大堰河我的保姆

1、雙項(xiàng)備課教案科目 語(yǔ)文 課題 大堰河-我的保姆 課型講授課 教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）掌握字詞的音、形、義。（2）整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。（3）學(xué)習(xí)、把握詩(shī)的節(jié)奏和旋律。2、過(guò)程和方法：先通過(guò)反復(fù)朗讀了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步感知全詩(shī)的思緒和激情，體會(huì)作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感。教學(xué)重 點(diǎn)整體把握文章的內(nèi)容，理清思路教學(xué)難點(diǎn)初步感知全詩(shī)的思緒和激情。體會(huì)作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感。課時(shí)計(jì) 劃第 一 課 時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn) 備多媒體教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 討論式教學(xué)法學(xué)法指 導(dǎo)預(yù)習(xí)方法 教師講授

2、、點(diǎn)撥。反復(fù)朗讀。教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備導(dǎo)入新課：一、了解創(chuàng)作背景追憶歷史的光陰到1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦，他的保姆大堰河 ，思念感激之情沖擊著詩(shī)人的心，揮筆寫(xiě)下了.大堰河我的保姆這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩(shī)歌，是一首呈現(xiàn)給中國(guó)勞苦大眾的一首贊美詩(shī)。這位詩(shī)人就是艾青，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。新授課二、檢查預(yù)習(xí)情況1、作者簡(jiǎn)介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外，還有光的贊歌、古羅馬的大斗技場(chǎng)等。 2、寫(xiě)作背景 ：艾青出生時(shí)難產(chǎn)

3、，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視空氣里長(zhǎng)大”的。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對(duì)他的愛(ài)是讓他刻骨銘心的。3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。.三、朗讀詩(shī)歌，初步感受文意4、朗讀詩(shī)歌，初步感受文意5、范讀詩(shī)歌。注意朗讀時(shí)要講究節(jié)奏，并有感情的朗讀。6、集體朗讀其余幾節(jié)詩(shī)7、學(xué)生講講自己對(duì)這首詩(shī)的初步印象，并進(jìn)行歸納。四、劃分層次。歸納層意1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，歸納詩(shī)歌層次，并概括每個(gè)層次所抒發(fā)的思想情。2、師：這首詩(shī)分為幾個(gè)

4、部分?3、它主要講了些什么，表達(dá)了什么思想感情呢?五、本課小結(jié).這節(jié)課主要對(duì)作者艾青作了大致了解，初步體會(huì)了詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，初涉了詩(shī)歌所表達(dá)的感情。通過(guò)反復(fù)朗讀，對(duì)詩(shī)歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。積極回答問(wèn)題，就所了解的知識(shí)對(duì)艾青做基本簡(jiǎn)介。師生補(bǔ)充寫(xiě)作背景掌握文中生字詞聽(tīng)范讀，體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏，初步探悉作者感情。暢談對(duì)這首詩(shī)的印象按老師要求反復(fù)朗讀課文，就自己的理解劃分詩(shī)歌層次，并概括層意。討論交流師生小結(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)：大堰河我的保姆艾青第一層(14段)：交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系懷念與痛悼。第二層(58段)：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生眷戀與感激。第三層(91l段)：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇同情與控訴第四層(1213)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)謳歌與贊美學(xué)生