人教部編版四年級上冊語文《走月亮》教案

1、最新 Word 歡迎 下載笆走月亮©教學目標1 .認識“鵝、卵”等8個生字，會寫“淘、牽”等15個字，會寫“柔 和、鵝卵石”等14個詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。教學重難點1 .能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學交流印象最深刻的。積累 優(yōu)美生動的句子。2 .能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。國教學過程-第一課時- 一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，你們和媽媽一起在月下散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么地方？當你和 媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨文中主人公一起走 月亮，來欣賞月光下美好的景物，感受濃濃的親情和喜悅、幸福的心情 吧。(板書課題)二、初讀

2、課文，整體感知。1 .學生自讀課文，教師出示要求。(1)讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方？2 .檢查自讀，學習生字。 指名朗讀，隨文正音。重點指導“鵝卵石、潑剌、田展、閃閃爍爍” 中加點字的讀音，提示“稻穗”的“穗”與“惠”的讀音區(qū)別。（2） 出示生字“卵、躍、葡” , 師生交流書寫要點 : “卵”不要漏掉里面兩點 ; “躍”右部是“夭” , 不要寫成“天” ; “葡”不要漏寫最后一筆點。（3） 學生練習書寫。展示交流, 互相評價書寫是否正確、工整、美觀。3. 學生默讀全文, 圈出“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方。學生交流。4. 思考 : 月下漫步會帶給人怎樣的感受

3、 ?預設(shè)：愉悅、自由、靜謐、浪漫、驚喜、甜蜜、期待學生練習帶著感受自由朗讀課文。三、再讀課文, 梳理畫面。1. 引導學生默讀課文, 思考 :“我” 和阿媽走月亮時看到了怎樣的畫面?2. 組織學生交流第 12 自然段。預設(shè)學生的回答: “我”和阿媽走月亮時看見了月亮從洱海邊緩緩升起 , 照亮了點蒼山、大青樹、大道和小路。點撥 : 這是月亮升起時的畫面。 （ 板書 : 月亮升起 ）3. 引導學生根據(jù)第一幅畫面的概括方法, 概括其他幾幅畫面: 先找出“我” 和阿媽看到了什么 , 再想想這些景物出現(xiàn)在什么地方 , 最后試著用四個字概括看到的畫面。預設(shè)第 4 自然段 , 學生回答 : “我”和阿媽看到了

4、溪水、鵝卵石、小水塘等景物。 這些都是溪岸邊的景物 , 所以我們用 “月下溪邊” 來概括。（ 板書 : 月下溪邊 ）預設(shè)第 6 自然段 , 學生回答 : “我”和阿媽看到村道、稻田 , 聽到秋蟲唱歌、魚兒躍出水面、溝水汩汩 , 聞到果子的甜香, 我覺得可以用“月下田園”來概括。 （月下田園 ）4. 默讀課文 , 畫出給自己留下深刻印象的句子, 試著讀出自己的感受。- 第二課時 -一、復習故知 , 導入新課。1. 播放月亮船這首歌曲, 引出課文。2. 聽完歌曲 , 你有什么體會?體會到媽媽對孩子濃濃的愛; 體會到有了媽媽的守護, 孩子很幸福。 讓我們伴隨著甜美的歌聲, 一起走月亮吧! 今天我們繼

5、續(xù)學習第 2 課走月亮。二、品讀課文, 想象畫面。阿媽牽著“我” 走過月光閃閃的溪岸 , “細細的溪水, 流著山草和野花的香味，流著月光”你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學交流。全班交流 , 指導朗讀。1. 學生可能談到秋天月夜的美好。預設(shè)1:第2自然段中“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了 照亮了也照亮了 ，照亮了”月光灑滿大地, 月光下的景物清晰而又靜謐, 這迷人的月夜使 “我” 和阿媽感受到月夜景物的美好。（ 引導學生根據(jù)文本展開想象, 月光還照亮了哪些地方 ？）預設(shè) 2: 第 4 自然段中“細細的溪水, 流著山草和野花的香味, 流著月光卵石間

6、有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮”。月光下的溪水清澈美麗, “我” 和阿媽欣賞到了清澈美麗的溪水, 聞到了溪水中山草和野花的香味, 看到了溪水流著月光 , 看到了鵝卵石間無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂,無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個月亮隨著微波輕輕搖蕩。（ 請學生描述自己通過文字所想象到的畫面, 并通過朗讀傳達看到這般美景時的心情。 ）2. “我”置身于這么美麗迷人的景物中 , 內(nèi)心會有什么感受呢 ?除了月光下迷人的景物使“我”感到愉快、高興之外, 還有其他的嗎 ?讓我們再來讀一讀, 找一找。預設(shè) 1: 第 3 自然段中 , 在明亮、柔和的月光下, 阿媽喜歡牽

7、著“我”在灑滿月光的小路上散步 , “我們”手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福啊!（ 教師引導學生通過回想自己和媽媽一起在月光下散步時的幸福心情理解文中主人公的感受 , 并有感情地朗讀。 ）預設(shè) 2: 第 8 自然段中 , “我突然看見, 美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”月亮牽著閃閃爍爍的小星星走啊走 , 是在與阿媽和 “我” 比賽嗎?不 , 阿媽就是那美麗的月亮 ,“ 我”就是那閃閃爍爍的小星星 , “我們”已經(jīng)融入大自然的懷抱。（ 引導學生想象此時的景象, 并進行個性化的朗讀。 ）三、拓展延伸 , 讀寫結(jié)合。1. 回顧交流 : 今天 , 我們共同學習了走月

8、亮 , 月下的點蒼山、洱海非常美。你們在什么時候, 在哪些地方見過月亮 ?和誰在一起呢?又做過什么呢 ?預設(shè) 1: 去年的中秋節(jié), 我和爸爸媽媽一起在公園賞月亮 , 邊觀賞邊吃月餅。爸爸還給我講了嫦娥奔月的故事呢 !預設(shè) 2: 有一次 , 我晚上睡不著, 走到窗邊 , 透過窗子 , 看到圓圓的月亮掛在空中。 月光灑在小區(qū)樓下的湖面上 , 亮亮的 , 美美的。 我還聯(lián)想到了李白的靜夜思2. 即興練筆 , 師生共評。（1） 思考 : 回憶自己觀賞月亮的時候, 看到、聽到、聞到、想到了什么 ?最新Word 歡迎下載(2)練筆：仿照第6自然段，嘗試從不同角度(看、聽、聞、想)， 寫一寫自己在月光下的所

9、見所想。 學生小組交流，把自己寫的片段讀給組員聽。(4)全班交流，師生共評。四、整體回顧，背誦文段。1 .走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個充滿詩情畫 意的境界之中，同時讓我們感受到了濃濃的親情。讓我們帶著自己的 感受，伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2 .嘗試背誦第4自然段。B板書設(shè)計交代時間：秋夜月亮升起月下溪邊走月亮 “我”和阿媽走月亮風景如畫月下田園月亮牽星 “走”的意境：奇妙的夜晚濃濃親情幸?？鞓樊嫿虒W反思在教授本文時，要調(diào)動學生的經(jīng)驗、情感和想象，讓學生不僅體會到意 境的美，還感悟到親情的真，心情的喜。引導學生透過語言文字，發(fā)揮 想象,讓畫面浮現(xiàn)于腦海之中。親愛的Ifk帛t意認識自己。20.7.272202021:1621:16:19Jul-2021:162、自知之明是最難得的知識。二O二O年七月二日2020年7月2日星期四3越屏林南。也典|屏如 2172202021167桃1202s盛i6R的20202春7/202fe醉4、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.2.20207.2.202021:1621:1621:16:1921:16:19人芬5殍!憫舒? Jhur愿你全精像春d荻哂榛陶2施，心情像桃