教科版科學(xué)四下讓更多的燈泡亮起來

1、讓更多的燈泡亮起來（小學(xué)科學(xué)第八冊第一單元第3課）一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀察電池盒，小燈座的結(jié)構(gòu)特點。2、會用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)亮。3、經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來的活動過程，并在活動中學(xué)會以發(fā)現(xiàn)問題。二、教學(xué)重點：會用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光，學(xué)會用簡單的電路圖做記錄。三、教學(xué)難點經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來的活動過程，并在活動中學(xué)會以發(fā)現(xiàn)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察材料：小燈座、電池盒。2、每小組的活動材料：小燈座5個，小燈泡5個，電池盒、干電池各5個，電線8根，科學(xué)夾五、教學(xué)活動過程設(shè)故了我的激習(xí)聽巳在中學(xué) 過皿光活仙生。通、燈生常 學(xué)事解們重發(fā)興A分鐘/學(xué)驟步1Er尹人V77亮幼少一亮哪7導(dǎo)明

2、明全的師疔老；y考流/思、父法班是這H詼齡誰N，單有個生自生。一中簡已這學(xué)示學(xué)翌上磁呃在的生電認(rèn)節(jié)分，于課學(xué)的所環(huán)充我動占2教學(xué)步驟設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動時間放輕音樂讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成操作。使學(xué)生明白，使用燈座、電池盒點亮燈泡，不但解放了雙手，而且安全。進(jìn)一步掌2、每個小組都動起手來，桌面上有你們需要的材料。3、學(xué)生操作，放輕音樂,教師巡視，對操作困難的學(xué)生作適當(dāng)?shù)膸椭?、安排兩個使用不同操作方式但燈泡都發(fā)亮的小組發(fā)言。5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電池盒、小燈座。6、同學(xué)們不但幫助老師學(xué)生動手操作。全班交流怎樣操作能使燈泡亮起來以及這樣操作的原因。仔細(xì)觀察電池盒、小燈座結(jié)構(gòu)特點，交流匯報。小組合

3、作在科學(xué)夾上握畫電路圖的方法。畫簡單的電路圖，交流匯報、相互評價。解決了難題，還用上了一/些新的電路材料，能將使燈泡發(fā)亮的電路圖畫下來嗎？點亮兩個的小燈泡自然地出示課題。/讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行操作，減少操作的盲目性，提高學(xué)生動手操作的能力，同時也可培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。1、我們能點亮一個小燈F光泡，能否將更多的小燈泡同時點亮呢？板書課2、我們嘗試同時點亮兩個小燈泡。3、課件出示操作要求：(1)自由挑選小組想用的電路材料。(2)在科學(xué)夾上把操作中新的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題記錄下來。(3)把使兩個小燈泡同時發(fā)亮的簡易電路圖畫在科學(xué)夾上。4、放輕音樂，教師巡視，輔導(dǎo)部分小組。讀操作要求，弄明白要求。各小組

4、挑選材料，動/手操作，畫電路圖，記錄操作中的新發(fā)現(xiàn)和遇到的難題。225、指名匯報：使用了哪些材料，在操作中有什么新教學(xué)步驟設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動時間發(fā)現(xiàn)，遇到了什么問題，同時點亮兩個小燈泡有多少種方法？各小組派代表回答問 題，其它成員相互補(bǔ)充， 并展示自己小組畫的電 路圖，別的同學(xué)邊聽邊 想，相互質(zhì)疑、解答。認(rèn)識使兩個小燈泡同時亮起來的兩種方法：一種是將小燈泡成串地連接，一種是將小燈泡并列連接。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知討論交流。6、結(jié)合學(xué)生的匯報交流，課件演示并聯(lián)和串聯(lián)的電路冬。（演示順序以學(xué)生的交流確定）注意捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)及存在問題，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種不同的連接方法電路圖，以及兩種不同連接方法

5、對燈光的影響。7、你們所運用的電路連接方法在現(xiàn)實生活中有識與現(xiàn)實生嗎?活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識緣于生活，也運用于生活。拓展延伸：同時 點亮更多 的燈泡開闊學(xué)生思維，鞏固剛學(xué)到的兩種電路連接方法，并進(jìn)一步拓展延伸。1、談話，課件顯示：我們能連接更多的電池和小燈泡，讓小燈泡同時亮起來嗎？2、指名說。3、開展小組競賽：在規(guī)定的時間內(nèi)，哪個小組連接的電路雙快又好，將獲得“最佳設(shè)計獎”。小組討論：你們小組準(zhǔn)備用哪些材料，點亮多少個小燈泡，準(zhǔn)備用什么方法？各小組派代表發(fā)言。教學(xué)步驟設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動時間4、放音樂，教師巡視。各小組領(lǐng)電路材料,并開始操作。小結(jié)5、引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑，評選獲得“最佳設(shè)計獎”的小組，課件演示獎品。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們回顧整節(jié)讓更多的燈泡亮起來了，課，了解學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)完后，你有什么收所得；留下懸念，激發(fā)學(xué)生獲？2、在學(xué)習(xí)的過程中，我進(jìn)一步求知們也遇到了不少的難題,的欲望。如無法點亮小燈泡、小燈泡亮著亮著乂不亮了