程

1、營造“合作”氛圍 注重“學練”過程六年級肩肘倒立課堂教學設計 一、指導思想本課努力體現(xiàn)上海市二期課改“以學生發(fā)展為本”的教育理念，以改善學生學習方式，合作學習為突破口；以增強學生健身實效為出發(fā)點，探索一種適合學生發(fā)展，利于學生技術動作的掌握，合作能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的教學過程。采用“明確目標組內(nèi)合作組間競爭”的教學策略，讓學生在自主學習、探究學習、合作學習的平臺上進行嘗試與體驗、思維與活動、自主與合作，以掌握技術動作、提高自己的能力，獲得與同伴共同參與體育運動的樂趣，從而為更好得達成學習目標服務。二、情況分析1、內(nèi)容主題分析肩肘倒立是倒立基礎上的墊上平衡類動作，對上肢和腰腹肌肉

2、的力量以及身體倒置時控制平衡的能力要求都比較高。教學過程中，要讓學生明白夾肘能使正三角支撐更穩(wěn)固，而適宜的后倒速度和及時的向上伸腿、展髖是完成動作的關鍵（即重心的把握），只有將重心有效的控制在正三角支撐的中心處，才能使動作穩(wěn)定優(yōu)美。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)六年級并未出現(xiàn)倒立類的教學內(nèi)容，但學生對此類教材十分感興趣，而且六年級學生正處于靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，因此我嘗試將七年級基本部分中的肩肘倒立內(nèi)容放到六年級進行教學，也為七年級男生的頭手倒立打下良好的基礎。2、學生情況分析1、教學對象：六年級男女生2、知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興

3、趣上存在著一定的差異。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生發(fā)展。3、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點：心理狀況處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強，有一定的合作意識，但合作學習的能力教差。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育初期，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。三、學習目標1、知識技能：基本掌握直腿坐后倒成肩肘倒立的動作，體驗倒立時控制身體平衡的技術要求。2、身體發(fā)展：發(fā)展腰腹力量和身體的協(xié)調(diào)平衡能力。3、心理發(fā)展：體驗完成動作的成功感。4、社會適應：在學習和游戲的過程中嘗試與同伴合作學習，共同提高，理解合作的重要性， 四、教材的重、難點：重點：后倒舉腿

4、，夾肘撐背難點：舉腿、伸髖、立腰、撐背，動作連貫五、主要教學環(huán)節(jié)1、 身體準備階段：采用游戲“劃小船”及徒手雙人操進行熱身練習，讓學生體會兩人配合在練習中的重要性，為下一步合作學習肩肘倒立動作做好身體上、技術上、心理上的準備。2、 學習技術階段：在兩人一組復習上次課學習的輔助練習的基礎上，提出本階段的目標在同伴的幫助下嘗試和體驗完整的肩肘倒立動作。通過學生朗讀口訣、教師示范講解、學生合作學練的過程，使學生對完整的肩肘倒立動作基本形成身體感知。3、 改進提高階段：通過學生示范，反饋學練情況，針對練習中出現(xiàn)的錯誤動作師生共同討論解決的方法。提出進一步的學習目標以小組為單位，共同學練、完善動作，嘗試

5、在同伴的保護下獨立完成動作。形成組間競爭，組內(nèi)互動交流的學習環(huán)境，讓學生在小組中體驗合作學習的方法和技巧，更好地關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生的發(fā)展。最后通過“同舟共濟”游戲讓學生進一步體驗合作在競爭中的重要性，學會在比賽中分工合作的方法。4、 結束放松階段：通過“風中勁草”游戲培養(yǎng)每位學生的責任感和相互信任，增強同學之間的交流，放松身心。普教院附校 王家松2006-12-14體育與健身課時計劃普教院附校 王家松年級六年級人數(shù)20人日期2006-12-14執(zhí)教王家松班級1班組織形式自然班周次十五課次2內(nèi)容主題1、墊上：肩肘倒立（42）2、游戲：同舟共濟重點后倒舉腿，夾肘撐背難點舉

6、腿、伸髖、立腰、撐背，動作連貫學習目標1、 基本掌握直腿坐后倒成肩肘倒立的動作，發(fā)展腰腹力量和身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。2、 體驗倒立時控制身體平衡的技術要求及完成動作的成功感。3、 在學習和游戲的過程中嘗試與同伴合作學習，共同提高，理解合作的重要性。課序時間教學內(nèi)容運動負荷教與學的活動組織與隊形次數(shù)時間強度一1一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊報告人數(shù)2、師生互相問候3、簡述本課內(nèi)容、目標及要求，4、安排見習生要求：快、靜、齊隊形：四列橫隊二3/44/5一、 游戲：“劃小船”1、 自主嘗試2、達距賽二、雙人徒手操1、 頭部運動2、 臂上舉起踵3、 手互握體側(cè)4、 互搭肩壓肩5、 助力體前屈6、 腹背運

7、動114×8拍中小/中教法與學法：1、 教師講解方法與要求2、 學生按教師規(guī)定方法練習要求：認真參與、配合默契教法與學法：1、教師講解動作及要領2、學生自主嘗試3、教師口令集體練習要求：1、動作規(guī)范到位2、幅度由小到大3、同伴配合默契隊形：如圖隊形：兩人一組，站于墊后三5/66/78/94/5一、肩肘倒立1、復習輔助練習a、團身前后滾動b、直腿屈體滾動c、屈體后倒，腳頭后觸地d、直立夾肘撐背e、腳頭后觸地夾肘撐背f、后倒倒立舉腿2、掌握學習階段方法與目標：在同伴的幫助下嘗試和體驗完整的肩肘倒立動作。3、 改進提高階段方法與目標：以小組為單位，共同學練、完善動作，嘗試在同伴的保護下獨立

8、完成動作。二、游戲：“同舟共濟”方法與規(guī)則：略1、 分組對抗2、 兩組協(xié)作22411303030中中中/大中/大教法與學法：1、 教師提示動作要領及保護與幫助方法2、 學生分組練習相互糾正動作3、 教師巡視指導要求： 1、 雙臂壓墊保持平衡2、 夾肘撐背動作正確3、 后倒上舉腿協(xié)調(diào)4、 保護與幫助認真負責教法與學法：1、 學生觀看圖解朗讀口訣2、 教師完整動作示范3、 學生示范，教師講解保護幫助方法4、 教師提出學習方法與目標5、 兩人一組合作學練6、 教師巡視指導、及時激勵教法與學法：1、學生展示學練成果2、 師生討論動作要領3、 教師提出學習方法與目標4、 小組內(nèi)互助學練5、 教師巡視指導6、 分組展示與評價要求：互幫互助、主動提高、樹立自信、參與評價教法與學法：1、 教師講解游戲方法與規(guī)則2、 學生練習要求：團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新隊形：如圖兩人一組站墊后隊形：同上隊形：同上隊形：如圖四3/4一、結束部分1、放松練習“風中勁草”2、小結本課情況3、布置下次課