《泥塑、石畫(huà)及沙畫(huà)》校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、泥塑、石畫(huà)及沙畫(huà)校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言南小區(qū)小學(xué)建成于1987年，建有一座四層綜合教學(xué)樓，操場(chǎng)面積小，不能滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)需要。由于學(xué)校緊靠大清河，于是我們便依托這一獨(dú)特的地理資源，結(jié)合學(xué)校師資力量和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在河道開(kāi)發(fā)了沙雕以及沙畫(huà)的綜合實(shí)踐課堂教學(xué)活動(dòng)，探索“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了“學(xué)導(dǎo)式”主題模式，全面開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)師生的潛心鉆研與嘗試，河道中的沙粒變成了形態(tài)各異的沙雕作品，那些沙子、石頭在南小師生的手中化腐朽為神奇，使他們重新綻放出大自然和諧的夢(mèng)幻世界畫(huà)卷。于是，一年一度的南小區(qū)沙雕節(jié)成了極具學(xué)校特色文化的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，尤其是05年“南小區(qū)小學(xué)第四

2、屆沙雕節(jié)”，更是將這一學(xué)校特色發(fā)揚(yáng)光大，并在中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中進(jìn)行宣傳報(bào)道，那一幕幕活動(dòng)場(chǎng)景，那一個(gè)個(gè)沙雕作品，至今還清晰的浮現(xiàn)在南小人的眼前，那么讓人興奮，那樣讓人著迷，深深的沉醉其中。近兩年，由于張家口三年大變樣的整體推進(jìn)，城市改建的深入開(kāi)展，原本沙土堆積的河道已變成了碧波蕩漾的清水河，這就大大的制約了我校的特色發(fā)展。于是，在“和諧教育，以生為本”的教育理念的指引下，學(xué)校為了加強(qiáng)這一特色教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，決定變沙雕為泥塑，變校外實(shí)踐為校內(nèi)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)“泥塑和沙畫(huà)、石畫(huà)”課程，把它作為學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容之一，以此為突破口，構(gòu)建藝術(shù)特色，為整體提高辦學(xué)水平，打造特色校園品牌奠定

3、基礎(chǔ)。一、課程的初步分析與探討隨著學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的深入研究，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的慎重考慮，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，泥塑和沙畫(huà)這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新，在新時(shí)代仍有很活躍的生命力。特別是兒童泥塑和沙畫(huà)、石畫(huà)創(chuàng)作，以其生動(dòng)、活潑、趣味的藝術(shù)形式深受學(xué)生的喜愛(ài)。濃厚的生活氣息，鄉(xiāng)土氣息和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖擊，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作提供不可或缺的素材，而生活在農(nóng)村的孩子們，每天與大自然接觸，與泥沙為伴，這些都是學(xué)生走進(jìn)“泥塑和沙畫(huà)、石畫(huà)”校本課程藝術(shù)殿堂的外在環(huán)境，同時(shí)，學(xué)校的美術(shù)教師就是泥塑和沙畫(huà)、石畫(huà)藝術(shù)的愛(ài)好者，內(nèi)部條件也十分成

4、熟，且這一內(nèi)容不受年齡限制，入門(mén)容易，學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗(yàn)，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)校多次召開(kāi)有關(guān)校本課程研發(fā)會(huì)，并制定了相關(guān)的研發(fā)的內(nèi)容和計(jì)劃，通過(guò)一個(gè)階段的摸索與實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，如：興趣小組利用課余時(shí)間，使活動(dòng)質(zhì)量得不到保證，有時(shí)還會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。再加上師資、場(chǎng)地、工具等限制，只能面向少數(shù)學(xué)生，普及難度較大，而興趣小組活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺乏，教育隨意性很大，活動(dòng)質(zhì)量難以保證。所以，學(xué)校將這一特色融于美術(shù)課堂教學(xué)之中，使全體學(xué)生都能加入到這一校本課程的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作之中。二、課程實(shí)施現(xiàn)狀（一）確定課程目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)泥塑和沙畫(huà)的基本知識(shí)、技能技巧，懂得造型知識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)

5、創(chuàng)作。2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，獲得對(duì)泥塑藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。3、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。4、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。（二）明確課程理念：一、強(qiáng)調(diào)泥塑和沙畫(huà)的審美理念審美體驗(yàn)是審美過(guò)程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。在泥塑教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)中。應(yīng)該注意活潑趣味的個(gè)性創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)

6、氛圍，師生共同感受泥塑藝術(shù)的魅力，從而完善學(xué)生良好的個(gè)性心理和完美的人格。二、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。泥塑和沙畫(huà)是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體、小組、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲取新的知識(shí)。三、注重全面發(fā)展和個(gè)性形成。應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生在自由的創(chuàng)作中獲得個(gè)性表達(dá)。（三）推進(jìn)課程實(shí)施：一、搜集討論。課堂上學(xué)生把從網(wǎng)上、書(shū)上收集到的善于泥塑知識(shí)作品的資料進(jìn)行交流討論。了解泥塑和沙畫(huà)的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點(diǎn)。并進(jìn)行對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)雕塑、古代建筑、西方雕塑及建筑認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的欣賞和

7、評(píng)述能力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活。二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂上開(kāi)展泥塑和沙畫(huà)學(xué)習(xí)，以校體教材為本，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解泥塑的藝術(shù)特點(diǎn)，造型表現(xiàn)手法，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)自主創(chuàng)作的快樂(lè)。三、泥塑的內(nèi)容選擇原則：(1) 趣味性：適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)、循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生創(chuàng)造出富有童趣的作品。(2) 時(shí)代性：體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，利用現(xiàn)代的美術(shù)資源。(3) 創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和欣賞審美水平。（4）人文性：在美術(shù)活動(dòng)中加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，并獲得用美術(shù)的手段方式表現(xiàn)和美化生活的能力。（5）拓展性：使學(xué)

8、生感受和理解不同美術(shù)作品和美術(shù)表現(xiàn)蘊(yùn)含的情感和思想，并獲得人類(lèi)情感的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)反思如何豐富美術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)，提高審美情趣，達(dá)到和諧愉快。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與泥塑、石畫(huà)及沙畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，嘗試?yán)媚嗤?、沙石及沙子制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)校本課程的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本的泥塑、石畫(huà)和沙畫(huà)的創(chuàng)作方法和方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力，形成比較專(zhuān)業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的審美情趣。二、階段目標(biāo)泥塑、沙畫(huà)及石畫(huà)課程分為低、中、高三個(gè)年段，總體要求如下：

9、年級(jí)段造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述綜合探索第一學(xué)段（12年級(jí)）嘗試?yán)锰漳嗉吧车雀鞣N媒材，通過(guò)捏捏、團(tuán)團(tuán)、揉揉、壓壓等方法大膽、自由地表現(xiàn)一些小動(dòng)物及生活用具。觀(guān)賞中外歷史雕塑、古代文物建筑及各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。利用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。第二學(xué)段（34年級(jí)）初步認(rèn)識(shí)形、肌理、凹凸、透視和空間等方法，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)陶泥及沙石的效果，通過(guò)捏、團(tuán)、揉揉、壓、粘、刻等方法表現(xiàn)所見(jiàn)的事物，激發(fā)豐富的想象力和與創(chuàng)作愿望。觀(guān)賞中外歷史雕塑、古代文物建筑及各類(lèi)美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭大膽表或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞作品進(jìn)行描述，說(shuō)出作品的出處及

10、相關(guān)歷史背景及其特色，表達(dá)自己的感受。 利用造型游戲的方式，結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文等其他課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)泥塑及沙畫(huà)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。第三學(xué)段（56年級(jí)）運(yùn)用形、肌理、凹凸、透視和空間等方法，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感受的事物，創(chuàng)作的作品能傳遞自己的思想感情。觀(guān)賞、認(rèn)識(shí)中外歷史雕塑、古代文物建筑及各類(lèi)美術(shù)作品的的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，表述自己對(duì)美術(shù)作品的說(shuō)出作品的感受和理解。 結(jié)合學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)，以美術(shù)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作、表演、展示，調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)

11、文化的關(guān)系，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型.表現(xiàn)、欣賞.評(píng)述、綜合.探索。造型.表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用陶泥、石頭和沙子三種媒材和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀(guān)念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門(mén)類(lèi)界線(xiàn)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)

12、習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度顯現(xiàn)。欣賞.評(píng)述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明 “欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐漸形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。綜合.探索 學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明 “綜合.探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（1）榮美術(shù)個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次又有著不同程度的交叉或重疊。第四部分 探究課程評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)原則：1、貼近學(xué)生生活。藝術(shù)

13、來(lái)源于生活，以處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃時(shí)機(jī)，學(xué)生的泥塑和沙畫(huà)造型有更多來(lái)源于生活體驗(yàn)、想象，再現(xiàn)生活。學(xué)生的作品評(píng)價(jià)更應(yīng)注意學(xué)生的生活表現(xiàn)。2、激發(fā)學(xué)生興趣。校本課程評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作感興趣的作品，把激發(fā)學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。3、學(xué)生積極參與。校本課程在評(píng)價(jià)上應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的參與作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在實(shí)施過(guò)程中，全體學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，改變以教師為中心，課題為中心和書(shū)本為中心的局面。本課程從最初搜集資料到參與學(xué)習(xí)，自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學(xué)生興趣盎然，參與積極性極高，學(xué)生在這種自主開(kāi)發(fā)的全新課程中，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的課程學(xué)習(xí)氣氛。4、注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的全面發(fā)展包括三個(gè)層面：知識(shí)技能；方法過(guò)程；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在我們的校本課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力等是不是得到了發(fā)展，更重要的還要問(wèn)一問(wèn)這發(fā)展是怎么來(lái)的。學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)和能力的同時(shí)得到的情感體驗(yàn)如何。我校學(xué)生在以前對(duì)泥塑的了解只停留在表面，學(xué)生在校本實(shí)踐中會(huì)有更深的情感體驗(yàn)，對(duì)事物有了新的