蜜蜂引路說課稿

1、小學二年級語文下冊蜜蜂引路第二課時執(zhí)教者：盧店鎮(zhèn)回民學校李瑞麗作課時間：2009年3月12日一說課說教材這篇課文是人教版課標教材六年制二年級下學期語文教材第七組的第二篇課文。本組課文的主題就是“要正確看待問題，善于思考”，寓優(yōu)秀的 思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。在教學時要讓學生以讀為主， 在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的 道理。所以“朗讀感悟”是本文教學的難點。說教學目標1. 會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察、認 真思考的好品質(zhì)。說教學重難

2、點：了解列寧是利用什么方法找到養(yǎng)蜂人的。說教學設計一、通過富有童趣的音樂和圖片引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。并由一個“有 關列寧和蜜蜂的故事”設計了懸念，在課題的設計方面，我將蜜蜂做成了圖片， 吸引低年級學生的眼球，并將“引”字進行田字格指導書寫，通過寫字指導的示范，進一步加強寫的練習。并讓學生在書上跟寫。二、在自主識字環(huán)節(jié)，由于本課的生字不多，難度不大，所以我放手讓學生自己 來學，先是由學生自行領讀，然后，讓他們說說哪些字需要注意。從而解決了生 字的問題，對于進一步的寫字訓練則放到第二課時。然后進行初步的讀課文。三、進入到了課文的具體學習，我加強了對于字詞的理解與課文朗讀的指導。比如：在理解

3、“附近”時，我就通過學生的實際生活，說說你身邊哪些同學在你的 附近，哪些同學在你的旁邊，哪些同學在離你比較遠的地方。這樣，學生很容易 就理解了“附近”是指，離自己不太遠的地方。從而為了后面列寧親自去找養(yǎng)蜂 人作了鋪墊。再比如：在理解“果然”這個詞時，我采取了使用不同的朗讀方法來進 行理解，通過，重音放置的位置不同來體會，句子的含義。對于本課的重點，我把講課的主要力量放在了課文的第三自然段上。 他 是怎么找到的？由這樣一個簡單的問題引出來，然后讓學生找句子體會，通過讀句子體會，學生還只能找到：注意發(fā)現(xiàn)一一仔細觀察一一得到驗證，這三個方面。 接下來，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生扮演列寧，說說你作為列寧

4、，一邊走一邊觀 察的時候，在想些什么？最后，讓學生來談談學習的收獲，將列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)明確點出，點明了課文的中心。四、在板書的設計上我一部分是由學生來完成的圖畫，一部分是由我來總結(jié)的內(nèi)容。盡量做到簡潔明了。二教學過程：一、復習檢查，引入新課。1 看拼音寫詞語：Pai cai mi j i n gy a()()()2 根據(jù)意思說詞語：離得很近一一(附近)3 請用“附近”說一句話。4 字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)這節(jié)課我們繼續(xù)學習第31課蜜蜂引路。蜜蜂給誰引路？一一列寧 二、帶讀第二段 （ 讀懂每一句話，以理解段意 ）。 列寧為什么要讓蜜蜂引路呢 ?（ 請學生口答 ） 1答案

5、從課文的哪一段里面找 ? 2請同學們根據(jù)問題來學習第二段。（1）默讀課文第二段，回答問題。 哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人 ? 哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方 ? 最后一句是說 （ 列寧親自去找養(yǎng)蜂人 ）。3反饋。（1）第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人 ?誰來說 ? 讀這句話?！澳莻€人”指誰？ 這一句話在說什么 ?（ 在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。 ） 讀句子，說主要意思。（2）第二個問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方 ? 讀第2句話?！敖?jīng)常”是什么意思?（過去的時間里） “他”指誰 ? 這一句話是說什么 ?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么 ?（3）最后一句，也就是第 3

6、 句，誰來讀讀 ? 這一句話是說什么 ?（讓學生說）住得不遠什么意思 ?（附近）代進去讀讀。 在句中用“”把主要詞語劃下來。（4）列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢 ?（即把第二段意思連起來說說。 ） 因為列寧想（）可是（）所以列寧就（）。三、研讀第三段。 （用第二段的學法學習第三段，鞏固學懂一段話的方法。）1列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢 ?課文第二段具體寫了列寧怎 樣找到養(yǎng)蜂人的 ?能不能像學習第二段那樣來學習課文的第三段 ?。(1) 第三段有幾句話 ?(2) 每一句話寫什么 ?( 用“”劃出主要的詞語，連起來說說 )(3) 用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的 ?請自學課文，邊讀邊想邊說。2反饋。有幾句話 ?(口答 )(1) 讀第一句，這句話是說什么呢 ?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀 ?(2) 讀第三句話，這句話是說什么呢 ?列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了()。3“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。”為什么要用“果然”?4列寧原來是怎么想的呢 ?( 連起來說說列寧是怎么找到 )四延伸遷移1學了這篇課文后，