汽車電控發(fā)動機構造與維修課程標準

1、 電控發(fā)動機原理與維修 課程教學標準課程建設負責人： 馬志路 聯(lián) 系 電 話：系（教研室）負責人： 徐明 聯(lián) 系 電 話： 塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術學校2017年2月20日一 課程名稱： 汽車電控發(fā)動機原理與維修專業(yè)代碼： 978-7-111-33359-3 學制：三年 汽車電控發(fā)動原理造與維修課程標準 執(zhí)筆人：馬志路 審核人 楊學斌 定稿人：徐明適用專業(yè)：汽車應用與維修二 課程概述2.1 課程性質(zhì) 課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì) 汽車電控發(fā)動機原理與維修是我院汽車檢測與維修技術專業(yè)的核心課程。本課程實施理實一體化教學。其教學任務是通過理論講授和實踐教學相結合，使學生掌握汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的結構特點、基

2、本原理以及使用維護和檢修的方法。課程的作用 較全面了解目前汽車發(fā)動機電子控制技術的發(fā)展，針對當前汽車服務行業(yè)特點和人才緊缺狀況，重點培養(yǎng)和鍛煉學生初步掌握部件測試、數(shù)據(jù)流分析、波形分析以及現(xiàn)代汽車維修的檢測診斷技能。課程在課程體系中的定位、與前導后續(xù)課程的關系。2.2課程目標（一）總體目標使學生具備汽車應用與維修專業(yè)必需的汽車設備基本知識，初步了解典型機電設備的工作原理、主要結構及其系統(tǒng)組成，了解其安裝、調(diào)試、使用、維護過程，具備對典型機電設備構成的分析能力及對常見故障現(xiàn)象的認識能力，樹立使用機電設備的安全意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、科學的工作方法及良好的職業(yè)道德意識。（二）知識目標1. 掌

3、握電控發(fā)動機組成工作原理；2. 掌握電控發(fā)動機各系統(tǒng)、各機構的功用，熟悉其組成和類型；3. 了解電控發(fā)動機各系統(tǒng)、各機構與傳感器性能之間的關系；4. 掌握電控發(fā)動機各系統(tǒng)、各機構的基本結構，熟悉其工作原理；5. 熟悉電控發(fā)動機主要總成、零部件的失效形式及維護檢修的基本方法；6. 了解電控發(fā)動機常見的故障現(xiàn)象。（三）能力目標1. 培養(yǎng)踏實肯干的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作習慣，樹立常備不懈的安全意識；2. 能規(guī)范使用發(fā)動機維修檢測相關的工具、量具和設備；3. 掌握發(fā)動機主要總成的拆裝、分解、檢（試）驗的方法；4. 熟悉發(fā)動機檢修作業(yè)的內(nèi)容和要求；5. 熟悉發(fā)動機主要總成、零部件失效可能產(chǎn)生的故障現(xiàn)象

4、及排除方法； （四）情感目標培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，并在教學過程中培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力，具有分析能力、創(chuàng)新思維能力、科學工作方法及良好的職業(yè)道德意識。2.3課程基本理念1堅持以中職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強化應用、培養(yǎng)技能”為重點，力圖做到“精選內(nèi)容、降低理論、加強基礎、突出應用”。2教學內(nèi)容的安排符合學生的認識過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進的認識規(guī)律。3采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生思維、應用能力。 4教學中貫徹以學生為中心的思想，達到授之以漁的目的。5培養(yǎng)耐心細致的工

5、作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度，為今后進一步學習和掌握專業(yè)知識打基礎。2.4課程設計思路以任務為引領，項目為驅(qū)動，通過理實一體化的項目化教學方法，即以教師為主導、學生為主體，選擇具有典型性的項目為教學內(nèi)容，通過師生共同實施，著力把學生培養(yǎng)成能夠用汽車軟件進行實體建模，并初步具備汽車維修工能力的人才。三、課程目標1、知識目標通過本課程的學習，學生應掌握各種汽車維修設備的使用方法 2、能力目標通過本課程的學習，學生應該具備發(fā)動機安裝與調(diào)試能力、啟動機安裝與使用、整流設備的使用、調(diào)試 、維護與檢修、燃油壓力的調(diào)試 、維護與檢修等方面的能力。3、素質(zhì)目標通過本課程的學習，能夠培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德、敬崗愛業(yè)

6、和團隊合作等方面的素質(zhì)。四、課程內(nèi)容、教學設計和考核標準1、課程內(nèi)容和學時分配塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術學校教學進度計劃（一）2016-2017 學年 第二學期任課教師馬志路職稱助講授課班級中汽修15-2、15-3、15-4課程名稱汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)原理與維修課程類別專業(yè)基礎考試課第 周上課周數(shù)14周周課時數(shù)6講課學時96實驗實訓學時習題學時總計96學時教師馬志路教師馬志路教師周次月日上課方式及時數(shù)教學內(nèi)容摘要(章節(jié)名稱、講述內(nèi)容提要、實驗的名稱、課堂討論的題目等)直觀教具（錄音、錄像、多媒體等）講課實驗/實訓習題220-22安全教育、衛(wèi)生掃雪122321汽車發(fā)動機電控技術概述、電子控制系統(tǒng)多媒體2

7、2421空氣流量計、發(fā)動機的主要傳感器多媒體23221冷卻液溫度傳感器3321凸輪軸、曲軸傳感器33921氧傳感器、爆燃傳感器31021節(jié)氣門傳感器431621電控燃油噴射系統(tǒng)多媒體31721電控系統(tǒng)的相關知識532321電控燃油噴射系統(tǒng)的分類與結構32421燃油供給系633021燃油壓力的檢測步驟多媒體33121空氣供給系統(tǒng)、電控相關知識74621電控點火系的組成與結構4721電控點火系的主要部件步驟以及案例多媒體841321汽油機輔助控制41421排放控制系統(tǒng)942021廢氣在循環(huán)系統(tǒng)多媒體42121TWC、電控發(fā)動機常見的故障診斷與檢修1042721其他輔助控制、巡航控制42821發(fā)動機

8、故障特性、診斷程序塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術學校教學進度計劃（二）2016-2017學年 第二學期周次月日上課方式及時數(shù)教學內(nèi)容摘要(章節(jié)名稱、講述內(nèi)容提要、實驗的名稱、課堂討論的題目等)直觀教具（錄音、錄像、多媒體等）講課實驗/實訓習題115421電控發(fā)動機常見故障現(xiàn)象的分類及程序5521點火系統(tǒng)的檢測、燃油壓力1251121電路識圖基礎知識多媒體51221整車電路多媒體1351821發(fā)動機常見故障及診斷流程51921混合氣過濃、過稀1452521汽車電路線路顏色、標記和符號多媒體52621電控發(fā)動機故障特性、儀器的正確使用15612電控發(fā)動機常見故障及診斷流程622電控發(fā)動機故障的檢測項目及分析

9、方法1668技能鑒定615期末復習 教研室主任簽名： 教務科審核： 2、課程考核標準為全面考核學生的知識與技能掌握情況，本課程主要以過程考核為主。課程考核涵蓋項目任務全過程，主要包括項目實施等幾個方面，見下表： 項目公共考核評價標準表項目公共考核點考核方式評價標準優(yōu)良及格1.工作與職業(yè)操守（30%）教師評價+自評+互評安全、文明生產(chǎn)、具有良好的職業(yè)操守安全文明生產(chǎn)、職業(yè)操守較好沒出現(xiàn)違紀違規(guī)行為2.學習態(tài)度（30%）教師評價學習積極性高，虛心好學（沒有曠課遲到早退現(xiàn)象）學習積極性較高（曠課遲到早退共5次以下）沒有厭學現(xiàn)象（曠課遲到早退共10次以下）3.團隊合作精神（20%）互評具有良好的團隊合

10、作精神，熱心幫助小組其他成員既有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務4.交流及表達能力（10%）互評+教師評價能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果能用專業(yè)語言正確流利地闡述項目能用專業(yè)語言基本正確的闡述項目，無重點失誤5.組織協(xié)調(diào)能力（10%）互評+教師評價能根據(jù)工作任務，對資料進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程能根據(jù)工作任務，對資料進行較好分配，同時較正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程能根據(jù)工作任務，對資料進行分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程，無重大失誤 2、課程內(nèi)容重難點重點：1）汽車傳感器的檢測2） 燃油壓力的檢測、供給系的檢修難點：1）電控發(fā)動

11、機故障診斷的檢修2）電控發(fā)動機執(zhí)行器、傳感器的檢修、調(diào)試解決辦法：課堂教學要充分利用現(xiàn)代化教學手段，增強學生的感性認識，注意理論聯(lián)系實際，關注機 電設備技術的發(fā)展方向，適時引進新知識。3、教學方法及學習方法教學方法建議以任務為引領，項目為驅(qū)動，通過理實一體化的項目化教學方法，即以教師為主導、學生為主體，從職業(yè)的實際需要出發(fā)選擇具有典型性的項目為教學內(nèi)容，通過師生共同實施，著力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力學習方法建議以學生為主體，采用研究性學習與自主性學習相結合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在 學習過程中，采取預習、自學、復習等學習手段，學習模式有分組學習與實習、討論、互相 總結與評價等課程資源的利

12、用對于教學重點內(nèi)容應安排習題課。習題作業(yè)應加強參數(shù)設計及結構和工藝方面的訓練。要能起到鞏固理論、掌握計算方法和技巧、提高分析問題與解決問題能力、熟悉標準與規(guī)范等的作用五、課程實施建議1、師資條件（1）具有系統(tǒng)的電力電子技術理論知識。（2）具備汽車維修的裝配的能力。（3）必須具備現(xiàn)場實際工作經(jīng)歷2年以上。（4）具備設計基于行動導向教學法的設計應用能力。（5）具有比較強的駕馭課堂的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責任心。（7）本科及以上學歷，中級及以上職稱。2、教學設施本學習領域課程教學需要多媒體教室、白板、黑白；汽修實訓室（示波器、掃頻儀、萬用表、尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、電烙鐵等教學設施）；普通家電生產(chǎn)企業(yè)。3、教學資源（1）教材選取的原則 以培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導思想，貫徹高職培養(yǎng)目標，強 調(diào)理論與實踐結合，教材與實際結合、操作與管理結合的理論實踐一體化教材。（2）參考的教學資料學習情境授課計劃、引導文、參考資料、工作單（維修單、測試單）、項目評價表、教學課件、練習題、企業(yè)生產(chǎn)視頻、網(wǎng)絡。（3）學習網(wǎng)站鄂州職業(yè)大學