海南大學學院本科教學工作水平評估方案

1、海南大學學院本科教學工作水平評估方案海南大學評建辦公室二四年十月一、海南大學學院本科教學工作水平評估指標體系一級指標 二級指標 1.1 學院定位1. 辦學指導思想 1.2 辦學思路 2.1 師資隊伍數(shù)量與結構2. 師資隊伍 2.2 主講教師 3.1 教學基本設施3. 教學條件與利用 3.2 教學經(jīng)費 4.1 專業(yè)4. 專業(yè)建設與教學改革 4.2 課程 4.3 實踐教學 5.1 管理隊伍5. 教學管理 5.2 質量控制 6.1 教師風范6. 學風 6.2 學習風氣7.1 基本理論與基本技能7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設計7. 教學效果 7.3 思想道德修養(yǎng)7.4 外語、體育及學士學位授予率、考研錄取率

2、7.5 社會聲譽7.6 就業(yè)特色項目二、海南大學學院本科教學工作水平評估指標和等級標準一級指標二級指標主 要觀測點參考權重等 級 標 準備 注AC辦學指導思想1.1學院定位 學院的定位與規(guī)劃注11.0定位準確，發(fā)展規(guī)劃科學合理，確保學校發(fā)展規(guī)劃的整體優(yōu)化，并有效實施定位基本準確，有學院發(fā)展規(guī)劃，并付諸實施注1 學院規(guī)劃包括學院中長期發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃。1.2辦學思路 教育思想觀念 教學中心地位0.50.5具有先進的教育思想觀念，辦學思路明確，質量意識強一貫重視本科教學，能正確處理教學與學院其它工作的關系注重先進教育思想觀念的學習與研究，辦學思路清晰，有質

3、量意識重視本科教學，基本能正確處理教學與學院其它工作的關系，第一責任人責任明確一級指標二級指標主 要觀測點參考權重等 級 標 準備 注AC師資隊伍2.1師資隊伍數(shù)量與結構 專任教師注2數(shù)量 整體結構狀態(tài)注3與發(fā)展趨勢 提高青年教師素質的措施 專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例0.20.30.20.3能夠滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)需要結構合理，發(fā)展趨勢好，有師資建設規(guī)劃以及考核、獎勵等措施，效果顯著有青年教師培養(yǎng)計劃，措施得力，效果顯著50基本滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)需要結構基本合理，有師資建設規(guī)劃以及考核、獎勵等措施，有一定效果有青年教師培養(yǎng)計劃，有措施，有一定效果3040注2專任教師是指具有教師資格、

4、專門從事教學工作的人員。注3 分析師資結構中的師資指學院在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員。2.2主講教師 主講教師資格 教授、副教授上課情況 教學水平0.30.30.4符合崗位資格注4的教師95教授、副教授近三年內均曾為本科生授課教學水平高，科研促進教學成效明顯符合崗位資格的教師達859055歲（含）以下教授、副教授每學年95以上為本科生授課教學過程規(guī)范，能保證教學質量注4 符合崗位資格是指：主講教師具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證的教師。一級指標二級指標主 要觀測點參考權重等 級 標 準備 注AC教學條件與利用3.1教學基本設施 教學資源注5利用情況 實驗室、

5、實習基地狀況 圖書資料建設狀況 網(wǎng)絡技術應用狀況0.20.30.30.2充分利用現(xiàn)有教學資源為教學服務，管理科學、合理，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力各類功能的教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用；校內外實習基地完善，設施能滿足因材施教的實踐教學要求重視圖書文獻資料的建設，且資料豐富，設施配套良好積極開發(fā)、利用網(wǎng)絡技術，有效促進本科教學工作能利用現(xiàn)有教學資源為教學服務，資源管理和利用符合學校要求實驗室、實習場所的配置能滿足教學基本要求；教學儀器設備注6能夠滿足教學需求有圖書資料室，資料及設施尚可能夠利用網(wǎng)絡技術，為本科教學服務注5 教學資源是指院屬教室、實驗

6、室及實驗設備、圖書資料室以及校、院屬實習基地等，應提供相關統(tǒng)計表。注6 教學科研儀器設備是指單價高于800元的儀器設備。 教學條件與利用(續(xù))3.2教學經(jīng)費注7 教學經(jīng)費籌措、利用情況及近三年增長情況1.0科學合理地使用好學校下?lián)艿慕?jīng)費，學院自籌經(jīng)費對本科教學投入較多，且逐年持續(xù)增長能利用好學校的經(jīng)費，學院自籌經(jīng)費對本科教學有投入注7 教學經(jīng)費包括本?？平虒W業(yè)務費、教學差旅費、教學儀器設備維修費等。經(jīng)費來源包括學校撥款、自籌經(jīng)費和其它投入。專業(yè)建設與教學改革4.1專業(yè) 專業(yè)結構與布局 培養(yǎng)方案0.50.5專業(yè)總體布局與結構合理,有與重點學科相匹配的、有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)；新辦專業(yè)的設置滿足社會需要，具有學科基礎，教學條件好，教學質量有保證，學生滿意培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素質和科學素質提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力