熱傳遞與溫試題及解答

1、 第二章 熱傳遞和熱量、溫度知識(shí)簡(jiǎn)介： 本章通過(guò)實(shí)例講述了熱傳遞現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，闡述了在熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能的變化，改變物體內(nèi)能有兩種方法；做功和熱傳遞。 重點(diǎn)是熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能及在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能的變化。知識(shí)要求： 1、知道什么是熱傳遞現(xiàn)象，知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 2、知道什么是熱量，知道熱量的單位是焦耳。 3、知道做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。說(shuō)明 用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，其本質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。 在熱傳遞過(guò)程中，高溫的物體放熱，溫度降低，內(nèi)能減少；低溫的物體，溫度升高，內(nèi)能增加。因此，熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是內(nèi)能從高溫的物體

2、向低溫的物體轉(zhuǎn)移。做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上產(chǎn)生的效果是相同的，所以我們說(shuō)做功的熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。2.1 熱傳遞 熱傳遞，是熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分的過(guò)程。熱傳遞是自然界普遍存在的一種自然現(xiàn)象。只要物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差，就會(huì)有熱傳遞現(xiàn)象發(fā)生，并且將一直繼續(xù)到溫度相同的時(shí)候?yàn)橹埂０l(fā)生熱傳遞的唯一條件是存在溫度差，與物體的狀態(tài)，物體間是否接觸都無(wú)關(guān)。熱傳遞的結(jié)果是溫差消失，即發(fā)生熱傳遞的物體間或物體的不同部分達(dá)到相同的溫度。 在熱傳遞過(guò)程中，物質(zhì)并未發(fā)生遷移，只是高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少（確切地說(shuō)是物體里的

3、分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能減?。?，低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加。因此，熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過(guò)程，這是能量轉(zhuǎn)移的一種方式。熱傳遞轉(zhuǎn)移的是熱量，而不是溫度。 用熱傳遞的方式來(lái)改變物體內(nèi)能，就是一個(gè)物體的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)移給另一個(gè)物體，或者是內(nèi)能從同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移給低溫部分。（內(nèi)能轉(zhuǎn)移過(guò)程） 兩個(gè)物體之間或者一個(gè)物體的兩部分之間能夠發(fā)生熱條件,那就只有一個(gè)原因:存在溫度差.火焰與水壺之間能發(fā)生熱傳遞,就是因?yàn)榛鹧娴臏囟缺人畨氐臏囟雀?水開(kāi)始燒后不久,就能看到壺中的水在對(duì)流,也就是因?yàn)橄旅娴乃壬厦娴乃牡臏囟雀吡诵? 熱傳遞改變內(nèi)能的一種方式1. 熱傳遞：當(dāng)物體或

4、物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至溫度相同。熱傳遞時(shí)改變內(nèi)能的一種方式2. 熱傳遞的條件：物體之間或物體的不同部分之間存在溫度差。3. 熱傳遞的方向：內(nèi)能從高溫物體傳給低溫物體或從物體的高溫部分傳給低溫部分。4. 熱傳遞的方式：傳導(dǎo)（熱沿著物體傳遞）、對(duì)流（靠液體或氣體的流動(dòng)實(shí)現(xiàn)熱傳遞）和輻射（高溫物體直接向外發(fā)射出熱）三種。5. 熱傳遞的結(jié)果：發(fā)生熱傳遞的物體最終將達(dá)到溫度相同，即熱平衡。6. 熱傳遞的實(shí)質(zhì)：熱傳遞時(shí)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，能量的形式并沒(méi)有發(fā)生改變。例題解析例1.關(guān)于熱傳遞，下列說(shuō)法正確的是（） A.熱傳遞的實(shí)質(zhì)是溫度的傳遞 B.物體

5、間存在著溫度差，才能發(fā)生熱傳遞 C.可以在任何情況下進(jìn)行 D.物體內(nèi)能發(fā)生改變，一定是吸收或放出了熱量本題考點(diǎn)：熱傳遞 思路分析：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，故錯(cuò)；熱傳遞的條件是物體間 存在著溫度差，若兩物體溫度相同，它們之間便不會(huì)發(fā)生熱傳遞，故 對(duì)錯(cuò)；物體吸收或放出熱量，內(nèi)能會(huì)發(fā)生變化，但內(nèi)能變化不一 定是熱傳遞引起的，可以是做功的方式，故錯(cuò).答案： B例2.兩個(gè)物體之間發(fā)生熱傳遞，當(dāng)熱傳遞停止時(shí)（）A 兩個(gè)物體內(nèi)能相等 B兩個(gè)物體溫度相等C兩個(gè)物體熱量相等 D以上說(shuō)法都不正確考點(diǎn)：熱傳遞分析：要解答本題需掌握：熱傳遞的條件是有溫度差解答：解：用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是能量從

6、高溫物體轉(zhuǎn)移到低 溫物體的過(guò)程，當(dāng)兩個(gè)物體的溫度相等時(shí)，熱傳遞停止； 故選B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：熱傳遞的條件及實(shí)質(zhì)的了解和掌握例3. 把正在熔化的冰，放到0的房間內(nèi)（它們與外界不發(fā)生熱傳遞），冰能 不能繼續(xù)熔化?解答：冰完成熔化過(guò)程需要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是達(dá)到它的熔點(diǎn)0，二是必須繼續(xù)吸熱題中正在熔化的冰，溫度是0的冰和0的房間沒(méi)有溫度差，它們之間不發(fā)生熱傳遞，因此冰不能繼續(xù)吸熱，它不會(huì)繼續(xù)熔化本題常見(jiàn)錯(cuò)誤是片面認(rèn)為晶體只要達(dá)到了它的熔點(diǎn)，就會(huì)熔化，得出冰能繼續(xù)熔化的結(jié)論例4.一個(gè)物體溫度升高了，則說(shuō)明（ ）A它含有的熱量增加了B它吸收了熱量C一定對(duì)物體做了功D它的內(nèi)能增加了選題角度：本題用

7、于考查理解改變物體內(nèi)能的兩種方式，理解做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的解析： 熱量是表示在熱傳遞的過(guò)程中，傳遞能量的多少，因此不能說(shuō)物體“含有熱量”，A錯(cuò)；一個(gè)物體溫度升高，它的分子運(yùn)動(dòng)一定加快，內(nèi)能增加，D正確；改變物體內(nèi)能的方法有兩種，做功和熱傳遞，兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的，因此不能肯定是做功或熱傳遞，B、C也錯(cuò)正確答案是D理解對(duì)物體做功和熱傳遞都可以使物體的內(nèi)能發(fā)生改變，而且在改變物體的內(nèi)能上，這兩種方式是等效的本題易錯(cuò)點(diǎn)是不理解改變物體內(nèi)能有兩種方式，錯(cuò)認(rèn)為只有對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能才能發(fā)生改變或只有發(fā)生熱傳遞，物體的內(nèi)能才會(huì)改變2.2 熱量熱量：1. 物體在熱傳遞過(guò)程中吸

8、收或放出能量的多少，因此它是物體內(nèi)能變化 多少的量度，它表示在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的數(shù)量.用符號(hào)Q 表示 在熱傳遞的過(guò)程中：高溫物體放出熱量，內(nèi)能減小，溫度降低； 低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度升高；2.單位：在國(guó)際單位制中，熱量的單位與能量的單位相同，都是焦耳，符號(hào)是J注意： （1） 有些物體吸收或放出熱量后，溫度不一定改變，如晶體的熔化和凝固。晶體熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加；凝固時(shí)放出熱量，內(nèi)能減少。熔化和凝固過(guò)程中都有能量的轉(zhuǎn)移，但晶體的溫度保持不變。 （2） 熱量是傳遞過(guò)程中能量轉(zhuǎn)移的多少，離開(kāi)熱傳遞過(guò)程，談熱量是沒(méi)有意義的。所以，我們只能說(shuō)“物體放出或吸收多少熱量”，不能說(shuō)“物體

9、含有或具有多少能量”，更不能說(shuō)“比較兩個(gè)物體熱量的大小”。例題剖析例1. 質(zhì)量和溫度均相同的鐵塊和鋁塊，吸收相同的熱量后相互接觸（鐵的比 熱鋁的比熱，則（）A熱從鋁塊傳到鐵塊B熱從鐵塊傳到鋁塊C鐵塊和鋁塊之間沒(méi)有熱傳遞D條件不足，無(wú)法判斷精析考查對(duì)物體吸、放熱公式的理解，并知道熱是從高溫物體傳向低溫物體Q吸c(diǎn)mt m相同，c鐵c鋁t鐵t鋁初溫相同，鐵末溫高熱從鐵傳向鋁答案B例2.下列說(shuō)法正確的是（） A沒(méi)有吸熱過(guò)程和放熱過(guò)程，說(shuō)熱量是毫無(wú)意義的 B物質(zhì)的比熱容與物體吸收的熱量、物體的質(zhì)量及物體溫度的變化有關(guān) C兩個(gè)物體升高相同的溫度，吸收的熱量也一定相同 D熱總是從含有熱量多的物體傳遞給熱量少

10、的物體 精析：正確理解熱量、內(nèi)能的概念，并知道Qcmt 熱量反應(yīng)的是吸、放熱過(guò)程，A選項(xiàng)正確 B選項(xiàng)：比熱容是物質(zhì)的特性之一，與熱量、質(zhì)量、溫度變化無(wú) 關(guān) C選項(xiàng)：根據(jù)Qcmt，由于c和m沒(méi)有給定，Q不能確定 D選項(xiàng)：熱傳遞的過(guò)程是內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體的過(guò)程 說(shuō)熱量多、熱量少不正確 答案A例3.質(zhì)量相等的金屬塊A和B，放在沸水壺中煮10min后取出，馬上分別投入質(zhì)量相同、溫度也相同的兩杯水里，到兩杯水的溫度不再升高時(shí)，測(cè)量發(fā)現(xiàn)放A的水溫高于放B的水溫，則（） A金屬塊A的比熱容大 B金屬塊A原來(lái)的溫度高 C金屬塊A有較多的熱量 D金屬塊A有較好的導(dǎo)熱性 精析：根據(jù)Qcmt分析 設(shè)放A的水

11、吸收熱量為QA，QAcAmtA （其中m為A的質(zhì)量） 設(shè)放B的水吸收熱量為QB QBcBmtB 題目給出放A的水溫升得高，而A、B初溫相同，可知：tAtB 又知：QAQB cAcB 選項(xiàng)A正確 A、B初溫相同，都與沸水溫度相同，B選項(xiàng)不正確 A放出較多的熱量，而不是有較多的熱量，C選項(xiàng)不正確 答案 A2.3 溫度 溫度是表征物體冷熱程度的物理量。溫度只能通過(guò)物體隨溫度變化的某些特性來(lái)間接測(cè)量，而用來(lái)量度物體溫度數(shù)值的標(biāo)尺叫溫標(biāo)。它規(guī)定了溫度的讀數(shù)起點(diǎn)（零點(diǎn)）和測(cè)量溫度的基本單位。目前國(guó)際上用得較多的溫標(biāo)有華氏溫標(biāo)、攝氏溫標(biāo)、熱力學(xué)溫標(biāo)和國(guó)際實(shí)用溫標(biāo)。 同時(shí)溫度也是物體內(nèi)分子間平均平動(dòng)動(dòng)能的一種

12、表現(xiàn)形式。分子運(yùn)動(dòng)愈快，物體愈熱，即溫度愈高；分子運(yùn)動(dòng)愈慢，物體愈冷，即溫度愈低。從分子運(yùn)動(dòng)論觀(guān)點(diǎn)看，溫度是物體分子運(yùn)動(dòng)平均平動(dòng)動(dòng)能的標(biāo)志，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)的集體表現(xiàn)，含有統(tǒng)計(jì)意義。華氏溫標(biāo) 由華倫海特（Fahrenheit 16861736荷蘭）于1714年建立。他最初規(guī)定氯化銨與冰的混合物為0°F；人的體溫為100°F。在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下純水與冰的混合物為32°F；水的沸點(diǎn)為212°F。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)之間均勻劃為180等分，每份為1°F。攝氏溫標(biāo)由攝爾修斯（Celsius 17101744瑞典）于1742年建立。最初，他將水的冰點(diǎn)定為100°

13、;C；水的沸點(diǎn)定為0°C，后來(lái)他接受了瑞典科學(xué)家林列的建議，把兩個(gè)溫度點(diǎn)的數(shù)值對(duì)調(diào)了過(guò)來(lái)。（1960年國(guó)際計(jì)量大會(huì)對(duì)攝氏溫標(biāo)作了新的定義，規(guī)定它由熱力學(xué)溫標(biāo)導(dǎo)出。攝氏溫度（符號(hào)t）的定義為t/°C=T/K-27315。）開(kāi)氏溫標(biāo)由開(kāi)爾文（Lord Kelvin 18241907英國(guó)）于1848年建立。1954年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定水的三相點(diǎn)的溫度為27316 K。（這個(gè)數(shù)值的規(guī)定有其歷史的原因i）為了使開(kāi)爾文溫標(biāo)每一度的溫度間隔與早已建立并廣為使用的攝氏標(biāo)度法每一度的間隔相等；ii）按理想氣體溫標(biāo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)并外推得出理想氣體的熱膨脹率為1/27315。由此確定-27315

14、76;C為絕對(duì)溫度的零度，而冰點(diǎn)的絕對(duì)溫度為27315 K；iii）將標(biāo)準(zhǔn)溫度點(diǎn)由水的冰點(diǎn)改為水的三相點(diǎn)（相差001°C）時(shí)，按理想氣體溫標(biāo)確定的水的三相點(diǎn)的溫度就確定為27316 K。）兩者關(guān)系攝氏溫度和華氏溫度的關(guān)系 ：T = 1.8t + 32 （t為攝氏溫度數(shù)，T為華氏溫度數(shù)）攝氏溫度和開(kāi)爾文溫度的關(guān)系： °K=+273.15按測(cè)溫1. 半理論性溫標(biāo)理想氣體溫標(biāo)理想氣體溫標(biāo)比起經(jīng)驗(yàn)溫標(biāo)，其優(yōu)點(diǎn)在于它與任何氣體的任何特定性質(zhì)無(wú)關(guān)。不論用何種氣體，在外推到壓強(qiáng)為零時(shí)，由它們所確定的溫度值都一樣。但是，理想氣體溫標(biāo)畢竟還要依賴(lài)于氣體的共性，對(duì)極低溫度（氦氣在低于101&#

15、215;10 Pa的蒸汽壓下的沸點(diǎn)1 K以下）和高溫（1000°C以上）不適用。并且，理想氣體溫標(biāo)在具體操作上也不夠便捷。2. 理論溫標(biāo)熱力學(xué)溫標(biāo)在熱力學(xué)溫標(biāo)中，熱量Q起著測(cè)溫參量的作用，然而比值Q1/Q2（Q1為可逆機(jī)從高溫?zé)嵩次盏臒崃?；Q2為可逆機(jī)向低溫?zé)嵩捶懦龅臒崃浚┎⒉灰蕾?lài)于任何物質(zhì)的特性。因此，熱力學(xué)溫標(biāo)與測(cè)溫物質(zhì)無(wú)關(guān)。溫度測(cè)量熱力學(xué)第零定律如果兩個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)中的每一個(gè)都與第三個(gè)熱力學(xué)系統(tǒng)處于熱平衡(溫度相同)，則它們彼此也必定處于熱平衡。這一結(jié)論稱(chēng)做“熱力學(xué)第零定律”。熱力學(xué)第零定律的重要性在于它給出了溫度的定義和溫度的測(cè)量方法。定律中所說(shuō)的熱力學(xué)系統(tǒng)是指由大量分子、原

16、子組成的物體或物體系。它為建立溫度概念提供了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。這個(gè)定律反映出處在同一熱平衡狀態(tài)的所有的熱力學(xué)系統(tǒng)都具有一個(gè)共同的宏觀(guān)特征，這一特征是由這些互為熱平衡系統(tǒng)的狀態(tài)所決定的一個(gè)數(shù)值相等的狀態(tài)函數(shù)，這個(gè)狀態(tài)函數(shù)被定義為溫度。而溫度相等是熱平衡之必要的條件。例題剖析例1. “水的溫度升高到100，水就一定會(huì)沸騰起來(lái)”這種說(shuō)法對(duì)嗎?解答: 這是常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤看法在學(xué)習(xí)了沸騰知識(shí)后，要會(huì)用它的規(guī)律來(lái)分析這種說(shuō)法有兩點(diǎn)錯(cuò)誤第一，100不一定是水的沸點(diǎn)，只有在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)才是100液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓增大，沸點(diǎn)升高；氣壓減小，沸點(diǎn)降低第二，即使在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水溫達(dá)到100，水也不一定能

17、沸騰這是因?yàn)橥瓿梢后w沸騰，條件有兩個(gè)：一是液體的溫度達(dá)到沸點(diǎn)，二是液體要繼續(xù)吸熱，這兩個(gè)條件缺一不可，因此不能說(shuō)，水到了100，就一定會(huì)沸騰例2. 在很冷的地區(qū)，為什么常使用酒精溫度計(jì)而不使用水銀溫度計(jì)測(cè)氣溫?而在實(shí)驗(yàn)室中，為什么用煤油溫度計(jì)而不使用酒精溫度計(jì)測(cè)沸水的溫度?解答酒精、水銀及煤油溫度計(jì)都是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的如果酒精、水銀、煤油凝固成了固態(tài)或變成氣體就無(wú)法用它來(lái)測(cè)溫了查熔點(diǎn)表可知：酒精的熔點(diǎn)是117，水銀的熔點(diǎn)是39又因?yàn)橥晃镔|(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同，也就是說(shuō)酒精降至117才凝固，而水銀降至39就會(huì)凝固，很冷的地區(qū)氣溫可低至4060，這種情況下水銀凝固，而酒精還

18、是液態(tài)的，可以用來(lái)測(cè)氣溫又查沸點(diǎn)表可知：酒精的沸點(diǎn)是78.5，而煤油的沸點(diǎn)約為150，凝固點(diǎn)約為30，而水的沸點(diǎn)是100，實(shí)驗(yàn)時(shí)若用酒精制成的溫度計(jì)測(cè)沸水的溫度，酒精有可能變成氣體而無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，而煤油仍是液體，還可以測(cè)高溫例3. 關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（） A物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 D物體吸收熱量，溫度一定升高 C物體溫度不變，一定沒(méi)有吸熱 D物體溫度升高，一定吸收熱量 方法點(diǎn)撥：了解內(nèi)能變化與什么有關(guān)，了解物態(tài)變化的條件 分析A選項(xiàng)正確 B選項(xiàng)：晶體熔化過(guò)程吸收熱量，但溫度不變 C選項(xiàng)：與B相似，不正確 D選項(xiàng)：物體溫度升高，可能吸收了熱量，也可能是外界對(duì) 物

19、體做了功 答案A例4.別指出下列幾句話(huà)中“熱”的含義：（ ）A今天的天氣真熱B物體吸熱，溫度升高C冬天雙手互相摩擦，會(huì)感到暖和，這是摩擦生熱選題角度：本題用于考查理解熱量的物理意義、內(nèi)能的物理意義、溫度的物理意義解析：今天天氣真熱的“熱”，是表示物體的冷熱程度的，說(shuō)明氣溫高，指溫度物體吸熱，溫度升高，表示低溫物體吸收熱量，溫度升高，這個(gè)“熱”指的是熱量摩擦生熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因此這個(gè)“熱”表示的是內(nèi)能明確日常生活中說(shuō)的“熱”，含義是廣泛的單從熱學(xué)角度來(lái)理解，有的“熱”表示物體的溫度高低；有的“熱”表示物體的內(nèi)能；有的“熱”又是表示在熱傳遞過(guò)程中吸收或放出熱的多少，即熱量理解題目中每一句話(huà)所

20、表示的物理內(nèi)容以及其中的“熱”字表示的物理意義本題易錯(cuò)點(diǎn)是不明確“熱”字有溫度、熱量、內(nèi)能三種含義，在不同場(chǎng)合下，它的含義是不同的另一錯(cuò)誤原因是不能正確分析題目中每一句話(huà)所表示的物理內(nèi)容例5.關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（ ）A物體吸收熱量，溫度一定升高B物體溫度升高，一定是吸收了熱量C物體溫度不變，就沒(méi)有吸熱或放熱D物體溫度升高，內(nèi)能增加選題角度：本題用于正確理解熱量、內(nèi)能和溫度的概念，并理解他們之間的關(guān)系解析：物體的內(nèi)能大小的變化從宏觀(guān)表現(xiàn)來(lái)看，是物體溫度的升高或降低要因此應(yīng)選D錯(cuò)選A是不理解物體吸收熱量使物體的內(nèi)能增加，可以是分子的動(dòng)能增加，也可以是分子的勢(shì)能增加在物態(tài)

21、變化過(guò)程中的晶體的熔化過(guò)程和液體的沸騰過(guò)程，物體要吸收熱量，但物體的溫度并不升高，這時(shí)物體的內(nèi)能增加主要表現(xiàn)在物體內(nèi)部分子勢(shì)能的增加錯(cuò)選B是因?yàn)椴磺宄淖兾矬w內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞因此一個(gè)物體的內(nèi)能發(fā)生變化，如溫度升高，既可通過(guò)做功來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)熱傳遞來(lái)完成，因?yàn)檫@兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的在沒(méi)有明確說(shuō)明是通過(guò)哪種方式改變物體內(nèi)能的情況下，不能不假思索的做出判斷錯(cuò)選C是不理解“溫度不變”的具體含義，因?yàn)椤皽囟炔蛔儭彼荒苷f(shuō)明物體內(nèi)部分子的動(dòng)能沒(méi)有發(fā)生變化，并不能說(shuō)明物體的內(nèi)能沒(méi)有發(fā)生變化，因?yàn)榉肿娱g的勢(shì)能可能發(fā)生變化小結(jié)溫度、熱量和內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系 (1)溫度表示物體的冷熱程度，

22、從分子運(yùn)動(dòng)論的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大，分子熱運(yùn)動(dòng)就越激烈，因此可以說(shuō)溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志.(2)內(nèi)能是能的一種形式，它是指物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，它跟溫度是不同的兩個(gè)物理量，但它們的聯(lián)系密切，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能增大；溫度降低時(shí)，內(nèi)能減小.(3)熱量是在熱傳遞過(guò)程中，傳遞的能量的多少，在熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能從高溫物體傳向低溫物體，高溫物體放出多少熱量，內(nèi)能就減小多少，低溫物體吸收多少熱量，它的內(nèi)能就增加多少，溫度和熱量是兩個(gè)實(shí)質(zhì)不同的物理量，它們之間又有一定的聯(lián)系，物體吸收熱量時(shí)，它的內(nèi)能增加，溫度升高(不發(fā)生物態(tài)變化時(shí))；物

23、體放出熱量時(shí)，它的內(nèi)能減小，溫度降低(不發(fā)生物態(tài)變化的).溫度&熱量&內(nèi)能 溫度 熱量 內(nèi)能定義宏觀(guān)上：表示物體的 冷熱程度微觀(guān)上：反映物體中 大量分子無(wú) 規(guī)則運(yùn)動(dòng)的 劇烈程度物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和性質(zhì)表達(dá)狀態(tài)量“是”“降低”“升高”過(guò)程量“放出”“吸收”狀態(tài)量“具有”“改變”單位攝氏度焦耳（J）焦耳（J）關(guān)系熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，物體吸熱，內(nèi)能增加；物體放熱，內(nèi)能減小。通常情況下，物體吸熱，內(nèi)能增加，溫度升高；物體放熱，內(nèi)能減少，溫度降低。但有些吸熱或放熱過(guò)程中，內(nèi)能變化，溫度不變（如晶體的熔化和凝固）。 1.能量從高溫

24、物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的過(guò)程，就是熱傳遞.2.在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量，高溫物體內(nèi)能減小了，叫做放出熱量，低溫物體內(nèi)能增加了，叫做吸收了熱量.熱量的多少表示了物體內(nèi)能增加或減小的數(shù)量.熱量的單位也是焦耳(J). 4.做功和熱傳遞這兩種方法都可以改變物體的內(nèi)能，對(duì)于改變物體內(nèi)能兩種方法是等效的.5.用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，能量的形式不發(fā)生改變. 習(xí)題22.1 一個(gè)物體溫度升高，則 ( ) A它含有的熱量增加 B它一吸收了熱量 C一定對(duì)物體做了功 D它的內(nèi)能增加2.2 下列事例中，不屬于通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能

25、的是 ( ) A用酒精燈加熱杯里的水 B人曬太陽(yáng)覺(jué)得暖和 C金屬小勺在熱湯中放一段時(shí)間后會(huì)燙手 D用打氣筒打氣，筒壁會(huì)發(fā)熱2.3 以下所述現(xiàn)象中屬于通過(guò)熱傳遞改變了物體內(nèi)能的是 ( ) A將一段鐵絲反復(fù)彎折，彎折處會(huì)發(fā)熱 B放在空氣中的一杯熱水會(huì)冷卻 C在轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪上磨車(chē)刀，車(chē)刀發(fā)熱2.4 用打氣筒給自行車(chē)車(chē)胎打氣，過(guò)一會(huì)兒氣筒壁會(huì)發(fā)熱。解釋其原因。2.5 白熾電燈泡通電發(fā)光，從燈絲發(fā)熱直至發(fā)光，其內(nèi)能的改變是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的，燈泡的玻璃泡壁也會(huì)發(fā)熱，其內(nèi)熱的改變是通過(guò)_途徑實(shí)現(xiàn)的。2.6寒冷的冬天，人們的手常常會(huì)感到冷從物理學(xué)的角度看，小麗和小亮改變手內(nèi)能的途徑分別是（） A 做功、做功 B 做

26、功、熱傳遞 C 熱傳遞、熱傳遞 D 熱傳遞、做功2.7 使質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊吸收相等的熱量后互相接觸(c銅<c鐵)則 （ ）A熱量從銅塊傳到鐵塊B熱量從鐵塊傳到銅塊C它們之間不發(fā)生熱傳遞D無(wú)法確定2.8 有一高溫物體被投入質(zhì)量為10kg、溫度為20的水中，如果傳給水的熱量是2.73×106J，則水的溫度會(huì)升高到多少度。2.9 甲物體的質(zhì)量是乙物體質(zhì)量的4倍，當(dāng)甲的溫度從20升高到70，乙的溫度從40升高到60時(shí)，甲，乙兩物體吸收的熱量之比為51，則甲的比熱與乙的比熱之比是多少？2.10 將500克溫度為94的水兌入2.5千克溫度為15的水中，熱平衡后的水溫是多少攝氏度？假設(shè)沒(méi)

27、有熱量損失。2.11 質(zhì)量相等的鋁塊和鐵塊，在吸收了相等的熱量后，它們升高的溫度 A相同B鋁塊升高的溫度較多C鐵塊升高的溫度較多D不能確定2.11 質(zhì)量均為m的水和酒精，各向外釋放了相同的熱量Q放，溫度降得較多的是 _。2.12 在溫度為25的房間內(nèi)，將20的水1千克與10的水2千克混合，由于裝置不夠精密，與周?chē)矬w有8.4千焦的熱量交換，求混合后的溫度是多少？2.13 下列溫度中，約在3637之間的是（） A 人的正常體溫 B 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度 C 冰箱冷藏室的溫度 D 人感覺(jué)舒適的環(huán)境的溫度2.14 根據(jù)比熱的定義式：cQ/mt得：例1 甲、乙兩物體的質(zhì)量相等，甲物體溫度升高10時(shí)吸

28、收的熱量恰好等于乙物體溫度升高20時(shí)吸收的熱量，則甲、乙兩物體的比熱之比為（ ）A12B21C14D412同類(lèi)變式：甲物體的質(zhì)量是乙物體質(zhì)量的4倍，當(dāng)甲的溫度從20升高到70，乙的溫度從40升高到60時(shí)，甲、乙兩物體吸收的熱量之比為51，則甲的比熱與乙的比熱之比是_3思維延伸：有甲、乙兩個(gè)金屬球，它們的比熱之比32，吸收的熱量之比41，那么甲、乙兩金屬球的質(zhì)量之比和升高的溫度之比分別是 A21，41B32，41C45，310 D45，1032.15 鐵的比熱大于銅的比熱，質(zhì)量相等的鐵塊和銅塊吸收了相等的熱量，那么 A鐵塊的溫度升高得多B鐵塊和銅塊升高相同的溫度C銅塊的溫度升高得多D由于初溫未知

29、，所以不能判斷2同類(lèi)變式：將質(zhì)量相同的銅塊和鐵塊，放入沸水中加熱足夠長(zhǎng)時(shí)間，取出讓它們放出相同的熱量后相互接觸，則 A熱量從鐵塊傳到銅塊B銅塊和鐵塊之間不發(fā)生熱傳遞C熱量從銅塊傳到鐵塊D條件不足，無(wú)法判斷3思維延伸：把質(zhì)量相等的兩鐵塊從沸水中取出，并立即分別放入質(zhì)量相等、初溫相同的酒精和水中，則 A酒精和水溫度升高相同B酒精的溫度升得高C水的溫度升得高D無(wú)法判斷2.16 質(zhì)量是500克的鋁壺里裝有5千克的水，把這壺水從15加熱到100，鋁壺吸收的熱量占鋁壺和水總共吸收熱量的百分之幾？(鋁的比熱c1=8.88×102焦/(千克·)2同類(lèi)變式：質(zhì)量是0.5千克的鋁壺中裝有10的

30、水3千克，要把壺中的水燒到100需要多少焦的熱量？c水4.2×103焦/(千克·)， c鋁0.88×103焦/(千克·)3思維延伸：質(zhì)量為1千克的水溫度升高50需要吸收多少熱量？這些熱量可使多少千克干泥土的溫度也升高50？干泥土的比熱容為0.84×103焦/(千克·)2.17 將200克、80的熱水和20的水相混合，混合后水的溫度為40，不計(jì)熱量損失，求：(1)混合過(guò)程中熱水放出的熱量是多少？(2)混合時(shí)加入的冷水是多少克？2同類(lèi)變式：取0.1千克的煤油，測(cè)得它的溫度是20，把80克3思維延伸：為要測(cè)出火爐0的水中，的溫度，將一鋼塊放

31、入火爐中加熱一段時(shí)間后取出，立即投入到1結(jié)果水的溫度升高到50；再將鋼塊取出，第二次加熱到130，投入到與前次等量的水中，結(jié)果水的溫度從20升高到25求火爐的溫度為多少習(xí)題解析2.1 分析：熱量是表示在熱傳遞的過(guò)程中，傳遞能量的多少，因此不能說(shuō)物體“含 有熱量”，A錯(cuò)。一個(gè)物體溫度升高，它的分子運(yùn)動(dòng)一定加快，內(nèi)能增 加，D正確。改變物體內(nèi)能的方法能兩種，做功和熱傳遞，兩種方法 對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的，因此不能肯定是做功或熱傳遞。B、C也 錯(cuò)。答案 D2.2 分析：改變物體的內(nèi)能有做功和熱傳遞兩種方式。 A、B、C三項(xiàng)都是通過(guò)熱傳遞將一個(gè)物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到另一物體內(nèi)。 D中，打氣筒打氣時(shí)，壓縮氣

32、體做功和克服摩擦做功，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi) 能，不屬于通過(guò)熱傳遞改變物體的內(nèi)能。答案 D2.3 分析： 不論物體是發(fā)熱或是冷卻，物體的溫度都發(fā)生了變化，都是內(nèi)能的 改變，彎折鐵絲是用力對(duì)物體做功，在轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪上磨車(chē)刀是摩擦 力對(duì)車(chē)刀做功，所以都是通過(guò)做功改變物體熱能，熱水放在空氣中， 通過(guò)熱輻射以及對(duì)流等方式向外傳遞了熱能，而使自身的熱能減 少，溫度下降，它是通過(guò)熱傳遞方式改變內(nèi)能的，所以應(yīng)選B答案 B2.4 分析 氣筒壁發(fā)熱說(shuō)明溫度升高了，溫度升高了說(shuō)明內(nèi)能增加，物體內(nèi)能 增加有兩個(gè)途徑，一是通過(guò)熱傳遞，另一個(gè)是做功，這兩種方式在 使物體內(nèi)能發(fā)生變化方面是等效的，當(dāng)用氣筒給車(chē)胎打氣時(shí)，由于 氣筒

33、的活塞與筒壁有摩擦，在推拉活塞時(shí)要克服摩擦做功，此功主 要轉(zhuǎn)換為熱能，使氣筒壁的溫度升高。當(dāng)然，用力推動(dòng)活塞時(shí)壓縮 了氣筒內(nèi)封閉的空氣，對(duì)這部分空氣做了功，使空氣溫度升高、內(nèi) 能增加，空氣增加的內(nèi)能會(huì)不會(huì)傳遞一部分給氣筒壁呢？我們知 道，打氣時(shí)氣筒中的空氣壓縮后通過(guò)車(chē)胎上的氣嘴(單向閥門(mén)）進(jìn) 入了車(chē)胎，打氣筒每進(jìn)入一部分空氣在筒中被壓縮的時(shí)間是較短 的，向打氣筒壁傳遞熱能很少，可以忽略不計(jì)。2.5 分析： 電流具有電能，電流通過(guò)用電器時(shí)也要做功，電流所做的功通常 稱(chēng)為電功，根據(jù)焦耳定律，當(dāng)電流通過(guò)電阻時(shí)，電能將轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能使電阻的溫度升高，而白熾電燈泡的燈絲是鎢絲繞制的，實(shí)質(zhì)上 是一個(gè)電阻，所

34、以通電時(shí)發(fā)熱、內(nèi)能增加是由于電流做功的結(jié)果。 一般燈泡都將空氣抽去了,連接燈絲與泡壁的都是玻璃，玻璃是熱的 不良導(dǎo)體，燈泡壁的燈絲通電時(shí)發(fā)熱是由于高溫?zé)艚z通過(guò)熱輻射方 式將內(nèi)能傳遞給了它。答案： 做功，熱傳遞。2.6 考點(diǎn)： 做功改變物體內(nèi)能；熱傳遞在生活中的應(yīng)用。 分析： 要知道屬于哪種改變物體內(nèi)能的方法，應(yīng)該知到熱傳遞和做功的特 點(diǎn)，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，做功是能量由一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種 形式；“呵氣”是能的轉(zhuǎn)移，“搓手”是做功 解答： 用嘴向手上呵氣，熱量會(huì)從口中轉(zhuǎn)移到手上，是通過(guò)熱傳遞的方式 改變手的內(nèi)能，故該過(guò)程是能的轉(zhuǎn)移；雙手搓擦克服摩擦做功，機(jī) 械能會(huì)轉(zhuǎn)化為手的內(nèi)能，此過(guò)程是靠做

35、功改變手的內(nèi)能，故該過(guò)程 是能的轉(zhuǎn)化 故選D2.7.分析 發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體存在溫度差，要確定銅塊和鐵塊之間是 否有熱量傳遞，決定于它們吸收了相同的熱量后，各自的末溫是否 相等，如果相等，則不發(fā)生熱傳遞；如果不相等，那么熱量就從高 溫物體傳到低溫物體，根據(jù)熱量公式 Q吸=cm·t升 質(zhì)量相等時(shí)，由于c銅<c鐵，因此t銅>t鐵升。如果它們的初溫相同， 顯然銅塊的末溫高于鐵塊的末溫，由于題中沒(méi)有指出銅塊和鐵塊的初 溫，所以就無(wú)法確定哪個(gè)物體的末溫高。答 D2.8 分析 將熱量的計(jì)算公式變形，然后代入數(shù)值即可求解。 解 由公式Q吸=cm(t-t0)變形可得答 水的溫度會(huì)升

36、高到85。2.9 解析 答 甲、乙兩物體的比熱之比是12。2.10 分析 兩個(gè)物體的溫度相同，它們之間不會(huì)產(chǎn)生熱傳遞，在物理學(xué)上稱(chēng)這 兩個(gè)物體處于熱平衡狀態(tài)；當(dāng)高溫物體向低溫物體放出熱量時(shí)，高 溫物體的溫度將降低，低溫物體的溫度要升高，這個(gè)過(guò)程一直要到 兩物體的溫度相等為止，即進(jìn)行到兩物體達(dá)到熱平衡狀態(tài)為止；在 沒(méi)在熱量損失的情況下，高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收 的熱量。 設(shè)本題中冷熱水兌混合后的熱平衡溫度是t，高溫水初始溫度是t1=94 ，質(zhì)量是m1=0.5千克，放出的熱量是： Q放=cm1(t1-t) 低溫水的初始溫度是t2=15，質(zhì)量是m2=2.5千克，吸收的熱量是： Q吸=cm

37、2(t-t2) 熱平衡時(shí)，Q放=Q吸，所以有 cm1(t1-t)=cm2(t-t2) 經(jīng)整理后得： t=(m1t1+m2t2)/(m1+m2) =(0.5×94+2.5×15)/(0.5+2.5) =28.22.11 分析 在物體狀態(tài)不變的情況下，一個(gè)物體吸收熱量的多少取決于物體的 質(zhì)量m、比熱c以及吸熱終了的溫度t2與吸熱開(kāi)始時(shí)的溫度t1之差 (t2-t1)，可用下面的代數(shù)式表達(dá)： Q吸=cm(t2-t1) 式中的溫度差(t2-t1)越大，說(shuō)明升高的溫度越高，顯然對(duì)于同一 個(gè)物體，由于質(zhì)量m相同，比熱c也相同，則升高的溫度越高(溫度 差t2-t1越大)，所需吸收的熱量也越

38、多；反之，物體吸收的熱量越 多，其溫度上升的也越多，(t2-t1)只是物體在吸熱時(shí)的一個(gè)數(shù)量上 的差值，將上式作變換： t2-t1=Q吸/(cm) 可見(jiàn)在Q吸、c和m都已確定的情況下，溫度是(t2-t1)也是定 值，開(kāi)始溫度沒(méi)有關(guān)系，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。如果有兩個(gè)同種材料 制成的物體，向它們供給相同的熱量Q吸。 比熱是物質(zhì)固有特性之一， 兩物體材料相同就是說(shuō)兩物體的比熱相同，從可看出，這時(shí)溫度差 決定于兩物體的質(zhì)量大小，質(zhì)量大的上升的溫度低，因?yàn)殇X塊與鐵塊 不是同種物質(zhì)，所以據(jù)此尚無(wú)法判斷哪個(gè)選項(xiàng)正確。從式還可分析 出，對(duì)于質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，在吸收了相同的熱量后，其溫度的升 高與物質(zhì)的比熱成

39、反比，比熱大的溫度上升較低，查物質(zhì)比熱表知道， 鋁的比熱為c鋁=1.2×102焦/(千克·)，鐵的比熱是c鐵=4.6×102焦 /(千克·)，鐵的比熱大于鋁的比熱，所以鐵升高的溫度比鋁升高的 溫度低，選項(xiàng)B是正確的，選項(xiàng)A和C都是錯(cuò)誤的。2.11 分析 因?yàn)檫@是放熱現(xiàn)象，所以初溫度高于末溫度，根據(jù)放熱的代數(shù) 式并將其變換形式寫(xiě)成： t1-t2=Q吸/(cm) 水和酒精的質(zhì)量相同，放出的熱量也相同，但查比熱表知道， 水的比熱大于酒精的比熱，故根據(jù)式可判斷出水降低的溫度的 多少。2.12 分析 題目中告訴“由于裝置不夠精密，與周?chē)矬w有8.4千焦的熱量交 換

40、”沒(méi)有說(shuō)明是混合水從周?chē)矬w中吸熱，還是放熱給周?chē)矬w， 但題目中告訴房間溫度為25，而混合前溫水和涼水的溫度均低于 25，根據(jù)熱傳遞的特點(diǎn)，應(yīng)該是混合水從周?chē)矬w上吸收了8.4 千焦的熱量。解 這道題，不僅要用到熱量計(jì)算公式Q吸=cm(t-t0)，Q放=(t0-t)，以 及熱傳遞等知識(shí)，還要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用能量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。考 查了學(xué)生綜合物理知識(shí)的能力，因此是一道較好的題目。解法一：由于溫水和涼水的溫度都低于房間溫度，所以可以認(rèn)為溫水和涼水都從房間的物體上吸熱，根據(jù)能量守恒定律：溫水和涼水吸收的總熱量等于混合水從周?chē)矬w中吸收的熱量即：Q=Q溫+Q涼=c水m溫(t-t0溫)+c水m涼(

41、t-t0涼)把Q=8.4×103焦，C=4.2×103焦/(千克·)，m溫=1千克，m涼=2千克，t0溫=20，t0涼=10代入上式，解得t=14，即：混合后水的溫度為14。解法二：由于溫水和涼水溫度均低于房間溫度，所以涼水的溫水中吸熱的過(guò)程中，還從周?chē)矬w上吸熱，根據(jù)能量守恒定律，涼水吸收的熱量(Q吸)等于溫水放出的熱量(Q放)加上Q熱交換。即Q吸=Q放+Q熱交換。c水m涼=(t-t0涼)=c水m溫(t0溫-t)+Q熱交換把已知條件(同解法一)代入上式解得t=14。解法三：先假定溫水與涼水與周?chē)矬w無(wú)熱交換，混合后溫度為t，則Q吸=c水m涼(t-t0涼)Q放=c

42、水m溫(t0溫-t)根據(jù)能量守恒定律有：Q吸=Q放即c水m涼(t-t0涼)=c水m溫(t0溫-t)把已知條件(同解法一)，代入上式解得t=13.33，然后，混合水又從周?chē)矬w上吸收了8.4千焦的熱量，溫度升高到t。Q=cm(t-t)其中Q=8.4×103焦，C=4.2×103焦/千克·，m=3千克，t=13.33，把已知條件代入上式，解得t=14。即：混合后水的溫度為14。2.13 考點(diǎn)： 溫度 專(zhuān)題： 應(yīng)用題。 分析： 估測(cè)法是通過(guò)自己在生產(chǎn)和生活中的了解，結(jié)合物理概念、規(guī)律、 物理常數(shù)和常識(shí)對(duì)物理量的數(shù)值、數(shù)量級(jí)進(jìn)行快速做出合理估測(cè)的 方法解答： 解：A、人的

43、正常體溫為37，正確，符合題意 B、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100，錯(cuò)誤，不合題意 C、冰箱冷藏室的溫度為10以下，錯(cuò)誤，不合題意 D、人感覺(jué)舒適的環(huán)境的溫度為25，錯(cuò)誤，不合題意故選A點(diǎn)評(píng)： 考查估測(cè)能力，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中多積累，將物理 知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)2.14 策略 利用甲物體和乙物體吸收熱量相等的關(guān)系和吸熱公式建立等式求 出兩物體的比熱之比或者利用已知條件和比熱公式求比值分析1 根據(jù)公式Q甲c甲mt甲 Q乙c乙m乙t由于 Q甲Q乙 t甲10 t乙20，則有：c甲m×10c乙m×20 則：c甲c乙21c甲Q甲/m甲t甲 c乙Q乙/m乙t乙由于有：t甲10

44、t乙20 Q甲Q乙 m甲t乙t甲21m乙則有：c甲c乙(Q甲/m甲t甲)(Q2/m2t乙)解答B(yǎng)總結(jié) 1易錯(cuò)分析：本題出錯(cuò)主要有兩個(gè)原因：一是物體的吸放熱 公式使用錯(cuò)誤，或在公式變形時(shí)，將比熱的表 示式寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤二是比例方法使用 錯(cuò)誤不會(huì)利用比例方法求兩物體比熱之比或 約不去能約掉的物理量，或者在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)2. 答案：123. 答案：D2.15 策略 根據(jù)比熱的物理意義，比熱不同、質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收相 同的熱量，比較升高的溫度，找出正確答案或者利用公式變形 為t 分析1 根據(jù)比熱的概念，兩個(gè)物體的比熱不同，表示質(zhì)量相同的兩個(gè) 物體，它們升高(或降低)相同的溫度，吸收(或放出)的熱量不同， 比熱大的吸收(或放出)的熱量多，據(jù)此判斷選項(xiàng)C正確 分析2 根據(jù)公式Qcmt得：tQ/cm，由于鐵塊和銅塊的質(zhì)量相 同，吸收相等的熱量，則比熱大者，其升高的溫度少，比熱小 者，升高的溫度多 解答 C 總結(jié) 1易錯(cuò)分析：錯(cuò)選A是不理解比熱所表示的物理意義，錯(cuò)認(rèn)為， 質(zhì)量