蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計教材分析： 蜘蛛開店是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人公，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了網(wǎng)上。這個故事以簡單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會是一帆風順的，它總會遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅持了，總有一天會成功。 教

2、學(xué)目標： 1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字，會寫“店、決、定”等 9 個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。 2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店。 4、能選擇蜘蛛開的其中一個店的故事講給別人聽。教學(xué)重點： 認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，能選擇蜘蛛開的其中一個店的故事講給別人聽。教學(xué)課時：2 課時 教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入1.出示蜘蛛謎語。板書“蜘蛛”一詞，齊

3、讀。2.出示課文第一句話，指名讀。3.創(chuàng)設(shè)情境，感受蜘蛛的寂寞，無聊。（星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上在等著小飛蟲落在上面；星期二，這只蜘蛛又蹲在網(wǎng)上在等著小飛蟲落在上面；星期三，-你看，這只蜘蛛每天都蹲在網(wǎng)上。學(xué)習(xí)“蹲”字，游戲鞏固“蹲”字（老師蹲，老師蹲，老師蹲完同學(xué)們蹲），再畫出蜘蛛網(wǎng)，想一下他什么心情呀？（寂寞無聊）學(xué)習(xí)“寂寞”一詞。寂就是安靜的意思，你想，一個人呆在靜悄悄的地方，沒有人說話，得多寂寞呀，讓我們帶著這種心情再讀一讀這段話）是呀，這只蜘蛛太太無聊了，所以他決定開一家商店。4.補充課題，齊讀課題。5.學(xué)習(xí)“店”字。出示“店”字，創(chuàng)設(shè)情境：在廣場上，占一塊地方開一家小店，生意一定不

4、錯，那你想賣點什么？那你們想知道蜘蛛賣的什么嗎？二、讀課文，大致感知故事內(nèi)容，認識生字。1.蜘蛛開的這家店究竟賣些什么呢？好奇嗎？自由讀文，出示提示：（1、）給自然段標上序號；（2、）讀準字音，讀通句子，不認識的字作上記號；（3、）蜘蛛的商店賣的是什么，來了哪些客人，在書上圈出來。2.蜘蛛都賣些什么呀？指名回答，教師將相對應(yīng)的詞條貼到黑板上。3.想知道蜘蛛小老板的生意怎么樣嗎？我們要再讀課文才知道。但是再讀課文之前，我們得先把生字小攔路虎解決掉才行。4.本課生字，學(xué)生自由認讀。5.自學(xué)生字，齊讀，指名讀。6.口罩招牌店。創(chuàng)設(shè)情境，讀詞語（幫蜘蛛小老板叫賣一下，這位店員可真熱情，你的叫賣聲吸引了

5、-河馬先生， 可是，你們知道嗎？蜘蛛小老板的店門前有一條小河，要過河，必須要先讀詞語呢，還好河馬先生請了一只聰明的小猴子來幫他，你們愿意做這只小猴子嗎？）7.出示詞語，指名讀。三、品讀課文，了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。（一）學(xué)習(xí)賣口罩部分 1、出示句子“河馬的嘴巴那么大，口罩好難織呀，蜘蛛用了一整天功夫，終于織完了”，指名讀。并說一說河馬有什么特點？（相機貼上“嘴巴大”的詞條）正因為河馬的嘴巴大，所以蜘蛛織這個口罩用了-相機貼上一整天的詞條。2、一整天就只織了這一個口罩，你們覺得這口罩好織嗎？（不好織）你從哪個詞語體會到口罩不好織的？指

6、名回答（一整天，終于）3、指名再讀這個句子。4、是呀，這一個口罩就織了一整天，太費勁了，所以到了晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。于是，第二天，他的招牌換了。（二）學(xué)習(xí)賣圍巾部分1、蜘蛛小老板的圍巾店吸引來了長頸鹿小姐，那么長頸鹿有什么特點呢？出示句子“顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢?！毕鄼C出示多音字“露”的讀音及組詞，指名讀。并說一說長頸鹿有什么特點？（相機貼上“脖子長”的詞條）脖子那么長，卻是來買圍巾的，這可忙壞了咱們的蜘蛛小老板，織這條圍巾足足用了-相機貼上“一個星期”的詞條。2、齊讀句子

7、，感受長頸鹿小姐這條圍巾的來之不易。是呀，圍巾太難織了，所以，第二天，蜘蛛小老板的招牌又換了（課件出示襪子招牌）（三）學(xué)習(xí)賣襪子的部分1、希沃白板出示賣襪子部分的句子：指名讀2、這次的顧客是誰？他有什么特點？指名回答，相機貼上相關(guān)的詞條。那這次我們的蜘蛛小老板直接怎么了？（嚇跑了）3、過渡：是呀，一個方形的小口罩就織了一整天，一塊長形的圍巾也要織一個星期，那四十二只襪子得織多久呀？所以把我們的蜘蛛小老板都嚇跑了。（四）講故事1、過渡：同學(xué)們，看板書，橫著看，豎著看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，橫著看，是蜘蛛的店賣了什么，都有哪些顧客來，這些顧客都有什么特點，為了讓顧客滿意，蜘蛛老板花了多長時間，豎著

8、看，分別是賣口罩的故事，賣圍巾的故事和賣襪子的故事，想聽故事嗎？2、師講故事，引導(dǎo)學(xué)生適時補充。3、學(xué)生講故事。（五）課文小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了蜘蛛開店的故事，你們想知道蜘蛛逃回網(wǎng)上了后,是繼續(xù)無聊地等小飛蟲落在網(wǎng)上呢還是又改行做別的工作了呢？這個問題留給你們，回去跟小伙伴交流一下后來的故事，比一比，看誰的故事更精彩。四、作業(yè)布置1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。2、續(xù)編故事。五、板書設(shè)計20.蜘蛛開店 寂寞 無聊賣口罩 賣圍巾 賣襪子 河 馬 長頸鹿 蜈 蚣 嘴巴大 脖子長 腳 多 一整天 一個星期 ？六、教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計上，我始終注重每部分的過渡，力求每部分能自然過渡，比如要引出生字詞時，我創(chuàng)設(shè)情境：蜘蛛店門口有條小河，讓學(xué)生充當熱心聰明的小猴子幫助河馬過河，從而自然引出生字詞。要引出課文時，我銜接上面“店”字的同時問學(xué)生想不想知道蜘蛛賣的是什么，由此引出課文。由于本課時的教學(xué)重點是認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容，加上這篇課文的趣味性很強，所以我選擇了隨文識字。當讀到“蜘蛛每天都蹲在網(wǎng)上”時，我設(shè)計了游戲?qū)W習(xí)“蹲”字，場上占一塊地開一家小店，生意一定不錯，那你想賣什么？激起學(xué)生興趣的同時又引出了下文。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容上，我把關(guān)鍵詞打成詞條，邊學(xué)邊以板書的形式貼在黑板上形成了示意圖，既對課文內(nèi)容一目了然，又為下節(jié)課