清華版信息技術初中一年級上冊教參

1、清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材編寫組清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材信息技術初中一年級上冊第單元第單元第單元第課第課第課第課第課第課第課第課第課第10課第11課第12課第13課走進新集體 本單元結合同學們進入新學校開始新生活的實際，和同學們一起，通過制作菁菁校園電子報，進行了一次比較完整的信息活動。 本單元由“了解新學?！?、“美麗的校園”、“精致的版面”、“醒目的報頭”和“菁菁校園報”五課組成，依據(jù)信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成和發(fā)布這樣一個信息處理過程，學習了電子報刊的設計思想、制作過程和制作方法。同時，結合創(chuàng)作，介紹了一些 Word操作技術的綜合應用，以及Word中

2、的一些小學階段沒講到的新技術，講技術的同時也講方法。 這樣安排教學材料的目的，一方面是注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是在活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、報刊編輯能力、信息處理能力等基本信息素養(yǎng)。同時也力求有效地指導學生形成正確的電子作品制作方法和制作技能。單元概述第 1單元 1.了解信息處理的一般過程和方法，包括信息需求的意義和分析、信息來源的確定、信息的多樣化、信息的記錄和評價、信息的加工、信息的集成與發(fā)布。 2.了解有關報刊的知識，學習電子報刊的設計思想和制作方法。 3.學習Word 的文本框鏈接操作技術及Word技術的綜合、合理應用。 4.培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、報刊編輯能力、信

3、息處理能力等，提高學生的信息素養(yǎng)。學習目標學時安排重點難點第 1單元 本單元重點是理解信息處理的過程和方法。引導同學們通過教材的制作實例，體會電腦作品的設計思想和一般制作過程。6課時。走進新集體暢游翰墨林 本單元接續(xù)第一單元電子報制作的技術線索，通過制作電子刊物翰墨林，繼續(xù)學習電子刊物設計思想、制作過程和制作方法。第一單元做電子報，本單元制作做電子刊，他們既有聯(lián)系又各具特點。通過相互的關聯(lián)和對比，進一步提升學生對電子報刊制作過程和方法的理解并提高他們制作電子報刊的能力。 本單元由“展詩情畫意”“覽書壇逸事”“賞名家名作”和“存音尚時畫”四課組成，依據(jù)電子刊物的制作過程，順序?qū)W習它的設計思想及制

4、作技術。著重滲透根據(jù)作品要求，綜合運用技術的思想。在計算機的操作技術學習上，在學生已掌握的知識技能基礎上，對有關技術進行了深入的學習。 目前，制作電子報刊已不局限于單純對傳統(tǒng)報刊的模仿，而是更加注意其所具備的電子作品的特點。單元概述第 2單元暢游翰墨林 本單元使用的PowerPoint，是當前流行的制作電子報刊的工具，此外還有網(wǎng)頁制作工具及PFT等。 教材第一、二單元另一重要的著力點，是配合“全國中小學電腦制作活動”，引導和鼓勵同學們創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，積極參加這一有益的活動，在更大的范圍展示自己的才華。單元概述第 2單元 1.了解電子刊物的特點，掌握電子刊物的設計思想、制作過程和制作方法。 2

5、.學習PowerPoint中表格的應用。 3.了解電子作品的集成與發(fā)布，學習集成與發(fā)布的過程和技術方法。 4.進一步提高學生的綜合能力，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。學習目標學時安排重點難點第 2單元 本單元重點是學習電子刊物的制作過程和方法。同時，要讓學生理解信息發(fā)布、信息集成的意義。5課時。暢游翰墨林網(wǎng)絡新生活本單元引言部分，由一般“網(wǎng)”的概念引出關鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)”，進一步明確了互聯(lián)網(wǎng)與人們學習、生活、工作息息相關，激發(fā)學生探究的欲望和學習的興趣。 課文部分，由“網(wǎng)上搜索”、“網(wǎng)上學習”、“網(wǎng)上購物”和“網(wǎng)上聊天”四課組成，分四步學習并體驗互聯(lián)網(wǎng)帶來的新生活。網(wǎng)上搜索提供了快速收集網(wǎng)上信息的科學

6、方法，網(wǎng)上學習介紹了與課堂教學不同的新的學習方式，網(wǎng)上購物讓學生體驗網(wǎng)絡時代不出家門就能購物的生活方式，網(wǎng)上聊天讓學生感受網(wǎng)絡即時通信帶來的與人交流的快捷和廣闊空間。學生通過在線實踐初步體驗了豐富多彩的網(wǎng)絡新生活，感受網(wǎng)絡的魅力。單元概述第 3單元網(wǎng)絡新生活學習目標學時安排重點難點第 3單元重點是網(wǎng)上信息的搜索方法，了解網(wǎng)絡的相關知識，體驗網(wǎng)絡給學習、生活和工作帶來的方便。 難點是搜索引擎的使用，MSN用戶的申請方法。 5課時。 以互聯(lián)網(wǎng)信息搜索工具引領學生去接觸互聯(lián)網(wǎng)， 了解網(wǎng)絡的相關知識，掌握搜索工具的使用方法與技巧；通過網(wǎng)上學習了解在線考試、在線點播和在線實時交互三種學習方式；通過購書掌

7、握網(wǎng)上購物的基本流程，并對網(wǎng)上購物的安全性有較清楚的認識；通過MSN網(wǎng)上聊天掌握一般即時通信工具的使用。 教學目標 本課學習信息技術基礎知識中，有關信息需求的分析和信息收集的過程和方法等知識。 本課是本單元制作介紹新學校電子報的第一課，從信息處理的過程看，這是第一、第二個過程。 本課以講述為主，輔以學生課后活動。以學生的實踐活動來加深對理論的理解。 教材分析 了解信息需求的意義和分析方法；了解信息來源的多樣性和確定信息來源的方法；了解信息采集的過程和方法；了解信息的評價與信息保存的過程和方法。第課了解新學校 本課以講述為主，可組織學生在多媒體教室上課。建議教師制作相應的輔助課件，講述信息分析與

8、信息采集的過程。如果能組織拍攝自己學校或者本班級同學的活動過程，就更能使課堂教學生動而有感染力。總之，要避免干巴巴地、空洞地講，要注意激發(fā)學生的興趣。要引發(fā)學生的思考。要認真做好課后收集信息，記錄信息和評價信息的工作，教師要積極指導，只有這樣，才能將本課所學的知識落實到實際，使學生有實際的收獲。第課了解新學校 教學建議 1確定信息需求 分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指從實際任務或問題出發(fā)，通過分析任務或問題中所包含的信息，確定解決問題所需要的信息。人們進行需求分析時，通常是按照最終表達信息的目標形式（如論文、板報、多媒體演示文稿、語音等）的要求，在一定的地域范圍和時間范圍內(nèi)，

9、從所需信息涉及的內(nèi)容和類型兩方面展開分析。信息的內(nèi)容是信息本身所表達的意義，信息的類型，是指該信息的表現(xiàn)形式，如文本、聲音、圖形（圖像）以及視頻等。為了做好信息需求分析工作，我們可以設計制作一個信息需求清單（分析表），細化信息的內(nèi)容和類型。信息需求分析表可以使我們對所需信息有一個更全面、更明確的認識，能提高采集信息的成功率。 教學資源第課了解新學校 教學資源 2.確定信息來源 分析并確定了信息需求之后，就需要確定信息來源了。認識信息來源的多樣性、掌握選擇信息來源的原則及方法，是有效確定信息來源的必要條件。 信息來源的多樣性是指信息的來源多種多樣，既可以是信息的原始發(fā)生處，也可以是經(jīng)過加工的信息

10、出處。通過親歷、觀察、調(diào)查、實驗等，能獲得直接信息；通過報紙、書刊、廣播、電視等，能獲得間接信息。 按照信息的傳播方式，信息來源可以分為文獻型信息源、電子型信息源、口頭型信息源和實物型信息源。 3.采集信息 信息獲取的方法有多種多樣，根據(jù)信息來源的不同，可以有不同的獲取方法。第課了解新學校 教學資源信息來源獲取的一般方法文獻型信息源閱讀、摘錄、復印、拍照等電子型信息源收聽、收看、瀏覽、搜索等口頭型信息源聆聽、討論、交流、調(diào)查等實物型信息源觀察、實驗、調(diào)查、體驗等 信息獲取的一般方法： 4.參考文獻 信息技術基礎廣東教育出版社 信息技術基礎教育科學出版社第課了解新學校本課中的圖片處理方法是最常見

11、的，使用的軟件和技術學生大部分都學習過。最后一個例子（圖片虛化并添加文字）是新內(nèi)容。 安排本課的目的，是因為素材處理和加工，是電子報刊制作的一個重要過程。同時因為素材處理能力直接影響電子報刊的制作水平，所以素材處理的思想和方法對電子作品制作有重要的意義。 本課在學習處理圖片技術的同時，注意讓學生理解信息加工和處理，是為了最終作品的集成與發(fā)布服務的，是信息處理過程中的一個重要、必要的環(huán)節(jié)。這樣處理，是和教思想、教方法的主線相一致的。第課美麗的校園 學習圖信息的加工，掌握利用 ACDSee 等軟件，對圖片進行旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度和對比度，以及添加文字和效果等技術的綜合應用。 理解信息加工的意義。

12、教學目標 教材分析 實際工作中，由于種種原因，我們所采集的圖片等素材，有時不能滿足信息表達的需要，這時，就需要對信息進行加工和處理，這是信息處理過程中的一個重要的過程。 信息的加工和處理是為信息的發(fā)布而服務的。這兩點要在學習操作前向?qū)W生講清楚，使信息加工工作目的明確。課前準備好要加工的圖片文件，除了可利用教材提供的文件之外，還可以采用同學們在收集信息活動中所收集的圖片。在教學時，可用處理過的圖片和未處理的圖片作比較，以處理后圖片的效果來說明問題。 老師示范時，可根據(jù)學生的具體情況，補充另外的一些圖片處理技術，如課本中介紹的圖片濾鏡效果等。 教學建議第課美麗的校園 教學資源 1. 點陣圖：點陣圖

13、又稱為位圖，它是由很多的點構成的，每一個點稱為一個像素（Pixel）。通過像素的排列以及控制像素的顏色，使點陣圖具有照片一樣的逼真效果。由于點陣圖的操作是基于對像素的控制，所以，點陣圖的縮放會導致圖像的失真，而且縮放的比例越大，失真程度就越大。常見的點陣圖格式如下：第課美麗的校園擁有GIF和JPEG的綜合特點，目前網(wǎng)絡應用非常多*.pngAdobe公司Photoshop專用圖片格式，體積較大*.psd一種跨平臺的圖片格式，可選壓縮，通常用于大幅圖片*.tif目前應用最廣泛的格式之一，有損壓縮，體積小*.jpg分為靜態(tài)GIF和動畫GIF兩種，支持透明背景，網(wǎng)絡應用非常多*.gifZSOFT公司P

14、aintbrush的圖片格式，壓縮，體積較小*.pcxWindows系統(tǒng)下的標準位圖格式，體積大*.bmp類型簡介擴展名 教學資源第課美麗的校園擴展名類型簡介*.aiAdobe Illustrator圖像格式*.cdrCorelDraw專用圖像格式，體積較小*.wmfWindows圖元文件，清晰而又簡潔*.emfWindows增強圖元文件*.dwgAutoCAD專用格式，體積小*.eps一種適合于印刷行業(yè)的圖像格式*.svg具有多種特效的網(wǎng)絡圖像格式作是基于對象的，多次移動和改變當前對象的屬性，不會影響圖像中的其他對象。這些特性使得矢量圖可以自由地縮放，而不會對圖的品質(zhì)有任何影響。常見的矢量圖

15、格式如下： 2. 矢量圖： 矢量圖是由對象（用數(shù)學公式描述的直線段、曲線段、圓弧和折線等圖形元素）構成的，每個對象都具有顏色、形狀、輪廓、大小和位置等屬性，并且都可以自成一體。矢量圖的操 教學目標本課以實例，介紹了兩類欄目版塊的制作過程和所使用的技術。除文本框的鏈接是 Word 的新功能外，其他技術都是同學們學習過的，課本著重在對這些技術的綜合應用，合理運用。 本課所安排的學習內(nèi)容能啟發(fā)同學們思考，從而創(chuàng)造性地制作出自已的作品。 教材分析 學會利用自選圖形及自選圖形組合制作版面；學習文本框的鏈接以及利用文本框鏈接制作非矩形版塊。 培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。第課精致的版面 教學時，建議先和同

16、學們一起分析報紙版面，介紹報紙的拼版技術，幫助學生理解欄目版塊和報紙整個版面的關系。 除教材上的示例以外，可以多準備一些設計精巧的版面，在課堂上展示，然后由同學們自己分析制作的過程和方法，做到在制作之前，心中有數(shù)。本課教方法的思想很明顯，教師也應將教學重點落實在這點上。 文本框的鏈接技術有助于制作形式多樣的文字塊，除了課本中的例子，還可以補充幾個，啟發(fā)學生思考。 要注重學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，保證學生的創(chuàng)作時間，鼓勵學生創(chuàng)作出有特色的作品。 和前面一課一樣，本課Follow me和DIY中要完成的作品以及創(chuàng)作天地中要完成的作品，都是為電子報最后的集成發(fā)布做準備的，所以要按質(zhì)完成，后面一課也是如此。 教

17、學建議第課精致的版面 教學資源 利用“自選圖形”的填充、線條的變化，以及若干自選圖形的組合，制作出的新穎美觀的版塊： 第課精致的版面 教學資源 利用“自選圖形”的線條變化和用圖片填充，制作出的新穎美觀的版塊： 第課精致的版面本課學習規(guī)劃電子報刊，重點學習報頭的知識。初中學生學做電子報刊，要從對傳統(tǒng)的紙質(zhì)報刊的模仿開始。這種模仿不僅是對作品的模仿，而且是對過程的模仿，在制作中學習編輯技術、練習計算機操作。只有這樣，才能培養(yǎng)學生多方面的能力，諸如觀察、審美、寫作、合作、組織、文字編輯等，給學生綜合發(fā)展提供一個平臺。第課醒目的報頭 學習報刊知識，了解報頭的作用和組成。 學習如何改變所插入的藝術字的格

18、式，如何對藝術字進行進一步的設置。 了解組合的作用，學習多個不同對象的組合方法。 教學目標 教材分析第課醒目的報頭 教材分析 在Word文檔中插入藝術字，同學們在小學就學習過。所以教材著重介紹如何對所插入的藝術字進一步設置和修飾。啟發(fā)學生根據(jù)自己的設計，制作出別具一格的藝術字。這樣的內(nèi)容延伸了Word的操作技術。 Word中，不同的對象，如藝術字、文本框等，根據(jù)需要，都可以把它們組合起來，這對于排版是很關鍵的。 教學時，首先可以學習報刊知識和報頭知識?？梢允占煌袷降膱箢^，讓學生觀察、比較、總結。講解時要講得細一些，盡量多地介紹報頭的組成要素（不要局限于課本中要制作的報頭），這樣做是為了給學

19、生的創(chuàng)作打個基礎。因為本單元的重要目的，是為了使學生形成一定的報刊設計和制作能力。 藝術字的深入設置是本課學習的技術重點?？梢蕴岢鰡栴}，如“系統(tǒng)藝術字庫中的藝術字樣式能否改變？”進行引導。講解藝術字設置時，教師要注意選擇好范例，做范例的藝術字一定要具有美感，令學生過目不忘。 教學建議教學建議第課醒目的報頭 教學資源 制作電子報刊時，要注意刊頭文字的規(guī)范與優(yōu)美。刊頭要具備各種基本要素。首先要有一個響亮的報刊名，報刊名要能使人知名識意，能使讀者產(chǎn)生遐想，要有風格，如富有浪漫氣息或激情。好的報刊名要有好的外觀設計，如果一律采用標準字形就會顯得比較平淡，所以一般會對報刊名進行藝術處理，使其具有鮮明的特

20、色。第課醒目的報頭本課通過版面設計和排版，最終完成電子報菁菁校園的制作。本課使得整個單元的學習和操作成為一個信息活動的整體，讓學生體驗一次電子作品創(chuàng)作的全過程，只有在相對完整的活動中，才能真正講清思想和方法。 本課主要安排了兩項Word編輯技術：版面設置和插入頁眉頁腳。學習排版方法是學生領會的重點。第課菁菁校園報 學習電子報的版面設計、排版技術和操作過程。 理解并掌握Word文檔的頁面設置；理解并掌握Word文檔中頁眉、頁腳的作用和設置方法。 培養(yǎng)學生電子報的版面設計和制作能力。 教學目標 教材分析 本課介紹的排版方法，是參照真實報刊的做法而設計的。當然這不一定是最適合學生的、最科學的方法，也

21、不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于啟發(fā)學生。因為同學們在制作電子報刊時，經(jīng)常忽視報刊整體的規(guī)劃和具體版面的規(guī)劃，往往是有什么文章放什么文章，有什么圖片也放上去，再考慮它們相互的環(huán)繞等。這種做法忽視了必要的方法教育，不足之處是非常明顯的。 本課安排的頁面設置內(nèi)容，除了要講清設置方法，還要介紹設置的意義和涉及到的各種參數(shù)的意義。頁眉頁腳的設置同樣要介紹設置的作用和意義。 本課DIY的任務很重要，要求學生按照本課學習的方法制作，做前要安排時間，介紹版面設計知識，幫助同學們做好設計。 教學建議第課菁菁校園報 教學資源第課菁菁校園報 報紙的版面： 報紙版面的設計與安排和版面上的稿件數(shù)量有很大關系。一般

22、一個版面的稿件大于三件而小于九件。稿件數(shù)量越大，版面設計靈活性越大。根據(jù)紙張的方向，報紙版面的設計主要有： 1.縱向設置3篇稿件的版面設計 教學資源第課菁菁校園報4篇稿件的版面設計5篇以上稿件的版面設計 教學資源第課菁菁校園報2.橫向設置電子報刊制作包括報和刊。第一單元講電子報的制作，本課開始的第二單元，學習電子刊物的制作。 本課是一個非常具體的電子刊物封面制作任務，由于任務比較真實和完整，所以制作過程比較復雜，重點和難點是自定義動畫的制作。 學生雖然可以根據(jù)教材的封面設計進行操作，但具體對象的屬性設置還是需要學生自己把握的，這有利于培養(yǎng)他們的美感。第 6 課展詩情畫意學習根據(jù)PowerPoi

23、nt 2003“任務窗格”進行操作的方法。 掌握模板的應用和修改的操作技術；掌握“自定義動畫”的設置方法和操作技術。 初步體驗用PowerPoint制作電子刊物。 教學目標教學目標 教材分析教材分析第 6 課展詩情畫意本課是第二單元的第一課，介紹本單元教學內(nèi)容時，建議講清兩個問題：一是電子報刊中報與刊的不同特點；二是電子刊物與平面媒體刊物的不同特點?？梢詼蕚湟恍╇娮涌?、電子書等電子讀物，增加同學們的印象。 “根據(jù)任務選擇工具軟件，計算機軟件是為我們表達信息服務的”思想，要滲透到課程中去，要注意糾正“Word就是編輯報刊的，PowerPoint只能做幻燈片，F(xiàn)rontPage 則只能用來做網(wǎng)頁

24、”的片面認識。 利用PowerPoint制作電子報紙和刊物，是“全國中小學電腦制作活動”發(fā)展到今天，一個比較流行的做法，這是PowerPoint所具有的特點決定的。要引導學生注意選擇合適的工具制作出更具電子讀物特點的作品。 教學建議教學建議第 6 課展詩情畫意PowerPoint 2003 強化了操作指導，具體表現(xiàn)在加強了“任務窗格”的向?qū)ё饔茫凰淖远x動畫功能有很大的加強。教材充分注意了這些改變和增強。如果軟件條件不同，在教學時要做適當修改。從“講思想、講方法”的立場來看，這沒有什么影響。 封面畫面的完整性，對學生具有美的感染，具有教育意義，所以要安排充足的時間，讓學生完成完整封面的制作，

25、可以安排 2節(jié)課，來完成本課的教學任務。這樣有利于學生對完整的作品效果進行欣賞和評價。 動畫效果要反復調(diào)試，學習中要注意讓學生自己動手，根據(jù)各自的標準來進行，不要強求一律。 教學建議教學建議 教學資源教學資源 一、傳統(tǒng)報刊與電子報刊： 報刊包括報紙和刊物，報紙和刊物都是由某一經(jīng)過國家批準成立的報社或出版社出版的印刷品。報紙和刊物大多有一個比較固定的讀者群體。從作品制作的角度來看，報紙和刊物主要有如下不同： 1. 印刷形式：報紙通常用大紙張印刷，有對開、四開等。刊物則是裝訂成冊的，所以它們有封面、封底等。 2. 目錄形式：報紙通常采用“導讀欄”形式，而刊物通常有目錄來引導讀者閱讀。 此外還有出版

26、周期等。 電子報刊可分為電子報和電子刊。網(wǎng)絡上的電子報刊為了適應網(wǎng)絡的特點，具體表現(xiàn)形式更多更新，有些已打破了傳統(tǒng)報、刊的界限。第 6 課展詩情畫意 教學資源教學資源 二、“全國中小學電腦制作活動”中電子報刊作品制作的發(fā)展趨勢： 電子報刊作品制作的整體水平提高得非常快，主要有以下幾個發(fā)展特點： 1. 作品更加精美、色彩協(xié)調(diào)、文章精彩、制作技術水平高。 2. 軟件制作平臺多元化。2000年 2001年，參賽作品主要以Word為制作環(huán)境。2003年以來，用PowerPoint為制作平臺的作品逐漸增多，并漸漸達到一半以上。同時，用網(wǎng)頁工具、PDF、Windows幫助文件制作的作品日漸增多。 3. 選

27、題更精練，更具有現(xiàn)實意義。第 6 課展詩情畫意依據(jù)電子刊物的一般制作過程，本課學習制作電子刊物的目錄頁，所利用的方法是插入表格來進行制作。表格在規(guī)劃版面上，有著明顯的優(yōu)點，它易排列、整體性好，而且可以通過設置，呈現(xiàn)出多姿多彩的狀態(tài)。通過學習，可以啟發(fā)學生的思維：原來表格并不僅僅只能用來制表。第 7 課覽書壇逸事 學習表格在版面安排上的作用和特點；學習并掌握表格的設置方法。 教學目標： 教材分析：第 7 課覽書壇逸事在學習制作之前，要介紹表格的應用?？梢栽谡故灸夸涰撟髌窌r，讓學生先來講講它的制作過程，學生常常會有為什么用表格來制作的疑問。通過這樣的學習活動，引出表格，說明用表格來規(guī)劃版面的優(yōu)點，

28、以及常用的修飾方法。如果沒有這樣的過程，學生會感到突兀。為什么這樣做，比怎樣做往往更重要。 本課以表格設計、設置為中心，在教學時，可以單獨將這部分內(nèi)容突出來學習，即在新建的幻燈片中，只插入表格一個對象來進行操作學習，不像教材中將表格套在自選圖形中。對象多了，會使操作學習受到一些干擾?？梢灾匦驴紤]教學程序，突出重點，提高學習效率。 本課DIY和“創(chuàng)作天地”中的制作是為下面的學習做準備的，最好要求學生自行按時完成，做前也要引導學生先分析一下。 教學建議設計和制作電子刊物的超鏈接，是電子讀物制作的重要步驟。本課中，我們要學習使用鏈接功能，將目錄欄中的文章標題鏈接到文章所在的頁，不僅要有導出，而且還要

29、有返回。 對于多頁的電子刊物，往往還要有翻頁的鏈接設置，除了用系統(tǒng)本身的按鈕外，還可以自己創(chuàng)作，創(chuàng)作的按鈕會更精彩。教材繪制按鈕的內(nèi)容就是啟發(fā)同學們?nèi)?chuàng)作構思巧妙、制作精巧的按鈕，并將所有的鏈接一體化。第 8 課賞名家名作 學習設計、繪制鏈接按鈕的方法。學習并掌握在文字、圖形等對象上設置超級鏈接。 學習修改幻燈片模板。 學習電子讀物超鏈接系統(tǒng)的設計與制作。 教學目標： 教材分析：第 8 課賞名家名作教學時，建議首先介紹鏈接按鈕（組），可以用我們家中的錄音機按鍵來引出，介紹它們的作用。然后也可以再用系統(tǒng)的自選圖形中提供的“動作按鈕”來進一步說明。通過這樣的鋪墊，再引導學生進行鏈接按鈕的設計。 設

30、置好按鈕的鏈接后，再將它們放到模板上去，這個操作的作用要講解清楚，可以聯(lián)系第6課學習的模板知識，加深學生對模板的理解。 教材中的例子，包括“視野拓展”中的圖片，目的在于啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，如果學生自己設計出中意的按鈕，用來代替教材中的按鈕，是應該鼓勵的。 教學建議 教學資源 制作新穎的按鈕： 有的作品用Flash等動畫制作工具，制作好動畫按鈕，然后插入到作品中來，令人耳目一新：第 8 課賞名家名作本課是第2單元的最后一課，是電子作品的檢驗、集成和發(fā)布過程。本課操作任務比較多，重點是保存文件，要合理安排時間。 本課中對作品的評價環(huán)節(jié)是對本單元的總結。第 9 課存音尚時畫學習設置幻燈片的切換方式。

31、學習在幻燈片中插入多媒體文件。 學習PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。 對作品進行評價。 教學目標 教材分析第 9 課存音畫時尚本課分為四個學習階段。第一個階段是學習幻燈片切換；第二階段是學習在幻燈片中插入音頻文件；第三階段是保存文件；最后是對作品進行欣賞評價階段。其中保存文件是重點，介紹了作品保存和發(fā)布的方式方法，著眼于應用。 制作一個作品，從其功用上看，是為了最終的發(fā)表，信息處理的目的是為了應用。 同本單元所有的課一樣，教材根據(jù)電子刊物作品制作的過程，來安排學習進度和內(nèi)容。這樣勢必會根據(jù)信息處理的過程和要求，來安排技術學習內(nèi)容，所以有時技術線索會顯得比較亂。理解了教材的結構，

32、就可以結合學生的情況，合理安排學習過程，有主次地綜合學習操作技術，用這樣的指導思想來使用這本教材。 教學建議 教學資源 關于PowerPoint演示文稿的保存： 在PowerPoint演示文稿中插入的聲音、視頻等對象，大多是以鏈接的方式插入的。在本機上，播放時不會出錯。但是一旦將文件移動到別的機器上，有時盡管將鏈接的文件也同時移動，但播放時，往往還是由于找不到鏈接文件而出錯。文件“打包”，就是解決這個問題的方法。打包的概念在多媒體作品制作，尤其在發(fā)布過程中會經(jīng)常出現(xiàn)。 第 9 課存音畫時尚 教學目標互聯(lián)網(wǎng)對于大部分同學來講已經(jīng)不陌生了，但如何在網(wǎng)上收集信息則不很了解。本課通過設問的引導，激發(fā)學

33、生的探究欲望；通過系統(tǒng)的網(wǎng)上信息查尋，理解網(wǎng)絡的相關術語，掌握網(wǎng)上信息查尋的常用方法，體驗互聯(lián)網(wǎng)是信息的寶庫。 本課重點、難點是搜索引擎的使用及搜索技巧。 教材分析了解網(wǎng)絡相關術語，認識網(wǎng)上收集信息的兩種方式，掌握百度搜索引擎的使用方法與技巧。 了解互聯(lián)網(wǎng)是個信息寶庫，能為我們提供很多方便。第10課搜索新途徑互聯(lián)網(wǎng)對于今天的學生并不陌生，本課可從學生座談入手，讓學生說一說對網(wǎng)絡的認識，快速引導到常用網(wǎng)絡術語上，并提出問題解決的方法，導入本課。在使用百度搜索時，要引導學生識別信息，可對多種解釋進行比較，選擇可靠性高的解釋。在教學中也可讓學生查尋一些感興趣的內(nèi)容 ，提高學生的學習熱情，課后的查尋自

34、己的姓名很有意思，讓學生從另一個角度看“自己”。網(wǎng)絡技術專業(yè)很多，可多提供一些網(wǎng)址給學生實踐。本課小結時，注意系統(tǒng)小結互聯(lián)網(wǎng)信息常用的二種搜索方法，指出搜索網(wǎng)站還有Google、雅虎等，方法與百度搜索類似，各類學科都有自己的專業(yè)網(wǎng)站，能提供系統(tǒng)、豐富的相關專業(yè)知識。 教材中給出的網(wǎng)址、網(wǎng)頁內(nèi)容如果有變化，教師可靈活掌握。第10課搜索新途徑 教學建議 教學資源 寬帶技術雖然在幾年以前已經(jīng)發(fā)展成熟，但直到現(xiàn)在才為人們所熟悉。它的上網(wǎng)速度可以是普通撥號上網(wǎng)的幾十至幾百倍，可以說是個質(zhì)的飛躍。 所謂寬帶接入，一般認為是近期的接入速率要求為幾Mb/s,今后將發(fā)展到100Mb/s。目前有三種寬帶上網(wǎng)接入方

35、式： 第一種是有線電視網(wǎng)寬帶接入，它的上網(wǎng)速度最快，但目前還沒有大規(guī)模應用； 第二種用ADSL專線寬帶上網(wǎng)，它的特點是局限小，不用另外鋪網(wǎng)，但速度相對較慢，且必須占用電話線，不能擴展?jié)M足今后更高的速率要求； 最后一種是以太網(wǎng)接入，它速率擴展能力強，價格又便宜，目前全國骨干網(wǎng)、城域網(wǎng)和城市內(nèi)部都已經(jīng)鋪開，應用范圍很廣泛，現(xiàn)在很多連入住宅小區(qū)的就用的是這種接入方式。第10課搜索新途徑 教學資源1. 標識Internet網(wǎng)上資源位置的三種方式：IP地址：3域名地址：URL：http:/china- 下面列表是常見的URL中定位和標識的服務或文件：http：文件在WEB服務器上

36、file：文件在您自己的局部系統(tǒng)或匿名服務器上ftp：文件在FTP服務器上gopher：文件在gopher服務器上wais：文件在wais服務器上news：文件在Usenet服務器上telnet：連接到一個支持Telnet遠程登錄的服務器上2. 計算機網(wǎng)絡專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址 http:/ http:/ “網(wǎng)上測試”這個實例提供了靈活的出題方式，提交試卷后能迅速給出答案，并有分析講解，能滿足學生自測的需要。網(wǎng)上測試 能保護學生隱私，增強自信，給學生一個自我評價的平臺。 “在線學習”這個實例提供了在線視聽(類似課堂教學)的學習方式，在這里學生可自選學習內(nèi)容，可反復學習同一內(nèi)容，給學生提供了一個自主學習的

37、環(huán)境。第11課學習新課堂 體驗互聯(lián)網(wǎng)在學習上的應用。認識在線測試、在線課堂、實時在線交互三種網(wǎng)上學習方式，理解在線測試、在線課堂學習的一般過程，體驗網(wǎng)上學習與課堂學習的不同，會進行在線測試和在線課堂的學習。 教學目標 教材分析本課目的是讓學生體驗網(wǎng)上學習的方式與過程，在教學中可比較在校學習的特點引入網(wǎng)上學習概念，激發(fā)學生參與的欲望。 在“網(wǎng)上測試”實例教學中，要告訴學生測試的主要題型是選擇題，實現(xiàn)起來比較方便，主觀題很少出現(xiàn)；在選題時數(shù)量不要超過10題，難度要適中，在教學時間內(nèi)能夠完成為宜，這樣讓學生易于接受。 在“在線課堂”實例的教學中，介紹“視聽課堂”這種學習方式時，告訴學生這里主要提供的

38、是教學錄像、錄音，可讓與普通的教師課堂講解進行比較，分析其優(yōu)缺點；在線課堂的學習方式很多，可接合本課提供的網(wǎng)址實例，讓學生自主進行體驗，然后全班進行交流，讓學生談談自己的感受。 實時交互式網(wǎng)上學習受到收費等方面的限制，教學時實施起來比較困難，在教學中，教師可根據(jù)課本的圖示進行講解，也可請開通了網(wǎng)上學習服務的學生進行演示。 第11課學習新課堂 教學建議 教學資源 1. LOB遠程教育是一個空中教育中心，人們通過它學習到全球先進的電腦教育，互聯(lián)網(wǎng)教育，英語教育，中小學教育及家長教育等。LOB也是一個空中商務中心，人們可以在網(wǎng)上做日常生活中的任何事:買賣東西、提款查賬、查閱文獻、學習授課、協(xié)同工作、

39、娛樂等。換句話說，從簡單的信息溝通到上千萬的跨國交易，您都可以在 LOB上輕松實現(xiàn)，并從中獲益。(http:/cctv- 2. 全新的遠程教育模式：基于電信運營商的寶視通ATM綜合承載平臺，建立同步傳遞語音、圖像、數(shù)據(jù)的全新多媒體教室。該課堂的最大特點是利用先進的IP技術建立遍布全省的遠程視訊平臺，讓屏幕兩端實現(xiàn)完全的互動?，F(xiàn)場效果極好，在清晰的超大投影畫面上，身處異地的特級教師正在講課，遠程的學生身臨其境，仿佛置身于外地名校教室里聽課一樣！拿起話筒向數(shù)百公里之外的老師提問，老師隨即作解答，透過屏幕可看到老師及其身后的教室、板書和課堂里的學生，圖像清晰流暢、音質(zhì)良好。第11課學習新課堂網(wǎng)上購物

40、是正在興起的一種新的交易方式，是現(xiàn)代信息社會的一種生活方式。本課通過一個網(wǎng)上購書活動來認識網(wǎng)上購物，在進行網(wǎng)上購物的同時，理解網(wǎng)上購物的一般流程。 本課重點是進行網(wǎng)上購物活動。 本課難點是理解網(wǎng)上購物的一般流程，及購物網(wǎng)站會員的注冊申請。第 12 課購物新超市體驗互聯(lián)網(wǎng)在日常購物上的應用。認識網(wǎng)上購物這種新的交易方式，理解網(wǎng)上購物的一般流程及流程間內(nèi)在的邏輯關系，會進行一般的網(wǎng)上購物活動，清楚網(wǎng)上購物存在的風險。 教學目標 教材分析第12課購物新超市日常購物活動對于初一的學生來說已經(jīng)不陌生了，購物流程也有所掌握，但網(wǎng)上購物的復雜流程對學生來講還是有一定難度的，有的過程在生活中是不常用的。在教學

41、中，可挑選學生模擬生活中的購物活動并記錄下流程，在完成網(wǎng)上購物流程后與之對比，分析不同之處，使學生對網(wǎng)上購物流程有深刻的理解。 網(wǎng)站會員、付款方式是學生不很清楚的概念，在教學中可引導學生深入理解，如網(wǎng)上購物為什么要注冊網(wǎng)上會員？網(wǎng)上購物提供的購物方式有哪幾種？選擇什么付款方式比較安全等。 網(wǎng)上購物站點魚龍混雜，如圖片中的商品不能真切辨識，收到的商品又往往與理想中的商品有很大的差別；又如付款后收不到貨品等，因此，在教學中要明確告知學生網(wǎng)上購物存在的風險。 教學建議 教學資源教學資源網(wǎng)上購物發(fā)展簡介： 網(wǎng)上購物最早在美國出現(xiàn)。1995年美國網(wǎng)上書店亞馬遜（A）開業(yè)。美國安全網(wǎng)絡銀行（First Security B）實現(xiàn)網(wǎng)上支付。據(jù)統(tǒng)計，2002年為140億美元，之后每年以40億美元的幅度遞增。 在歐洲，德國的電子郵