第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、折線統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí)年級(jí)：四 科目：數(shù)學(xué) 主備人：翟峰利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠繪制折線統(tǒng)計(jì)圖； 2、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：課 前一、學(xué)案自學(xué)：1、填空以前我們學(xué)習(xí)了 條形統(tǒng)計(jì)圖和 條形統(tǒng)計(jì)圖。2、觀察教材108頁(yè)主題圖，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，來(lái)科技館參觀的人數(shù)每年都在增長(zhǎng)，這是一幅“1998-2003年XX市中小學(xué)生參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，你能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？1998-2003年XX市中小學(xué)生參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 年份 1998 1999

2、 2000 2001 2002 2003人數(shù)/萬(wàn)人 3468810 1）、根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。 1998-2003年XX市中小學(xué)生參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖人數(shù)/萬(wàn)人 年 月制 年份/年1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年2）、從條形統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些信息？以上面統(tǒng)計(jì)表為例，學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。1、什么是折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，以折線的上升或下降來(lái)表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量增減變化。1、你能從統(tǒng)計(jì)圖上獲得哪些信息？2、從統(tǒng)計(jì)圖中你知道XX市中小學(xué)生參觀科技發(fā)展的人數(shù)有什

3、么變化？你有什么感想?1、折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟和方法是什么？ 2、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的 ，而且還能夠清楚的表示出數(shù)量 的情況。3、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？與條形統(tǒng)計(jì)圖比較，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的 ，而且可以反映同一事物在不同時(shí)間里的 的情況。課 中二、小組合作：學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、組長(zhǎng)組織小組成員充分討論交流。2、人人積極發(fā)言，并注意傾他人意見(jiàn)。3、小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題劃下來(lái)，展示時(shí)提出來(lái)全班交流。三、班內(nèi)展示：1、小組合作交流，展示自學(xué)體會(huì)。2、其他小組及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、質(zhì)疑探究：你還有什

4、么疑惑提出來(lái)，大家共同探討。五、自悟自得：你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加減法要注意哪些方面？這節(jié)課你有哪些收獲？六、 測(cè)評(píng)反饋：1、填空。 （1）我們學(xué)過(guò)的常用統(tǒng)計(jì)形式有（ ）和（ ）。 （2）一般情況下，數(shù)據(jù)整理時(shí)較常用的方法是畫(huà)（ ）字。 （3）條形統(tǒng)計(jì)圖用（ ）的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖用折線上的（ ）來(lái)表示數(shù)量的多少。 （4）能清楚地反映出各種數(shù)量的多少的統(tǒng)計(jì)圖是（ ）統(tǒng)計(jì)圖，不僅能反映數(shù)量的多少，還能反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖是（ ）統(tǒng)計(jì)圖。2、下圖是某水文站八月上旬每天下午2點(diǎn)所測(cè)水位情況統(tǒng)計(jì)圖。 （1）這是一幅（ ）統(tǒng)計(jì)圖，這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。 （2）八月上旬有（ ）天水位在警

5、戒水位以上，其中有（ ）天超過(guò)歷史最高水位。 （3）24小時(shí)內(nèi)，水位上漲最快的是八月（ ）日至八月（ ）日，在48小時(shí)內(nèi)，水位變化最小的是八月（ ）日至八月（ ）日。 （4）從圖中你還想到什么？課 后課后反思：第二課時(shí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖年級(jí)：四 科目：數(shù)學(xué) 主備人：翟峰利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；自主探索折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法。 2、能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)制作過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。課 前一、學(xué)案自學(xué)：1、嘗試動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)

6、圖。 2、完成下面問(wèn)題1)陳東幾歲到幾歲時(shí)長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)了多少厘米?2)陳東身高115厘米時(shí)幾歲?3)陳東5歲時(shí)身高大約是多少?課 中二、小組合作：學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、組長(zhǎng)組織小組成員充分討論交流。2、人人積極發(fā)言，并注意傾他人意見(jiàn)。3、小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題劃下來(lái)，展示時(shí)提出來(lái)全班交流。三、班內(nèi)展示：1、小組合作交流，展示自學(xué)體會(huì)。2、其他小組及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、質(zhì)疑探究：你還有什么疑惑提出來(lái)，大家共同探討。五、自悟自得：這節(jié)課你有哪些收獲？六、測(cè)評(píng)反饋：根據(jù)這張折線統(tǒng)計(jì)圖，你能回答下面的問(wèn)題嗎？ （1）四年級(jí)喜歡看科普讀物學(xué)生的人數(shù)是多少？

7、 （2）一至六年級(jí)喜歡看科普讀物一共有多少人？（3）小淘氣所在年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個(gè)年級(jí)的？（4）喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個(gè)年級(jí)到哪個(gè)年級(jí)之間？（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 課 后課后反思：第三課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)年級(jí)：四 科目：數(shù)學(xué) 主備人：翟峰利練習(xí)目標(biāo)：1、我能繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，我能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析、解決、提出問(wèn)題。2、我能做到書(shū)寫工整。 課 前一、學(xué)案自學(xué)：基礎(chǔ)題:填空。1、折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的 ，而且還能夠清楚的表示出數(shù)量 的情況。2、與條形統(tǒng)計(jì)圖比較，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的 ，而且可以反映同一事物在不同時(shí)間里的 的情況。3繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟： 3、基礎(chǔ)題： 課 中二、小組合作：學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、組長(zhǎng)組織小組成員充分討論交流。2、人人積極發(fā)言，并注意傾他人意見(jiàn)。3、小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題劃下