2022學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022學(xué)年小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 當(dāng)一名學(xué)校老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。下面是搜集整理的2021學(xué)年學(xué)校一班級(jí)班主任期末工作總結(jié)，歡迎閱讀。 2021學(xué)年學(xué)校一班級(jí)班主任期末工作總結(jié)一 冬轉(zhuǎn)夏至，緊急勞碌的一學(xué)期斗轉(zhuǎn)星移，我深深感到：當(dāng)一名學(xué)校老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、急躁，更要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好訓(xùn)練環(huán)境。 班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)，給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;既要有劇烈的前瞻性，又

2、要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。 只有這樣，才能使學(xué)生在班上健康、全面進(jìn)展。作為一班級(jí)班主任，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下： 一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。 一班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。 首先在課堂上從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣; 其次，組織孩子們背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)。每周

3、都會(huì)拿出一個(gè)早讀給孩子們講解這周要背的那一頁(yè)得意思。因?yàn)橹v清晰意思，孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再背誦就簡(jiǎn)單多了。然后用形式多樣的朗讀讓孩子反復(fù)誦讀，如老師范讀、師生對(duì)讀、孩子們齊讀、男女生賽讀這樣一個(gè)早讀下來(lái)，大部分還孩子應(yīng)當(dāng)是很熟了，也差不多該背下來(lái)了。 再加上還有一周七天的背誦時(shí)間，就是每天讀一遍，七天也該背下來(lái)這一頁(yè)8句話了。堅(jiān)持了一年，整個(gè)弟子規(guī)孩子們都背的很熟，而且也會(huì)常常用它來(lái)提示自己的言行，國(guó)學(xué)經(jīng)典是國(guó)寶，要傳承，要熟知熟背，更要能以他知道自己的言行; 再次，規(guī)范入隊(duì)。嚴(yán)格升旗儀式、早操及放學(xué)入隊(duì)，重點(diǎn)抓軍體委員，軍體委員抓全體學(xué)生，養(yǎng)成老師在不在都能把隊(duì)伍站好、站齊，讓入隊(duì)成為養(yǎng)成好

4、習(xí)慣的一項(xiàng)，讓入隊(duì)成為校內(nèi)一道風(fēng)景 二、培育一批優(yōu)秀的班干部。 班干部是班主任的得力助手和班級(jí)的中流砥柱。培育得力的班級(jí)干部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊(duì)干部，班級(jí)的各項(xiàng)工作都根據(jù)工作性質(zhì)不同安排給共性不同的班干部，比如：大事、跑跑腿的交給李征崎，細(xì)心的事發(fā)報(bào)紙、收錢-交給段錦瑞，孩子們的工作力量既得到熬煉，工作質(zhì)量也高。 指導(dǎo)中隊(duì)干部抓小組長(zhǎng)，平常小組長(zhǎng)收作業(yè)，不僅要收齊，而且還要檢查作業(yè)質(zhì)量，不做好記錄準(zhǔn)時(shí)上報(bào)給課代表最終到老師，平常聽(tīng)寫、小測(cè)、驗(yàn)收每個(gè)月跳繩狀況、驗(yàn)收古詩(shī)、驗(yàn)收弟子規(guī)都是小組長(zhǎng)的事，同時(shí)中隊(duì)干部要全程監(jiān)督并驗(yàn)收小組長(zhǎng)的。這樣一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí)，班主任工作起來(lái)就輕松了。孩子的

5、力量也漸漸得到了培育和提高。 三、培育良好的班集體形成良好的班風(fēng)和班級(jí)輿論。 班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如跳繩競(jìng)賽、故事競(jìng)賽、各種主題的畫畫競(jìng)賽，衛(wèi)生評(píng)比等。 每天早及放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，指定幾個(gè)孩子分別負(fù)責(zé)擦黑板、窗臺(tái)，負(fù)責(zé)關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門，任務(wù)責(zé)任到位，這樣工作既輕松質(zhì)量又高;支配學(xué)生值日時(shí)也是任務(wù)到人而且規(guī)定時(shí)間：4:30必需掃完、掃徹底，不行第二天罰掃，結(jié)果都能按時(shí)保質(zhì)保量完成，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展現(xiàn)

6、學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的家校共建橋梁。 平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地關(guān)心他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)主動(dòng)建立了班級(jí)群，群里的家長(zhǎng)本著建立一個(gè)“健康向上的班集體為目標(biāo)，”發(fā)表健康輿論，溝通正確向上的閱歷、思想，互通有無(wú)等，極大地

7、促進(jìn)了班級(jí)工作，到目前為止，q群運(yùn)行良好，而且還吸引了我班以外的家長(zhǎng)和內(nèi)地家長(zhǎng)加入，為班級(jí)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。 五、培育一批家長(zhǎng)骨干推動(dòng)家校共建。 發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)中有一批有文化、有素養(yǎng)、有力量的家長(zhǎng)，把他們吸納到家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。通過(guò)個(gè)別溝通、通過(guò)家長(zhǎng)閱歷閱歷溝通會(huì)等形式發(fā)揮他們的指責(zé)和作用。段錦瑞媽媽號(hào)召力量強(qiáng)，干勁足。凡是要做動(dòng)員工作的就找她，比如：倡議孩子們多讀書、買書、收班費(fèi)、買獎(jiǎng)品、背國(guó)學(xué)的好處的宣揚(yáng)都找她。黎澤州媽媽熱心，買書、講價(jià)、買獎(jiǎng)品她負(fù)責(zé)，李征崎爸爸、媽媽知道孩子學(xué)習(xí)、讀書方法好，就樂(lè)觀鼓舞他們多在群里發(fā)表訓(xùn)練孩子的方法，指導(dǎo)全體家長(zhǎng)。 家長(zhǎng)們之間的良性溝通促

8、進(jìn)了班級(jí)工作，本學(xué)期至今我班孩子師生在校共同集體閱讀圖書十本：不一樣的卡梅拉系列九本，爺爺肯定有方法一本，全班集體家長(zhǎng)親子閱讀四本書：小豬西里呼嚕小豬西里呼嚕和他的弟弟蘋果書上的外婆五毛錢的愿望，已經(jīng)買來(lái)了三本時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀電話里的童話小布頭奇遇記 暑假看，截至目前，整個(gè)一班級(jí)階段親子閱讀共十本書，每天看幾頁(yè)，積少成多，不僅提高和孩子們識(shí)字和閱讀力量，而且還大大高了親子關(guān)系和家長(zhǎng)關(guān)注孩子讀書、閱讀的責(zé)任。 六、家長(zhǎng)們有了一個(gè)正確的方向就有了分散力。 平常他們會(huì)利用周末、節(jié)假日自己組織活動(dòng)：跳大繩、參與音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)主題報(bào)告會(huì)、搞孩子原創(chuàng)日記朗讀，豐富多彩的活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子的關(guān)系，潛移默化的引導(dǎo)

9、孩子健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了班級(jí)的和諧進(jìn)展。 通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地訓(xùn)練了學(xué)生。 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的支持下得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓會(huì)在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 2021學(xué)年學(xué)校一班級(jí)班主任期末工作總結(jié)二 一班級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的學(xué)校生了，是校內(nèi)生活中的一個(gè)起步階段，許多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到無(wú)足輕重的作用。下面就

10、本學(xué)期的工作談一談。 一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我始終在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我依據(jù)一班級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納各種競(jìng)賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。 在教學(xué)中，我開(kāi)展各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們，比如我會(huì)觀看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)樂(lè)觀的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此

11、，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課仔細(xì)聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。 二、表?yè)P(yáng)孩子 對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，特殊好的時(shí)候肯定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探究適合每一個(gè)人的方法。 三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，上課不留意聽(tīng)講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我注意發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓舞他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，培育他的自信念。 四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，我經(jīng)常會(huì)通過(guò)短