《地球的清潔工》課件

1、 同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？清潔工是干什么的？正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境們把環(huán)境打掃干凈打掃干凈，可是由于可是由于人類的不加人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了！了！這這不不，你瞧，動(dòng)物，你瞧，動(dòng)物環(huán)保局正要招收一批清環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！聽了這個(gè)消息，你想知道什么？潔工呢！聽了這個(gè)消息，你想知道什么？地球的清潔工地球的清潔工問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué) 1. 1.你知道動(dòng)物中有哪些是地球清潔你知道動(dòng)物中有哪些是地球清潔工嗎？工嗎？ 2. 2.文中介紹了哪幾個(gè)文

2、中介紹了哪幾個(gè)“清潔工清潔工”？ 3. 3.文中的清潔工分別有什么本領(lǐng)？文中的清潔工分別有什么本領(lǐng)？它們能擔(dān)任清潔工的工作嗎？從哪里它們能擔(dān)任清潔工的工作嗎？從哪里看得出來？看得出來？ ji gng zho p bn rng 清潔工清潔工 招收招收 一批一批 本領(lǐng)本領(lǐng) 扔球扔球 sh dn m chu g 合適淡水模樣合適淡水模樣 小丑合格小丑合格mi zhung kng 埋入理直氣壯埋入理直氣壯 爭先恐后爭先恐后字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)模模m 模樣模樣m 模型模型多音字學(xué)習(xí)多音字學(xué)習(xí)自讀要求：自讀要求： 1. 1.用自己喜歡的方式讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀這篇課文。 2. 2.說說讀完后的感受。

3、說說讀完后的感受。 3. 3.找出這篇課文中所提到的動(dòng)物。找出這篇課文中所提到的動(dòng)物。 大猩猩、海鷗、鯽魚、烏大猩猩、海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎鴉、蚯蚓、屎殼郎 整體感知整體感知 “ “你，屎殼郎？你，屎殼郎？”烏鴉瞅了它一眼，烏鴉瞅了它一眼，“嘿嘿！小不點(diǎn)兒，嘿嘿！小不點(diǎn)兒，你也想當(dāng)清潔工？你也想當(dāng)清潔工？” “ “是呀，我能把是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行我做牧場清潔工不行嗎？嗎？”屎殼郎理直氣屎殼郎理直氣壯地說。壯地說。 “ “理直氣壯理直氣壯”什么意思？誰覺得它什么意思？誰覺得它不行？烏鴉不行？烏鴉“瞅瞅”

4、了它一眼，換成了它一眼，換成“看看”一眼行嗎？為什么？一眼行嗎？為什么？細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié)分析 理直氣壯理直氣壯 釋義釋義理直理直: :理由正確、充分；氣壯理由正確、充分；氣壯: :氣勢(shì)旺盛。理由充分，說話氣勢(shì)就壯。氣勢(shì)旺盛。理由充分，說話氣勢(shì)就壯。 烏鴉看不起屎殼郎，覺得它不行。烏鴉看不起屎殼郎，覺得它不行。 不行。不行。“瞅瞅”可以表現(xiàn)出烏鴉對(duì)屎殼可以表現(xiàn)出烏鴉對(duì)屎殼郎的不屑一顧，比郎的不屑一顧，比“看看”更能突出烏鴉瞧更能突出烏鴉瞧不起屎殼郎。不起屎殼郎。 第一，突破常規(guī)，從全新的角度第一，突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系，闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)事物的方法和科

5、學(xué)的思想觀點(diǎn)非認(rèn)識(shí)事物的方法和科學(xué)的思想觀點(diǎn)非常有價(jià)值。例如一改人們對(duì)屎殼郎的常有價(jià)值。例如一改人們對(duì)屎殼郎的偏見，極力肯定它的作用。偏見，極力肯定它的作用。細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié)分析 本文有三個(gè)特點(diǎn)，你能說說嗎？本文有三個(gè)特點(diǎn)，你能說說嗎？（提示：可從行文角度、行文結(jié)構(gòu)、（提示：可從行文角度、行文結(jié)構(gòu)、語言等方面安思考。）語言等方面安思考。） 第二第二，本課語言生動(dòng)活潑，富有情，本課語言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引味，吸引讀者：讀者： 1. 1.本文本文有一個(gè)新穎獨(dú)特的開頭，動(dòng)有一個(gè)新穎獨(dú)特的開頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開設(shè)置了一個(gè)極大猩

6、猩，這為故事的展開設(shè)置了一個(gè)極富趣味性和挑戰(zhàn)性的富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景。背景。 2. 2.全文全文采用擬人化采用擬人化寫法寫法，令人令人讀來讀來親切，親切，例如例如“小家伙小家伙”一詞流露出的是一詞流露出的是一種喜愛之情，并把這種感情傳達(dá)給讀一種喜愛之情，并把這種感情傳達(dá)給讀者者。 第三第三，本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根，本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場所，依次介紹了海洋清據(jù)不同的場所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場清潔工，層次清地下清潔工和牧場清潔工，層次清楚，一目了然。楚，一目了然。內(nèi)容梳理內(nèi)容梳理海鷗海鷗海洋清潔工海洋清潔工鯽魚鯽魚江河

7、清潔工江河清潔工烏鴉烏鴉地面清潔工地面清潔工蚯蚓蚯蚓地下清潔工地下清潔工屎殼郎屎殼郎牧場清潔工牧場清潔工 本本課是一篇科學(xué)小品文，通篇用課是一篇科學(xué)小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類之間密切的關(guān)系物和人類之間密切的關(guān)系。同時(shí)也是。同時(shí)也是在呼吁我們保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)每一在呼吁我們保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)每一個(gè)小動(dòng)物，它們都是我們的朋友。個(gè)小動(dòng)物，它們都是我們的朋友?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升 1. 1.大家可以分組模擬一場動(dòng)物大家可以分組模擬一場動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局的清潔工招聘會(huì)，比一環(huán)境保護(hù)局的清潔工招聘會(huì)，比一比哪組表演得