小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)課剪紙教案

1、剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的研究,使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能,獲得親身參與實(shí) 踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。2.學(xué)生能通過(guò)查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料,分析和處理資料,并以不同的形式 展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.學(xué)生在小組合作研究中提高觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、 分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。二、準(zhǔn)備材料:小刻刀、剪刀、彩色紙(兩至三色 、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復(fù) 寫紙等。 (每人一份三、活動(dòng)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入剪紙。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式,一張普通的紅 紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤

2、轉(zhuǎn),傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千 年來(lái),剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,與人民生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著無(wú)聲 的樂章。二、背景材料1、剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù),已有幾千年的歷史。據(jù)考證,從商代開始(公元前 1600-1100就有人進(jìn)行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動(dòng)人民是從繡花花樣中得到啟發(fā),主要 用于節(jié)日和喜慶之時(shí)裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動(dòng)活潑,有很高的欣賞價(jià)值 和藝術(shù)價(jià)值。至今在我國(guó)不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。2、隨著科技的發(fā)展和人類生活水平的不斷提高,人們有更多的時(shí)間來(lái)研究和發(fā)掘民間工 藝。各省市也都成立了許多民間美術(shù)研究社,不少傳統(tǒng)手工藝已逐

3、漸從生活用品轉(zhuǎn)化為一門 獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞,也越來(lái)越多走進(jìn) " 尋常百姓家 " 。 3、我國(guó)民間藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛,發(fā)展?jié)摿艽?有待我們青少年更 進(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。三、認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布,在古代我國(guó)廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮 山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。2、剪紙的制作過(guò)程,傳統(tǒng)的剪紙主要是單色,形象以動(dòng)物、植物和文字為主,技法單一。 現(xiàn)代剪紙拓寬了題材,人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng),技法除了剪、刻還有撕紙,現(xiàn) 代感極強(qiáng)。3、學(xué)生參觀教師布置的“剪紙知識(shí)介紹”和剪紙作品。(放古

4、典音樂,學(xué)生參觀(創(chuàng)設(shè)情景,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,提供研究范圍,激發(fā) 出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。第二課時(shí)一、學(xué)生自由組合,建立學(xué)習(xí)小組。1.想想議議,確立制作主題。(1你了解了剪紙的哪些知識(shí)?對(duì)什么方面最感興趣?(2你準(zhǔn)備確立什么主題進(jìn)行深入手工制作?二、開放時(shí)空,自主探究。1. 教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景?！皥D書閱覽區(qū)”準(zhǔn)備了許多剪紙的書刊 , “上網(wǎng)瀏覽區(qū)”提供了更快捷方便的獲取剪紙信息 的條件;“剪紙操作區(qū)”中擺放大量圖案、工具、材料等供學(xué)生自由創(chuàng)作,合作探究。2. 各小組通過(guò)翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看 VCD 等方式,收集相關(guān)資料。3. 以小組為單位,學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析

5、,并以手抄報(bào)等多種方式表達(dá)討論結(jié)果。 (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生初步形成合作與分享的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度,培 養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力。三、確定制作主題1、各小組討論各自的制作主題。2、交流制作方案。(學(xué)生積極思考研究主題,自主制定活動(dòng)方案,這充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿,呵護(hù)學(xué) 生的興趣愛好,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三課時(shí)一、制作剪紙(課堂教學(xué) :1、說(shuō)說(shuō)剪紙好不好看,喜不喜歡?想不想自己也動(dòng)手作一幅剪紙作品?2、發(fā)輔助用品(綜合材料 :看一看、想一想、議一議、做一做。3、議一議:準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。4、試一試:將設(shè)計(jì)的草圖剪刻出來(lái)。二、剪紙的制作技法:1

6、、設(shè)計(jì)草圖。 先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫,可以是人物、動(dòng)物、花卉等,畫好草圖。盡 量用大塊面,圖形要概括,力求簡(jiǎn)單。2、設(shè)計(jì)色彩。 想好每部分的顏色,用鉛筆在草圖上標(biāo)好?？梢杂蒙珘K相拼,也可用大塊色 套小塊色的方法。3、上 稿。 用復(fù)寫紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。4、剪 刻。 用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好,一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合的技法,還可 采用手撕。5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上,根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如:在過(guò)于空 洞的地方添加一些配景,將過(guò)于繁瑣的地方減去一些。6、完 成。 將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上,并為自己的作品取個(gè)好聽的名 字。三、 活

7、動(dòng)總結(jié):1、 看一看、比一比:剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?2、議一議:自己剪紙作品的優(yōu)缺點(diǎn)。3、評(píng)一評(píng):共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。4、試一試:組織一次剪紙作品展覽。第四課時(shí)一、參觀展覽,交流分享。1. 學(xué)生以展版的形式展示成果,布置“剪紙藝術(shù)展”。2.學(xué)生走下座位,參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源,介紹作品的意境 和制作過(guò)程,暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。3.參觀后,學(xué)生認(rèn)真反思,談學(xué)習(xí)收獲及困惑,對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。(學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果,這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生 在參觀和交流中,培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。二、拓寬延伸,暢談

8、設(shè)想。1.為了讓更多的人來(lái)了解剪紙藝術(shù),欣賞剪紙作品,分享大家的研究成果,我們的“剪 紙藝術(shù) 展”可以面向?qū)W校其他班級(jí),面向社會(huì)開放,為此,你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想 2.課后,同學(xué)們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。(這一環(huán)節(jié),既激發(fā)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情,又促使學(xué)生進(jìn)一步參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的 綜合實(shí)踐能力可以得到更大的提高。三、總結(jié):可以說(shuō)剪紙藝術(shù)自誕生以來(lái),就沒有中斷過(guò),它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ) 之深是任何一種藝術(shù)形式無(wú)法比的。在各種民俗活動(dòng)中,她無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。她來(lái)源于 生活,充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的信念,如今,剪紙的天地更為 廣闊了,她早已走出了莊戶人的小院,走入