王小波董曉媛2003中國女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析

1、中國女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析王小波 中國天津社會科學(xué)院董曉媛加拿大溫尼伯格大學(xué)2003 年 12 月一、問題的提出 我們感謝福特基金會對問卷調(diào)查的資助。 女性/女權(quán)主義思潮與社會運(yùn)動，自20世紀(jì)60-70年代第二次婦女運(yùn)動浪潮之后，逐漸由爭取政治、法律領(lǐng)域的權(quán)利與地位平等延伸到爭取教育與學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的平等。教育的目的是為了提升人的心智，而學(xué)術(shù)則代表了一種話語權(quán)威。女性主義向?qū)W術(shù)與教育領(lǐng)域的滲透意味著更深入、更徹底的男女平等運(yùn)動的展開。因?yàn)槟信黄降鹊纳鐣F(xiàn)實(shí)歸根結(jié)底是由社會文化與觀念造成的，而社會文化與觀念有其歷史根源，同時受到各種現(xiàn)實(shí)制度與主流話語的保護(hù)與強(qiáng)化。學(xué)術(shù)界因其所擁有的特殊權(quán)威地位

2、，需要為國家管理者提供理論基礎(chǔ)與邏輯上的合理性，有時則直接提供政策建議，女性在學(xué)術(shù)界的長期缺席與無言、沉默狀態(tài)無疑加劇了其作為整體在社會中的弱者身份與弱勢地位。工業(yè)革命以來，經(jīng)濟(jì)生活越來越成為社會生活的中心，在中國，80年代以來，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心成為黨的政策的核心并指導(dǎo)著實(shí)踐，各種經(jīng)濟(jì)改革政策相繼出臺，其背后則是各種經(jīng)濟(jì)理論與觀點(diǎn)的支撐，這使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家在當(dāng)代中國居于中心與前臺位置。而女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家的匱乏及其所處的底層、邊緣地位使其對政策的影響力微乎其微，這使得在經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)增長過程中，由于缺乏性別視角而對女性群體及經(jīng)濟(jì)學(xué)界造成損害。其表現(xiàn)為，在經(jīng)濟(jì)增長過程中，女性并不能同步地獲得相應(yīng)的福利增長

3、（有人提出“社會發(fā)展了，婦女地位反而下降”），往往要通過特殊的政策重新對女性予以補(bǔ)救，如針對女性的扶貧項目，針對下崗女工的小額貸款項目等，女性在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中反而淪為了扶貧救濟(jì)的對象。另一方面，由于女性主義價值觀（如崇尚與自然和諧相處的生態(tài)觀、強(qiáng)調(diào)合作的伙伴關(guān)系等）被貶低與忽視，其思想與價值取向不能深入?yún)⑴c、影響當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)學(xué)界，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中“理性有余、感性不足，分析方法視角單一，外部不斷擴(kuò)張而內(nèi)部十分保守”。 徐延輝：女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家嚴(yán)重短缺：現(xiàn)狀、原因及后果，國外社會科學(xué)2002年第3期。女性學(xué)者的數(shù)量及其在學(xué)科體系中的地位是體現(xiàn)一個國家學(xué)知識界與學(xué)術(shù)界內(nèi)性別平等的主要指標(biāo)。并且，如果有更多

4、的女性學(xué)者能夠自覺地以女性主義視角出發(fā)開展本學(xué)科研究，則會成為使女性主義理論、觀點(diǎn)滲透該學(xué)科的主要途徑。在這方面，社會學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)及心理學(xué)等已經(jīng)有了很突出的表現(xiàn)，女學(xué)者們不僅從研究的內(nèi)容、對象上更加關(guān)注女性群體，而且從方法論上提出對所謂經(jīng)典理論的質(zhì)疑；而在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，似乎仍很少受到女性視角的影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)因其誕生歷史較長且形成了較為完備、嚴(yán)密的學(xué)科體系，被認(rèn)為是最具有科學(xué)性與客觀性、與自然科學(xué)最為接近的社會科學(xué)，而自然科學(xué)領(lǐng)域一貫被認(rèn)為不適合于女性，因此，無論國內(nèi)、國外，杰出的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家少而又少。經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的性別差異具有“國際性”。當(dāng)前關(guān)于國內(nèi)女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家的現(xiàn)狀始終沒有確切的數(shù)據(jù)。雖然對高

5、等教育中的女性參與研究較多，一些學(xué)者對于女科學(xué)家總體的邊緣地位有所關(guān)注，但專門針對女經(jīng)濟(jì)學(xué)家的考察與研究并不多見，人們只是根據(jù)日常觀察得到一些基本共識。目前國內(nèi)女性高等教育總的發(fā)展呈上升趨勢，且增幅較快，但同世界相比仍存在較大差距；同時，雖然參與高等教育的女性人數(shù)不斷增多，但不同專業(yè)中的性別比例失衡仍極為嚴(yán)重，選擇經(jīng)濟(jì)系的女學(xué)生同教授經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的女教師比例都較小。馬萬華：發(fā)展與參與：女性高等教育中的問題，河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2001年第1期。本文通過調(diào)查及其資料數(shù)據(jù)的分析，試圖了解當(dāng)前中國從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的人員在工作職位、工資收入、科研成果、教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)及妨礙其職業(yè)生涯發(fā)展的原因方面

6、等是否存在性別差異以及差異的具體表現(xiàn)。二、調(diào)查介紹以往針對經(jīng)濟(jì)學(xué)者的調(diào)查少而至于無，除了與人們對此缺乏重視、關(guān)注程度不夠有關(guān)外，也與調(diào)查數(shù)據(jù)的收集存在很大困難有關(guān)。目前國內(nèi)幾百所大學(xué)中，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)或相關(guān)院系的有一半以上，因此，要想獲得十分全面、準(zhǔn)確的信息困難重重。本次調(diào)查在缺少官方協(xié)助的條件下，以直接郵寄、或院系負(fù)責(zé)人發(fā)放等方式獲得，得到了較為真實(shí)的信息資料，在此特別感謝所有幫助過此次調(diào)查的老師以及接受調(diào)查的老師。本調(diào)查開始于2002年10月，于2003年5月基本完成。調(diào)查分為三個部分，一是“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)者教學(xué)科研狀況調(diào)查個人調(diào)查卷”（以下簡稱“個人調(diào)查卷”），共發(fā)放問卷500份，收回304份，

7、回收率60%，其中有效問卷278份，回收有效率為91.4%。調(diào)查對象主要為大學(xué)中正在從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、科研工作的教師以及在校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的學(xué)生。前者有166人，占被調(diào)查者的60%，后者為112人，占40%。由于多方面原因，除個別院系進(jìn)行了整群抽樣外，其余皆為隨機(jī)偶遇抽樣。調(diào)查的第二部分是對部分大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、系負(fù)責(zé)人的調(diào)查（簡稱“負(fù)責(zé)人調(diào)查卷”），主要了解院系負(fù)責(zé)人個人的基本情況及其經(jīng)濟(jì)學(xué)院系教師與學(xué)生的數(shù)量與性別比例狀況，總共調(diào)查了31所大學(xué)。第三部分是對學(xué)術(shù)刊物中著作者的情況分析，由于國內(nèi)刊物較少注明作者的性別情況，我們僅收集了三個刊物在近三年（2000-2002年）中刊發(fā)文章的作者情況。這

8、三個刊物分別是世界經(jīng)濟(jì)研究，外國經(jīng)濟(jì)與管理和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)。本次調(diào)查與研究主要圍繞中國女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的教學(xué)與科研狀況展開，試圖了解女性經(jīng)濟(jì)學(xué)者與其男性同行相比，在其職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)生涯方面是否存在明顯的差距，在其自我發(fā)展中存在哪些障礙，這種差距以及障礙對于女經(jīng)濟(jì)學(xué)者自身意味著什么，對于中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展有何影響等。另外，需要特別說明的是，本次調(diào)查的問卷設(shè)計參考了加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家聯(lián)誼會的調(diào)查問卷，因此使本次調(diào)查可以同國外同行做一比較。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）、女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的職稱與年齡情況：表1. 女經(jīng)濟(jì)學(xué)者及國內(nèi)專任女教師職稱分布狀況被調(diào)查者的職稱情況女性%（負(fù)責(zé)人調(diào)查問卷）女性%（個人調(diào)查問卷）女性%(中

9、國教育年鑒2002年)教授10.4%18.4%15.6%副教授32.1%41.1%33.3%講師42.2%49%44.1%助教44.8%49.5%教師總體32.8%37.3%39.6%樣本量1772166（其中“負(fù)責(zé)人調(diào)查問卷”中女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師數(shù)與比例是依據(jù)院系負(fù)責(zé)人的有關(guān)回答統(tǒng)計得出）以上數(shù)據(jù)顯示目前國內(nèi)大學(xué)教師隊伍中以及經(jīng)濟(jì)學(xué)教師中，女性所占比例都相當(dāng)大，占30-40%，與加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師僅占12.7%的比例相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出。但女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在比例上少于全體教師中女性比例，前者比后者低大約7個百分點(diǎn)。這是否說明我國女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中的地位教高，影響較大呢？通過后面的分析我們可以看出，

10、女教師隊伍的龐大并沒有產(chǎn)生或形成其在科研與學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的強(qiáng)勢與影響。同時，與其數(shù)量上與男性經(jīng)濟(jì)學(xué)家的差距較小相對照的是，獲得高級職稱的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家比例僅為10%（這里采用院系負(fù)責(zé)人調(diào)查數(shù)據(jù)，因其樣本總量較大、更接近實(shí)際情況），說明并印證了以往人們對女經(jīng)濟(jì)學(xué)家隊伍狀況的認(rèn)識：女性對經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的參與程度較低，且其參與程度與研究層次成反比，研究層次越高（具體表現(xiàn)為職稱越高），女性研究者的數(shù)量越少。獲得高級職稱的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)量匱乏從一個層面說明女性在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)的地位低與聲音弱。表2. 經(jīng)濟(jì)學(xué)者性別與年齡分布（個人調(diào)查卷）被調(diào)查者的年齡情況女男不同年齡段女性%不同年齡段男性%分年齡段女性/男性比率26

11、-35歲232837.7%27.2%1.3936-45歲345255.7%50.5%1.146-60歲4186.6%17.5%0.3860歲以上54.8%X2=7.931 Sig.(2-sided)=0.047在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中受各種因素影響，教師年輕化比較明顯，被調(diào)查者中年齡在45歲以下的教師占83.5%，而女教師年齡結(jié)構(gòu)比男教師更趨年輕化，在26-35歲及36-45歲年齡段中的女教師比例都高于男教師。表中分年齡段的女性與男性比率，大于1時說明女性數(shù)量多于男性，小于1時說明女性少于男性。這種狀況同近年來女性受教育程度提高有關(guān)，特別是女博士、女碩士增多，使女性進(jìn)入高校的競爭力增強(qiáng)；但另一方面，

12、改革開放以來，出現(xiàn)“下海熱”“經(jīng)商熱”，加上前些年教師待遇偏低，高校部分男教師，尤其象經(jīng)濟(jì)系這樣的熱門專業(yè)男教師流失比較嚴(yán)重。而女性高學(xué)歷者更傾向于選擇在時間靈活、職業(yè)穩(wěn)定的高校中工作。值得注意的是，最近幾年教育制度改革，教師待遇大幅上升，使得大學(xué)重新成為擇業(yè)熱點(diǎn)，年輕女教師在高校中能否繼續(xù)保持較高比例值得關(guān)注。此外，年輕女教師的比例較高也與高校中女教師提前退休的政策有關(guān)（副高職稱以下的女教師需在55歲退休，比男教師早5年）。女教師的年輕化在一定程度上也會影響其職稱分布的比例。表3. 經(jīng)濟(jì)學(xué)院系負(fù)責(zé)人的性別比較(個人調(diào)查問卷)女男總數(shù)女性%男性%女/男院長211133.2%10.5%0.3系主

13、任514198.2%18.1%0.45教研室主任313164.9%15.2%0.32被調(diào)查總數(shù)61105166自近年來，各高等大學(xué)實(shí)施改革后，大部分學(xué)校分為學(xué)校、院、系三級管理，各個學(xué)院自主性增強(qiáng)，在聘用教師、職稱評審等工作中職權(quán)增大，院長不僅承擔(dān)行政管理職責(zé)，往往也是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人，系主任以及教研室主任負(fù)責(zé)教學(xué)、科研工作，多由學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干承擔(dān)，因此，擔(dān)任院系各級負(fù)責(zé)人不僅是一個官職與榮耀，往往也顯示了其在本校及本學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)地位與水平，并且因?yàn)橛懈鄼C(jī)會參與學(xué)術(shù)界交流，擴(kuò)大自身影響力，從而進(jìn)一步提高知名度。根據(jù)調(diào)查顯示，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長、系主任、教研室主任者的數(shù)量

14、、比例均遠(yuǎn)低于男性，說明女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在學(xué)術(shù)界內(nèi)的地位、影響與名氣等都不如男性。（二）、經(jīng)濟(jì)學(xué)家收入水平的性別差異表4. 不同職稱、性別者的與收入差別狀況月收入在1000元以下月收入在1000-2900元月收入在3000-4900元月收入在5000元以上樣本比例樣本比例樣本比例樣本比例男助教125%375%女講師14.5%2090.9%14.5%男講師14%2154%14%28%女副教授13.6%2175%517.9%13.6%男副教授2564.1%1128.2%37.7%女教授240%360%男教授827.6%1137.9%1034.5%Chi2=57.406 df=18 Sig.=0.000(

15、2- sided)以上數(shù)據(jù)的卡方檢驗(yàn)非常顯著,說明不同性別職稱者的收入差別是明顯的，女經(jīng)濟(jì)學(xué)家整體的收入水平低于男經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在月收入低于1000元的教師中，女性占所有女教師的20.2%，男教師占17.3%，在月收入1000月-2900教師中，女、男比率位1.24。而月收入在3000-4900元之間的女教師僅占全部被調(diào)查女教師的10.6%，男教師則占到18%，月收入超過5000元的女教師僅占全部被調(diào)查女教師的2.2%，男教師的比例為19.7%。表5: 職稱分布上的性別差異- 職稱講師副教授教授總數(shù)-女2228555百分比40.0 50.9 9.1 100.0男25 39 29 93百分比26.9

16、41.9 31.2 100.0性別差異1.491.21 0.29- (注：本表只考慮講師及講師以上的樣本。)由于高校中，職稱對收入影響很大。樣本中女教師在低中級職稱的分布的人數(shù)，尤其是低級職稱，大大的高于男教師，而在高級職稱中的分布大大的低于于男教師。這必然影響男女教師的收入。表6. 職稱、性別與收入及同加拿大CWEN數(shù)據(jù)的比較職稱性別絕對收入相對收入（以女講師收入為1）中國（元）加拿大（加元）中國加拿大講師女204562，00011男236067，5001.151.09副教授女246466，4301 1 男287182，0001.161.23教授女320093，00011男4138102，1

17、401.291.10總體女23631男30721.30從表6的統(tǒng)計看在調(diào)查中收入按照定類分為四檔，即平均月收入低于1000元，月收入在1000-2900元，3000-4900元及月收入在5000元以上。 計算表 5平 均值時， 我們假定 這四擋分別為1000元，2000元，4000元，6000元。 ，女教師的平均收入在每一職稱級別上都低于男教師。綜合來看，男教師的收入比女教師高30%。同加拿大的調(diào)查對比，我國教師收入性別差異在正教授這個女教師分布低的職稱上比加拿大高出19個百分點(diǎn)。 收入是與職稱、職位、工作年限等相關(guān)聯(lián)，由于高校女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師總體上的職稱水平不如男性，擔(dān)任職位低于男性，且年輕學(xué)者

18、較多，這些因素都造成女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的收入水平低于男性。（三）、女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的教學(xué)與科研狀況表7. 經(jīng)濟(jì)學(xué)教師任課情況的性別比較上學(xué)期所任課程(門)上學(xué)期平均周課時數(shù)(節(jié))樣本數(shù)女教師均值2.157.9884標(biāo)準(zhǔn)差1.55.67男教師均值2.226.19132標(biāo)準(zhǔn)差1.513.80t檢驗(yàn)Sig.=0.878Sig.=0.007根據(jù)以上數(shù)據(jù)，女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在一學(xué)期內(nèi)所任課程與男教師沒有顯著差別（T檢驗(yàn)顯示差別不顯著），但周課時數(shù)男女教師差異明顯，女教師平均每周需上課將近8節(jié)課，而男教師平均僅為6節(jié)課多一點(diǎn)（sig.=0.0070.05 。課時任務(wù)量大，一方面說明女教師授課任務(wù)繁重，每周要拿出相當(dāng)多的時間來

19、備課、授課；另一方面，所擔(dān)任的課程并未增加，說明女教師所任課程中公共課多于男教師，而專業(yè)課少于男教師。因?yàn)楣舱n的授課對象不僅是本系的學(xué)生，而是針對全校學(xué)生，一門課要講好幾遍，重復(fù)率較高，所講內(nèi)容大多是一般基礎(chǔ)性知識介紹。授課任務(wù)繁重使女教師時間資源緊張，所授課程性質(zhì)又對降低了對更新知識、進(jìn)行科研的緊迫性與要求，這些使得女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師缺乏進(jìn)行本學(xué)科學(xué)術(shù)理論研究的外在條件與內(nèi)部動力。從而影響了女學(xué)者對經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)理論與改變政府政策導(dǎo)向的參與率。表8. 經(jīng)濟(jì)學(xué)教師研究成果發(fā)表情況的性別比較分職稱及性別的學(xué)術(shù)生涯中平均發(fā)表文章數(shù)(包括調(diào)查表中所有類型出版物以及獨(dú)著與合著作品) 單位：篇女男講師5.08(

20、3.95)9.62(8.03)副教授15.6(10.95)23.35(21.11)教授33.71(24.64)80.79(82.92)平均9.13(12.18)23.52(45.62)Sig.= 0.000 2001-2002一年中分職稱及性別平均發(fā)表文章數(shù)(包括調(diào)查表中所有類型出版物及獨(dú)著與合著作品) 單位：篇女男講師1.92(2.12)4.04(4.50)副教授2.6(2.39)3.21(3.06)教授3.71(2.87)8.65(6.30)平均2.00(2.41)3.94(5.18)Sig.=0.000（表內(nèi)數(shù)字前面為均值，括號內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)差）表9. 經(jīng)濟(jì)學(xué)者參加經(jīng)濟(jì)學(xué)會議及論文宣讀情況的性

21、別比較分性別與職稱：2001-2002年平均參加各類會議次數(shù)女男講師2.60(2.32)3.27(4.41)副教授3.73(2.31)2.91(2.64)教授6.00(7.43)7.65(7.31)平均3.23（3.2）3.57(4.67)Sig.=0.023分性別與職稱：2001-2002年在各類會議中宣讀論文的次數(shù)：女男講師1.92(2.05)2.65(3.55)副教授3.27(3.56)2.09(2.81)教授3.14(5.59)6.06(6.33)平均2.24(3.02)2.47(3.91)Sig.=0.184從以上數(shù)據(jù)可以看到，同女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師繁重的授課任務(wù)相對照，她們在科研成果發(fā)表以

22、及參加各類學(xué)術(shù)會議方面與男教師相比大為遜色。無論是在一年內(nèi)的發(fā)表成果，還是整個學(xué)術(shù)生涯中發(fā)表成果（包括各類學(xué)術(shù)年鑒、學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)著作章節(jié)、教科書及與教學(xué)相關(guān)的各類參考書或輔助材料、在國家級經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物或非經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物上發(fā)表的文章、在一般學(xué)術(shù)性期刊上所發(fā)表的文章、向政府部門提交的政策建議等）的數(shù)量，或者是參加各類學(xué)術(shù)會議（包括中國經(jīng)濟(jì)學(xué)年會、國際性經(jīng)濟(jì)學(xué)會議、各省市召開的經(jīng)濟(jì)學(xué)會議、政府部門召開的各類經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會、以及其他經(jīng)濟(jì)學(xué)及非經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)會議）的次數(shù)，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者與男性的差異都比較大（T檢驗(yàn)顯示差異顯著）。只是在各類會議上發(fā)表論文的次數(shù)性別差異不顯著。女教師在其截止到調(diào)查為止時所發(fā)表的研究成果平

23、均只相當(dāng)于男教師的39%，當(dāng)然這與被調(diào)查者以及實(shí)際中女教師平均年齡較低、職稱也較低有關(guān)，但即使是那些已經(jīng)獲得高級職稱的女教師，其成果量也大大低于同級別的男教師。按照一般的規(guī)律，隨著學(xué)術(shù)研究時間的延長，學(xué)術(shù)積累增加，科研能力增強(qiáng)，無論男女經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其研究成果的數(shù)量也達(dá)到更高水平，因此，在一年內(nèi)教授的研究成果多于副教授、副教授則多于講師。但由于在每一職稱級別的教師中男教師的科研成果都多于女教師。在一年中男講師比女講師的科研成果多110%倍，男副教授比女副教授多23%，男教授比女教授多133%，這樣累加起來，到學(xué)術(shù)生涯的末期，男教授(平均80.79篇)是女教授(平均33.71篇)的2.4倍。同時由于

24、女教師科研成果較少，也使得她們在晉升職稱更緩慢，機(jī)會更少。從上面的數(shù)據(jù)中還可以看出，在三個職稱系列中，一年內(nèi)，男女副教授成果發(fā)表差別最小，僅差23%，從一個側(cè)面說明，女性在副教授階段同男性十分接近，但由于年齡的限制（女性要提前5年退休）而更難于晉升到教授。同加拿大的女教師情況相比，加國女經(jīng)濟(jì)學(xué)家在講師階段發(fā)表的成果數(shù)量同男教師不相上下，甚至略高于后者；而在國內(nèi)，女教師從講師階段到教授都差于男性。其原因需要我們進(jìn)一步分析。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)科研成果發(fā)表，男性經(jīng)濟(jì)學(xué)家遠(yuǎn)多于女經(jīng)濟(jì)學(xué)家也可從經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物的統(tǒng)計中得到印證。表10. 2000-2002年三種經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物中女經(jīng)濟(jì)學(xué)者發(fā)表文章所占比例刊物名稱文

25、章總數(shù)女經(jīng)濟(jì)學(xué)者發(fā)表文章所占比例世界經(jīng)濟(jì)研究12121.5%外國經(jīng)濟(jì)與管理44921.6%當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)36018.9%在上述三個刊物中作者為女性的均占所發(fā)表文章總數(shù)的20%左右。而且，女作者中有57.1%的文章是由女博士生、女碩士生所做（此比例在男性中為45.2%）。由于在中國經(jīng)濟(jì)院校教師中女教師的比重遠(yuǎn)高于加拿大等發(fā)達(dá)國家，她們對經(jīng)濟(jì)研究的低參與不僅不利于中國經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的發(fā)展，而且會對中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。 （四）、影響不同性別經(jīng)濟(jì)學(xué)者職業(yè)發(fā)展的因素如果說不同性別的經(jīng)濟(jì)學(xué)者其職業(yè)發(fā)展水平相異，參與科研與發(fā)表成果方面顯示較大差別，那么，不同性別者的家庭因素與負(fù)擔(dān)是否是造成這一差別的主

26、要因素呢？調(diào)查中對此問題予以了特別關(guān)注。并且在此問題上同加拿大的情況加以對照研究。表11. 不同性別者影響其職業(yè)發(fā)展的個人因素您曾經(jīng)或正在照料一個孩子、或上年紀(jì)的父母、或者患有慢性疾病的家庭成員嗎？中國加拿大是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性5111331.1%73217.95%女性437137.7%131154.17%X2 =1.318您曾為照料他人而耽誤過學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展嗎？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性2713716.5%43510.26%女性209417.5%91537.50%X2=0.056您是否曾因?yàn)榕渑嫉穆殬I(yè)發(fā)展而放棄選擇

27、一份新工作或晉升的機(jī)會？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性2913517.7%83120.51%女性189615.8%42016.67%X2=0.172您是否曾因?yàn)榕渑嫉穆殬I(yè)發(fā)展而辭（離）過職或調(diào)換過工作？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性151499.1%1382.56%女性71076.1%42016.67%X2=0.834您是否為了解決夫妻分居問題而遷移到一個新的城市或地區(qū)？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性161489.8%1382.56%女性71076.1%32112.50%X2=1.159（加拿大的數(shù)據(jù)資料

28、來自“CWEN加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家地位調(diào)查”報告）同加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家明顯地更多承擔(dān)家庭照料工作、為配偶發(fā)展而放棄自我的職業(yè)發(fā)展的情況相比，我們的調(diào)查顯示，中國女經(jīng)濟(jì)學(xué)者因受家庭照料等角色與活動的影響而阻礙其職業(yè)發(fā)展的情況較少，與男性相比，雖比例略有高出，但差別不大，甚至有的方面，如受遷居、換職等影響的男性回答者反多于女性，但因卡方檢驗(yàn)不顯著，說明此種差異沒有代表性。那么如果調(diào)查數(shù)據(jù)反映了真實(shí)的情況，即我國女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師并未受家庭因素影響而阻礙了其職業(yè)發(fā)展，那么，是否是社會因素造成了這種差異呢？下表數(shù)據(jù)反映了社會中性別歧視因素在大學(xué)中工資、職稱晉升等方面的作用。表12. 男女經(jīng)濟(jì)學(xué)者對性別因素影響的主

29、觀感受“我目前的工資很好地反映了我在單位的表現(xiàn)”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對81完全反對81312102523443234154完全同意65完全同意45均值3.26均值3.56中位數(shù)3中位數(shù)3男性樣本120女性樣本81“性別不是影響我工資水平的一個主要因素”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對01完全反對117272163213814574完全同意265完全同意85均值4.06均值3.86中位數(shù)4中位數(shù)4男性樣本130女性樣本94“性別因素不會影響我的職業(yè)發(fā)展”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對11完全反對3182202153323904374完全

30、同意155完全同意35均值3.95均值3.37中位數(shù)4中位數(shù)3男性樣本129女性樣本95可以看出，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者對于“性別因素影響職業(yè)晉升與工資水平”的說法并不認(rèn)同，雖然從回答者的平均水平看女性比男性更傾向于認(rèn)為性別是阻礙職業(yè)發(fā)展與工資水平的因素，其均值低于男性；但仍偏于贊同，都高于中位值3（代表同意）。說明現(xiàn)實(shí)中在高校從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研工作的女性沒有明顯感覺到性別所造成的壓力，可見，同女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在收入水平、學(xué)術(shù)研究以及職業(yè)發(fā)展等多方面處于與男性學(xué)者相比明顯落后的事實(shí)并存的，卻是女學(xué)者對此問題的相對麻木。人們已經(jīng)將這種性別差異作為一種事實(shí)接受下來并將其合理化，而不去思考其中可能存在的不平等與歧視

31、。同時，在這種對性別差異與可能的歧視不甚敏感的表象之下則存在著一種普遍的傾向，即在中國，當(dāng)女性選擇在高校任教時只是將其作為一個穩(wěn)定、體面、有較多閑暇的職業(yè)，可以更好地照顧家庭與丈夫，而并未將其作為自我發(fā)展的職業(yè)看待。而在加拿大，女性外出就業(yè)并不普遍（在加拿大326萬從事家務(wù)勞動的人中96%是婦女轉(zhuǎn)引自莊平：全球化與不付酬勞動，王金玲主編：女性社會學(xué)的本土研究與經(jīng)驗(yàn)上冊第336頁，上海人民出版社，2002年5月第一版。）的背景下，女性要在高校教書必須有極強(qiáng)的進(jìn)取意識與專業(yè)愛好。這或許正是導(dǎo)致國內(nèi)女教師較之于加國女教師較少職業(yè)受挫與性別歧視感受與體驗(yàn)的原因之一吧。（五）、經(jīng)濟(jì)學(xué)家后備隊伍對求職的信

32、息準(zhǔn)備我們的調(diào)查還涉及到目前正在校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、博士的研究生，他們是未來中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界的后備隊伍，從人數(shù)比例上看，目前攻讀碩士、博士學(xué)位的女研究生越來越多，這為今后她們進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造了良好的條件，但她們中的大部分人能否順利進(jìn)入學(xué)校等科研單位從事學(xué)術(shù)研究，以及她們對自己的就業(yè)前景的預(yù)期如何？我們并不能完全保持樂觀，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，女性學(xué)歷水平有增高趨勢卻是與她們在就業(yè)市場中處于較男性不利的處境相適應(yīng)的，女性為尋求更好的工作往往必須具備比男性更高的學(xué)歷水平。這與我們所看到的女性受教育程度提高所表現(xiàn)出的性別平等趨勢反是背道而馳。另外，在整個科學(xué)與工程學(xué)領(lǐng)域中，女性的參與率低、“滲漏率”高，高學(xué)歷女性以

33、較高比例退出科學(xué)研究領(lǐng)域。徐延輝：女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家嚴(yán)重短缺：現(xiàn)狀、原因及后果，國外社會科學(xué)2002年第3期。表13. 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、碩士畢業(yè)生對于求職信息了解程度的性別差異你是否非常了解目前自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)選擇與工作機(jī)會？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏31信息很匱乏214252193737444信息很充足15信息很充足15均值2.97均值2.84中位數(shù)3中位數(shù)3男性數(shù)34女性數(shù)19你是否非常了解目前自己在政府部門（包括各個層級）的職業(yè)選擇與工作機(jī)會？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏61信息很匱乏416262143536434信息很充足5信息

34、很充足5均值2.63均值2.39中位數(shù)3中位數(shù)2男性數(shù)32女性數(shù)18你是否非常了解自己在民營單位的職業(yè)選擇與工作機(jī)會？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏61信息很匱乏71926211363444信息很充足5信息很充足5均值2.43均值1.95中位數(shù)2中位數(shù)2樣本數(shù)30樣本數(shù)19你是否非常了解自己在尋找工作中必須具備的條件？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏11信息很匱乏4152121137310454信息很充足45信息很充足25均值3.35均值3.00中位數(shù)3中位數(shù)3樣本數(shù)31樣本數(shù)19即將畢業(yè)的男、女經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生對于個人今后在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展前景抱有相同的預(yù)期與了解，差別不大；但對于到政府部門或民營企業(yè)發(fā)展的預(yù)期，男生比女生掌握更多的信息，或者說擁有更多的自信，而許多女生則表示出對信息的不甚了解與茫然態(tài)度。這與某些政府部門與民營企業(yè)對女性的排斥態(tài)度有關(guān)。最后，對于個