《誰說女子不如男》欣賞課教案

1、誰說女子不如男欣賞課教案授課形式：音樂欣賞課授課對象：三、四年級全體學生設計思路誰說女子不如男是豫劇的優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，體現(xiàn)了豫劇激昂奔放的特點。本課通過分析音樂要素及方言為切入點， 讓學生快速掌握河南方言咬字的行腔特點，使學生獲得對豫劇生動感性的認識，感受豫劇的魅力。通過延伸拓展，了解中國戲曲的淵源， 不同劇種獨特的地域風情。 課件中視頻的加入， 增強了學生的直觀感受，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生進一步了解豫劇。在授課過程中，以學生為主體，讓學生在情境中感受、體驗，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學生興趣。為學生創(chuàng)設良好的聆聽、感悟、欣賞音樂的氛圍。以欣賞、模唱、模仿為主線，引導學生掌握豫劇的唱腔特點，感受

2、豫劇的魅力。教學目標1、 初步感受豫劇的風格特點，有韻味的跟唱誰說女子不如男 ，并輔以簡單的身段動作進行表演。2、了解豫劇的相關知識，走近豫劇大師常香玉。3、 感受豫劇魅力，了解唱腔特點，進一步認識中國的戲曲劇種。教學重點與難點有韻味的演唱誰說女子不如男 ，感受豫劇的行腔韻味。教學準備：多媒體課件教學過程1、 組織教學，整理紀律，師生問好。2、 導入1、 播放花木蘭動畫視頻。2、 提問：動畫中的主人公是誰？（花木蘭） ，誰能用一句話來介紹她？（巾幗英雄、女扮男裝、替父從軍） 。3、 師總結(jié)：同學們對花木蘭非常了解，人們通過不同的形式來贊頌花木蘭，今天我們來欣賞戲曲是如何塑造花木蘭的英雄形象？讓

3、我們一起走進戲曲世界。【設計思路：動畫片花木蘭學生比較熟悉，通過花木蘭導入，形象生動，激起學生的好奇心和求知欲望】3、 欣賞誰說女子不如男1、 初聽戲曲誰說女子不如男（ 1） 中國的戲曲種類很多， 塑造花木蘭最具有代表性的戲曲就是豫劇 誰 說女子不如男 （大屏幕出示）我們一起來聆聽。（ 2） 播放豫劇誰說女子不如男學生思考并討論：戲曲給你留下怎樣的印象，音樂有何特點？（從唱腔、歌詞、伴奏、旋律、節(jié)奏等音樂要素入手分析）（ 3） 分小組交流（裝飾音、下滑音、節(jié)奏鮮明）。（ 4） 師總結(jié)：豫劇唱腔流暢，節(jié)奏鮮明，極具口語化，吐字清晰?！驹O計思路：初聽作品，通過小組討論，調(diào)動學生集體合作，初步掌握豫

4、劇唱腔特點。 】2、復聽并分析誰說女子不如男（ 1） 再次聆聽， 著重聽每一個樂句的最后一字， 有什么發(fā)現(xiàn)？ （尾音重， 方言）師總結(jié)： 濃重的方言、 獨特的唱腔給我們留下了深刻的印象， 這是豫劇唱腔最明顯的特點。（ 2） 你們能聽出有哪幾種伴奏樂器嗎？ （板胡為主， 輔以小三弦、 二胡、 笛子，以硬木梆子擊節(jié)）（ 3）分析豫劇誰說女子不如男誰說女子不如男是女扮男裝的花木蘭在奔赴戰(zhàn)場途中所唱的一段唱腔。同行中有一位不愿打仗的壯士說： “這天下苦事都讓我們男子做了，這女子家成天在家享清閑。 ” 為了開導說服他， 花木蘭列舉事實說明女子們的功績， 得出 “這 女子們哪一點不如兒男”的結(jié)論，唱得壯士

5、啞口無言。A、 這里用了豫劇唱腔： 二八連板。 （一板一眼， 起于眼， 落于板） 各句緊緊相連，節(jié)奏短促， “吶”字用了一個甩腔，表現(xiàn)想要說服壯士的誠懇的感情特征。B、唱腔中出現(xiàn)的裝飾音。C、唱腔中的下滑音D、唱腔中的甩腔掌握這幾個音樂要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫劇的唱腔特點。（ 4）介紹豫劇豫劇又稱河南梆子， 是河南省的地方戲曲劇種。 其音樂分為豫東調(diào)和豫西調(diào)， 具有奔放明朗的特點。伴奏樂器以板胡為主，輔以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子擊節(jié)。（ 4）學生分組用河南方言練讀歌詞【設計思路：分析誰說女子不如男 ，進一步了解豫劇唱腔特點，以方言為切入點，為后面模唱豫劇奠定基礎。 】3、再

6、次聆聽誰說女子不如男并模唱。4、播放三歲孔瑩演唱的誰說女子不如男。（ 1） 看視頻，默唱。（ 2） 模仿唱腔（依據(jù)剛才所練河南方言的行腔咬字去“唱”，豫劇的韻味有了）【設計思路： 觀看三歲孩子演唱， 極大的激勵學生的情緒， 在贊嘆孩子演唱的同時，使學生更準確更精神的演唱，模仿韻味也會更上一層樓】5、模仿豫劇動作除了唱腔上的特點，動作和夸張的表情也是戲曲與歌曲最大的區(qū)別。學習豫劇動作：（ 1） 劍指、亮相動作。塑造花木蘭巾幗英雄、女中豪杰的形象。（ 2） 生模仿唱?！驹O計意圖：聽、看、模仿，了解豫劇的唱腔，動作特點】6、模仿秀（ 3） 看豫劇大師常香玉視頻。（ 4） 仿大師常香玉的唱腔，帶動作演

7、唱。（ 5） 紹常香玉豫劇演員的表演惟妙惟肖， 但是， 你們知道視頻中的演唱者是誰嗎？她就是豫劇的一代宗師常香玉。她被人們尊稱為豫劇皇后，被授予“人民藝術(shù)家”的榮譽稱號。代表作品有： 花木蘭 、 拷紅 、 白蛇傳等。她在 70 年的藝術(shù)實踐中 ,不斷精益求精,千錘百煉,在豫劇界中獨樹一幟，自成“常派”,成為豫劇演唱藝術(shù)中的杰出代表。 同時她也是一位愛國藝人， 在朝鮮戰(zhàn)爭時期， 她拿出自己全部收入向志愿軍捐獻了一架戰(zhàn)斗機。 正因為她是這樣一個女中豪杰， 所以才能將花木蘭演繹得惟妙惟肖。（ 6） 我們跟隨豫劇大師常香玉，完整的演繹誰說女子不如男【設計意圖： 從開始的模唱到模仿三歲小朋友孔瑩再到豫劇

8、大師常香玉， 讓學生從簡單的學唱逐步慢慢掌握豫劇的唱腔特點，循序漸進。 】五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們欣賞并了豫劇唱段誰說女子不如男 ，了解了豫劇的唱腔特點，領略了豫劇的激昂奔放。中國的戲曲，源遠流長，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，豫劇的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說一方水土造就一方戲曲。希望同學們把祖國優(yōu)秀的戲曲文化傳承下去，讓這顆璀璨的明珠更加光彩奪目，永遠閃耀在世界的東方。夫妻雙雙把家還教案適用手段：多媒體教學 授課年級：五、六年級年級授課形式：音樂欣賞課課 時： 一課時教學內(nèi)容： 戲曲

9、欣賞 : 戲曲學唱及表演練習 : 夫妻雙雙把家還 誰說女子不如男 授課老師：羅美霞教學目標：1 .了解并掌握黃梅戲的起源與發(fā)展；2 .通過欣賞,了解黃梅戲的唱腔特點、表演方式；3 .初步掌握黃梅戲的唱、念、做等表現(xiàn)手段；4 .能夠有感情地演唱夫妻雙雙把家還,并能夠適當表演； 5. 教學重點：戲曲學習 戲曲欣賞教學設計意圖 媒 體 運 用1、 組織 教學1.宣布上課。2.面帶微笑地問好： “同學們好! ”并環(huán)視全體學生。 1.全班起立。2.有禮貌地問好： “老師好！ ” 營造上課和諧氛圍2、 導入新課（課前播放唱臉譜歌曲錄音）同學們，我們上課之前聽到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一個劇種

10、的唱腔風格呢？ 對，是京劇，同學們知道京劇起源于什么地方嗎？ 安徽，那么除京劇外，四大著名劇種中，還有一個劇種它雖不是起源于安徽， 但卻成長、 發(fā)展于安徽。 你們聽， （師唱 夫妻雙雙把家還 二句） 對， 是黃梅戲， 看來大家對黃梅戲還是有一定了解的。今天，我們將更進一步深入地了解黃梅戲、 “走進黃梅戲” 。 京劇、黃梅戲同屬安徽劇種，從京劇導入黃梅戲顯得自然、順理成章。 1.聆聽音樂，復習鞏固并跟唱歌曲唱臉譜 。3、 黃梅戲劇種簡介介紹黃梅戲的起源、發(fā)展情況，黃梅戲主要傳統(tǒng)劇目。 認真聽講、了解黃梅戲的起源與發(fā)展情況，掌握黃梅戲主要劇目名稱，總體概括了解黃梅戲，拓寬學生知識面視頻出示黃梅戲簡介。4、 黃梅視頻賞析1提出欣賞問題： （ 1 ）劇中人物運用了什么演唱形式 ?（ 2）所播唱段（ 3） 你能聽出該劇種運用了哪些樂器伴奏嗎？2播放黃梅戲打豬草選段對花。3播放黃梅戲天仙配選段滿工對唱5、 黃梅戲今日風采欣賞1 提出欣賞要求： （ 1） 模唱旋律 （ 2）動作模仿2播放“超級女聲”李宇春、何潔版和“星光大道”中李玉剛、陳鵑版的夫妻雙雙把家還 。欣賞視頻、 模唱旋律、 動作模仿 。 以較現(xiàn)代版的戲曲演唱展示黃梅戲的永恒魅