發(fā)揮小班教學精神營造快樂學習環(huán)境

1、發(fā)揮小班教學精神營造快樂學習環(huán)境壹、前言教育部於八十七年五月推出發(fā)展小班教學精神計畫，在各縣市選定了一些學校於八十七學年度實施小班教學。苗栗縣選了二十八所國小，八所國中進行實驗，預定自八十七學年度至八十九學年度全面實施，希望在學校自發(fā)性主動參與之下，能達到校校有小班，班班有小班教學精神的基本目標。八十七學年度開始一年級每班降為三十五人，降低班級數(shù)僅僅是一種策略、過程與手段並非教育目的。確實發(fā)揮小班教學精神與功能才是符應教育改革的宗旨，因此逐年降低班級人數(shù)與發(fā)展小班精神應同時進行。所謂小班教學精神其意旨在於發(fā)揮多元化、個別化及適性化的教學精神，以滿足學生個別需求，激發(fā)潛能提昇教師的專業(yè)能力，具備

2、自編教材，改進教學與評量的方法，提升教學品質(zhì)，增進師生互動，把每個孩子都帶上來，營造一個學生樂於學習的環(huán)境。貳、實施原則一、注重個別化教學，強調(diào)基本能力的學習，使資優(yōu)學生能加深加廣，低成就者能獲補救教學的機會。二、強調(diào)學生自發(fā)性學習，利用團隊合作學習。三、教學活潑化，教師自編教材、教具，配合電腦網(wǎng)路及視聽科技媒體教學。四、進行課程統(tǒng)整，整合不同學科做主題學習。五、評量多元化，採用表演、實作、報告等方式取代紙筆測驗，評量結(jié)果多使用文字描述方式呈現(xiàn)，勿僅以分數(shù)或等第呈現(xiàn)。六、實施協(xié)同教學，打破班級界限。七、建立親師合作模式，結(jié)合家長資源協(xié)助教學。參、實施策略一、行政配合措施：(一)成立發(fā)展小班教學

3、精神計畫執(zhí)行暨評鑑小組：1.執(zhí)行小組成員校長為召集人，委員包括各相關(guān)處室主任、教師代表、學生家長代表等。2.擬定工作職掌並督導校內(nèi)執(zhí)行情形，評鑑執(zhí)行成效。(二)辦理說明會、座談會，宣導小班教學精神理念1.校長及行政人員、任教老師參與教育部分區(qū)辦理之小班教學精神行政人員及種子教師研習會。2.所有教師均參加縣內(nèi)各校舉辦之發(fā)展小班教學精神之相關(guān)研習。3.成立教師成長團體，與週三進修及教學研討會互相配合。(三)規(guī)畫辦理教師相關(guān)成長團體1.成立教師讀書會或教師成長團體等，以促進教師自我成長。2.參加縣府辦理之課程教材及教師教學策略研習會及觀摩會議。3.利用科技教學媒體實施輔助教學，尤其是電腦融入小班教學

4、中。(四)規(guī)畫小班教學家長成長營1.如何利用班級家長協(xié)助教師教學與提供資源。2.各班成立班級親師協(xié)會使家長成為學校辦教育之合夥人。3.校長時常致送給家長一封信，作為親師溝通最佳管道。4.培訓故事媽媽，成立義工家長讀書會，辦理親職座談，提供增進家長成長之機會，增進教養(yǎng)子女之能力。(五)規(guī)畫教師進修活動1.教師藉由學校本位進修精進教學設(shè)計及運用合作學習討論教學法的能力。2.學年教師協(xié)同設(shè)計教與學活動單，活絡(luò)教學方法與效果並統(tǒng)整各科教材。(六)辦理教學觀摩及成果發(fā)表會1.每學期辦理教學觀摩會，互相合作、學習。2.學期結(jié)束撰寫教學心得感想，編輯成果專輯以及舉辦成果發(fā)表會。(七)建立小班教學資訊網(wǎng)路1.

5、利用校內(nèi)資訊小組成員協(xié)助建立小班教學資料庫。2.購買小班教學所需要的電腦軟硬體設(shè)備。二、實施小班教學精神具體作法：(一)妥善規(guī)劃教室空間1.在班級規(guī)劃建立各類學習角落，以增加學生學習的效果。2.利用空間規(guī)劃學習成果展示區(qū)，讓孩子有成就感。(二)訂定主題學習單元1.靈活運用生活素材。2.鼓勵學生作長期觀察的研究，開發(fā)主題探索。(三)設(shè)計課程統(tǒng)整教材1.透過學年教學研究會，增、刪、修補教科書內(nèi)容。2.學科與學科之間教材互相連結(jié)，學?；顒优c學科相關(guān)教材作統(tǒng)整。(四)採取協(xié)同教學方式1.利用教師不同的專業(yè)，發(fā)揮協(xié)同教學的最佳效果。2.採料目協(xié)同，單元協(xié)同。同學年的老師依教師專業(yè)做妥善分工，自行編定教學

6、單元順序，彈性調(diào)整課表授課。(五)利用電腦媒體及視聽科技，善用網(wǎng)路資源：1.教室電腦化，達到網(wǎng)路資源共享。2.藉由電腦上網(wǎng)擴大學習視野，增進學習興趣。3.配合視聽科技，引起學生學習興趣，達成教學活潑化。(六)活絡(luò)教學，朝向評量多元化：1.教師依照學科的特質(zhì)設(shè)計學習單。2.各學科的評量設(shè)計過關(guān)遊戲，能力本位鑑定及實作等多元方式進行。3.定期評量以了解學生的基本能力為主，不強調(diào)瑣碎零星之學習內(nèi)容。4.形成性評量的結(jié)果，提供老師及時補救教學，減少學生的挫敗感。(七)實施戶外教學活動1.充分運用社區(qū)或社教機構(gòu)、鄉(xiāng)土古蹟，進行戶外教學。2.完善的戶外教學要有妥善的準備行前準備：蒐集資料設(shè)計學習單。參觀活

7、動：請專人解說或提出問題討論。返校後之活動：分組提出參觀報告。(八)規(guī)劃學習步道1.把學校區(qū)分為幾個學習區(qū)，設(shè)計學習步道。2.讓學生知道本校的學習步道如水生植物、校園植物等。(九)實施補救教學：1.注重學生個別差異，施行個別化、適性化教學，對不同的學生實施加深加廣之教育或加強基本能力之練習。2.可打破班級界限實施分組教學。三、社區(qū)家長資源運用(一)社區(qū)資源之利用：1.成立小班教學班家長人力資料庫。2.結(jié)合家長會社區(qū)專業(yè)人才，建立資源聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，以提供必要之協(xié)助。(二)各班成立班級親師協(xié)會1.定期舉辦親師懇談及親師聯(lián)誼會，溝通教學理念。2.多做家庭訪問，了解家庭、學校間的關(guān)係，充分發(fā)揮親師溝通的功能

8、，使學校和家庭的教育力量緊密結(jié)合。3.讓家長多參與班級的活動，協(xié)助老師教學。(三)增進親師、師生互動1.各班可編製班刊，使成為親師交流、好書發(fā)表、學生作品展示之園地。2.成立班級家長讀書會，一起在教育的路上成長，增進家長教育子女的能力。3.成立班級家長代表及行政組織，參與班級工作之認養(yǎng)。肆、評鑑小班教學成效一、學校成立評鑑小組，每年辦理一次校內(nèi)自我評鑑。二、自我評鑑著重於教師自發(fā)性內(nèi)省。三、依據(jù)評量結(jié)果，改進小班教學執(zhí)行之方式，做為下學期實施之參考。伍、結(jié)語教育的目的在協(xié)助個體開發(fā)其潛能，因此期望透過小班教學精神的實踐與推動，能重視個別化教育，使得學生能獲得尊重與肯定；師生關(guān)係能和諧，老師的工作不是只有教書，而是協(xié)助學生人格的健全發(fā)展；最重要的是老師要深切體認到自己的使命感，提升教學品質(zhì)，充實專業(yè)知能，師嚴然後道尊，使自己成為受學生與家長歡迎的對象。我們的願景：一、每個孩子具備經(jīng)營幸福人生及推動社會進步的憧憬與能力。二、每個孩子熱愛生命與學習，具有人文關(guān)懷與國際視野。我們