小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講義

1、小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講義磧塄中心小學(xué) 楊莉?qū)幰?、制訂?jì)劃的要求：計(jì)劃， 可以保證教學(xué)工作有目的有步驟地實(shí)施。 制訂教學(xué)工作計(jì)劃的要求是：1、格式正確。教學(xué)計(jì)劃一般包括指導(dǎo)思想、教材簡(jiǎn)析、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、主要措施、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。2、符合“四性”。方向性：計(jì)劃必須全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；科學(xué)性：計(jì)劃必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神、 符合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律；超前性：計(jì)劃必須在正式上課之前完成；可操作性：計(jì)劃的目標(biāo)、措施及活動(dòng)安排必須體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，必須明確、具體、可操作。3、及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃過程中，發(fā)現(xiàn)有

2、不符合實(shí)際情況的地方，要及時(shí)調(diào)整修訂，并將調(diào)整的意見續(xù)寫在計(jì)劃后面。二、備課的要求：備課是上好每一節(jié)課的前提， 課堂效率能否提高在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計(jì)， 教師備課越認(rèn)真， 設(shè)計(jì)得越全面， 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用就越能得到充分發(fā)揮， 課堂效果就越佳， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 備課要備以下內(nèi)容：1、備教材：（ 1）要認(rèn)真研究大綱，最好能通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系。 教師要對(duì)教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類， 掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)， 認(rèn)識(shí)各知識(shí) 之間的階段性、連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。（ 2） 要對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行研究， 掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)， 然后對(duì)整個(gè)單元教材

3、進(jìn)行處理。（ 3）要具體感知本課教材，理解教材，進(jìn)而掌握教材。要對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。2、 備目標(biāo)： 根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、適當(dāng)，既要符合大綱的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際。3、備學(xué)生：1） 要研究學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、 學(xué)生的智力水平、 能力水平以及在班上的分 類情況。（ 2）要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。4、備教案。5、備學(xué)法。三、教案的要求：教案是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案， 是幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。 教師要熟悉大綱，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的全過程。教案要做到：1、整個(gè)教學(xué)思路要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師

4、為主導(dǎo)的教學(xué)思想。2、因新教材內(nèi)容變化大，采用的時(shí)間尚不長(zhǎng)，所以規(guī)定所有教師基本上都要寫詳細(xì)教案，不要寫簡(jiǎn)單教案。3、教案中要注意挖掘教材思想教育因素，體現(xiàn)智育目標(biāo)與德育目標(biāo)統(tǒng)一。4、教案要寫在教案本上，不能只是對(duì)教本進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。5、教師的教案可以參考與教材配套的教師用書，但不能一字不漏地照搬。教師應(yīng)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，寫出有自己特色的教案。6、教案要包括以下內(nèi)容：A、課題：課題即要寫下是哪一章節(jié)哪一課時(shí)的內(nèi)容。8） 課型和課時(shí)安排： 課型是指該節(jié)課的講授類型 （新授課、 鞏固課、 對(duì)話課、復(fù)習(xí)課等） 。只有確定了課型，才能選擇有效的教學(xué)方法。C、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同層次的“

5、三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） ”教學(xué)；細(xì)化具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。D教學(xué)要求：要簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)。E、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)要寫明課堂教學(xué)的重要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)要說明師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙； 教學(xué)關(guān)鍵要寫明攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。F、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，具備可操作性。1、寫教師活動(dòng)。寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。年輕教師還要寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。2、寫學(xué)生活動(dòng)。要寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生活動(dòng)寫成聽、讀、思考、操練

6、、做題等；3、 寫課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)。 備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的隨堂練習(xí)和達(dá)標(biāo)題目要寫在教案中4、寫課堂小結(jié)；G板書設(shè)計(jì)與教學(xué)后記。（每個(gè)星期至少有一次的教學(xué)后記）；四、上課的要求課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)， 上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 教師必須上好每一堂課。 每位教師必須遵循教學(xué)的限時(shí)性原則， 積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。1 、 各科教師必須嚴(yán)格貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求， 不得隨意增刪教材內(nèi)容；能夠按照教學(xué)計(jì)劃授課，不得隨意加快或放慢教學(xué)進(jìn)度。2 、教師必須按照課程表上課，不得私自調(diào)課、停課。教師調(diào)課要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。上室外課，教師不準(zhǔn)離開學(xué)生。3 、教師

7、必須按時(shí)上、下課。教師一般應(yīng)于上課鈴響前1-2分鐘到教室門前等候，或進(jìn)教室督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。4 、教學(xué)思想端正。各科教學(xué)都要重視挖掘教材的思想教育因素，正確處理教書與育人的關(guān)系；教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，正確處理傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系；努力貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的原則，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。5 、教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊緊圍繞既定的目標(biāo)組織教學(xué)，做到教學(xué)目標(biāo)“當(dāng)日清” 。6 、 教學(xué)過程和諧。 教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生能力的發(fā)展， 做到： 教學(xué)思路清晰， 著力突出重點(diǎn)， 抓住疑點(diǎn)， 突破難點(diǎn)； 課堂結(jié)構(gòu)合理，條理分明，疏密適度，

8、銜接自然。7 、教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，既符合授課內(nèi)容的要求，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極采取讀、想、劃、問、議、講、做的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。8 、 教學(xué)效果明顯。 教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效果相統(tǒng)一， 要全面貫徹分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，照顧兩頭，面向全體的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲和提高。對(duì)后進(jìn)生要做到三個(gè)“優(yōu)先” ：優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)言。減少兩極分化現(xiàn)象。9 、 教學(xué)基本功扎實(shí)。 教學(xué)語言準(zhǔn)確、 簡(jiǎn)練、 生動(dòng)； 板書規(guī)范、條理、 醒目；演示正確、有序、清楚；課堂偶發(fā)事件處理得當(dāng)。10 、教態(tài)親切自然，儀表端正大方，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛學(xué)生。強(qiáng)化“師愛”在

9、課堂教學(xué)中的作用， 不訓(xùn)斥、 挖苦、 逐出學(xué)生， 將微笑、 激勵(lì)、 競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)、 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)， 創(chuàng)造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍。 培養(yǎng)學(xué)生上課精力集中、 認(rèn)真聽講、 積極思考、 質(zhì)疑問難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。五、作業(yè)布置和批改的要求：（1） 、作業(yè)布置的要求1、作業(yè)內(nèi)容要精選要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)， 并形成相應(yīng)的技能技巧， 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求； 作業(yè)要精心設(shè)計(jì)， 形勢(shì)要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的和解答關(guān)鍵， 精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。2

10、、作業(yè)量要適當(dāng)提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題， 必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。3、作業(yè)要求要明確教師布置的作業(yè)， 應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間， 凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量， 要規(guī)定作業(yè)書寫的要求， 使學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。4、作業(yè)態(tài)度要端正教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)， 養(yǎng)成獨(dú)立思考， 按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 要其學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。5、作業(yè)的形式可多樣考試科目要安排書面作業(yè)， 其他科目要

11、安排口頭作業(yè)或?qū)嵺`性活動(dòng)； 布置作業(yè)應(yīng)力求全面，除必要的課外書面作業(yè)外，還布置預(yù)習(xí)作業(yè)，復(fù)習(xí)作業(yè)等。對(duì)于預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。訓(xùn)練形式要靈活多樣，包括口頭作業(yè)、書面作業(yè)、課外閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、收集信息和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（2） 、批改作業(yè)要求：1、作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。原則上要求全收全改。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)， 做到一般作業(yè)當(dāng)天改， 作文一周內(nèi)改， 以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。 嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。 對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生 （包括尖子生和學(xué)習(xí)困難生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批面改。2、作業(yè)的批改要采用評(píng)語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，

12、促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。3、批改作業(yè)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，對(duì)作業(yè)中又創(chuàng)意的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，要分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，要有記錄，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。4、下次作業(yè)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生更正上次作業(yè)中的錯(cuò)誤；對(duì)學(xué)生訂正錯(cuò)誤的作業(yè)要再次批改，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。5、批改作業(yè)時(shí)，一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語。6、作文的批改要根據(jù)學(xué)校要求，采取精批、略批、面批；學(xué)生自改、互改相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生自改、互改的作文，老師必須認(rèn)真

13、指導(dǎo)，規(guī)范統(tǒng)一符號(hào)，審閱后簽署日期。六、輔導(dǎo)學(xué)生的要求：輔導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充， 是因材施教、 培優(yōu)輔差的有效措施。 其基本要求是：1、課內(nèi)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，實(shí)施分層指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、自習(xí)輔導(dǎo)要有的放矢，加強(qiáng)針對(duì)性。教師不得占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間上新課，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。教師要利用這段時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野。幫助學(xué)生合理安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)、考察、社交等各種渠道獲取知識(shí)信息；爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的支持與配合。4、對(duì)缺課和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)愛與幫助。七、質(zhì)量測(cè)評(píng)的要求：1、試卷批改要重時(shí)效。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的試卷，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。 嚴(yán)禁讓學(xué)生代批試卷。 對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生