用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

1、   利用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué) -                                            &#

2、160;                                                 &#

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4、160;  -雨傘教學(xué)設(shè)計 教材分析:下雨了是贛美版小學(xué)美術(shù)教材一年級上學(xué)期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術(shù)作品，能用簡短的語言表達(dá)自己。由于一年級孩子的學(xué)情，我將本課的重難點定為畫出五顏六色的雨傘。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)一年級兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：1、知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。2、過程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫興趣；團(tuán)隊合作，體驗集體創(chuàng)作

5、的樂趣。3、情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點:1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活。教學(xué)用具準(zhǔn)備:1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件、大白紙、記號筆、膠水等2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、油畫棒、白紙、剪刀教學(xué)過程:一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師點擊課件，（播放大地干旱的情景），創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)繪畫的興趣。師：這是我國西北部的一個小山村，那里黃沙漫天，井里一點水也沒有，大地都干得裂開了。這個小女孩叫滔滔，她呀可沒有你們幸福了，她每天只能帶上小半瓶的水去上學(xué)，就是這小半瓶水，滔滔也不能隨便喝，因為她要喝上整整的一天呢！最可憐的是，滔滔的洗

6、臉?biāo)菋寢屜催^的給哥哥，哥哥洗過的才輪到滔滔，可就是這臟的象小泥巴是的水，滔滔還不能倒掉，還必須給小雞，小鴨們喝。哎！因為這里已經(jīng)很久沒有下過雨了！師：小朋友們你們想一想這里最需要什么？生：雨師（評價并提出任務(wù)）：是的，這里太需要一場及時的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場大雨好嗎？生:好（設(shè)計意圖：通過多媒體教學(xué)輔助，使學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)置的情境中，讓學(xué)生身臨其境，全身心的投入其中，學(xué)習(xí)的興趣自然就被激發(fā)起來，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。）2、師點擊課件，播放雨聲并分配繪畫任務(wù)師：小朋友們，這場雨你準(zhǔn)備怎么下呢？你準(zhǔn)備畫上什么？我們一起仔細(xì)的聽聽下雨的聲音吧！生：

7、（聽）師：誰想上來畫，你準(zhǔn)備畫什么？生：大風(fēng)，暴雨，閃電，烏云等 。 （請生到黑板上老師準(zhǔn)備的白紙上畫。）教師注意調(diào)控畫面的疏密（針對繪畫的學(xué)生）適時進(jìn)行側(cè)重個性的評價；“你刮的風(fēng)好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的烏云里面一定住著許多小雨滴吧”提醒下面的學(xué)生認(rèn)真的，師：（問）你們喜歡哪里下的雨呢？為什么?3、師出示課題：下雨了4、教師總體評價：下面思考的同學(xué)很認(rèn)真，在上面下雨的同學(xué)也很認(rèn)真，滔滔他們一定會謝謝你們的！?！昂?！你們都棒！雨停了，請你們都回到座位上去！”5、學(xué)生互評：你喜歡哪里下的雨，為什么？（3-4人說）（設(shè)計意圖：配以真實的雷聲，下雨聲等音效，使孩子在一種身臨其境的

8、環(huán)境下展開回憶，進(jìn)行繪畫。）二：引導(dǎo)觀察，了解雨傘1、話題延伸，引入主題師：（問）那下那么大的雨，我們會準(zhǔn)備些什么呢？生：雨衣，雨傘，雨鞋師：今天老師也帶了一把雨傘，我們一起來看看？2、教師引導(dǎo)學(xué)生，觀察傘的結(jié)構(gòu)師：它由哪些部分組成？生：傘柄，傘面師：傘側(cè)著看是什么形狀的？正著看又是什么形狀的？生： 各抒己見師：（評價）你看的真仔細(xì)！師：你還見過什么樣的雨傘呢？生說，可叫他上來畫一畫（1-2）師：評價：你們觀察生活可真仔細(xì)！3、作品欣賞，建立感知師：今天，老師也帶來了很多把小傘，請大家仔細(xì)的看看，說說你喜歡哪把傘？有什么花紋？為什么？（教師在播放課件時，一邊進(jìn)行講解，如：這于正方形相似）生：說

9、（2-3人） 師：（評價）4、提出任務(wù)：送傘師：剛才我們給滔滔送去了雨，現(xiàn)在我們再為滔滔送一把漂亮的雨傘好嗎？生：好師：好好想一想，你準(zhǔn)備送一把什么樣的傘給滔滔呢？生：說（引導(dǎo)從形狀?；y的說）（3-4人）師：我們要是送一把這么小的雨傘好嗎？滔滔肯定會不高興的，這樣太不禮貌了，我們要送一把又大有漂亮的雨傘給滔滔，好不好！（設(shè)計意圖：通過提供大量的圖片讓孩子直觀的感受雨天，建立充分的感知，讓學(xué)生身在課堂，卻打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，自由創(chuàng)新。）三、快樂表現(xiàn)、巡回指導(dǎo)教師要鼓勵學(xué)生大膽的畫，提醒他不要浪費紙，畫錯了可以修改下，變成另一幅畫。將畫的好的給學(xué)

10、生欣賞，輔導(dǎo)用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂膠水！將你們的雨傘送到大雨里來吧！告訴孩子不要急，下課還可以貼！四、作品展示、相互評價師：你喜歡哪把傘為什么？生：說（4-6個）師評價師總體評價：今天，大家都畫的很棒，你看，下雨天雖然會有是給我們帶來不方便，但是，你看這五顏六色的傘真漂亮，好一個美麗的傘世界?。ㄔO(shè)計意圖：下雨了是多么的富有情趣的生活，各式各樣造型的傘，讓學(xué)生感悟創(chuàng)作的素材來源生活。通過評價活動，讓每個學(xué)生找到自己身上的閃光點，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情。）五、課后拓展、教學(xué)結(jié)束1、播放課件，看一看由于人們不愛護(hù)環(huán)境造成雨水泛濫的情景，讓學(xué)生愛衛(wèi)生，保護(hù)我們的地球母親。2、請出烏云寶寶，整理衛(wèi)生師：今天，老師還帶了一個烏云寶寶，請小朋友們，將你桌上和地上的紙片，捏成團(tuán)，做成小雨滴，放到烏云寶寶這里來，烏云寶寶還要到其他地方去下雨呢？3、示意學(xué)生可在傘下添畫出人物師：這么多漂亮的雨傘的主人去哪了呢？小動物他們的雨傘是怎么樣的？要是沒有帶雨具又會怎么樣呢？老師呆會兒會把這些作品貼到教室的后面去，小朋友們想一想，你可以添加到畫面中去?。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)和熱愛地球媽媽）教學(xué)反思：我在教學(xué)中使用了多媒體輔助教學(xué)幫助他們下雨再到給村中的滔滔送傘的教學(xué)情境，從而使學(xué)生和教師產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生帶著多方面