一年級(jí)上期期中家長(zhǎng)會(huì)PPT04974

1、溝通，從心開始一年一年級(jí)級(jí)四班家四班家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)會(huì) 感謝您一直以來不懈的努感謝您一直以來不懈的努力！力！ 感謝您對(duì)學(xué)校工作的支持感謝您對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)助！與協(xié)助！ 感謝您對(duì)老師的理解與寬感謝您對(duì)老師的理解與寬容！容！家長(zhǎng)會(huì)議程家長(zhǎng)會(huì)議程2、介紹學(xué)校作息時(shí)間的安排、介紹學(xué)校作息時(shí)間的安排3、期中考試情況、期中考試情況1、班級(jí)情況介紹、班級(jí)情況介紹 4、關(guān)于家校合作的建議、關(guān)于家校合作的建議 一一. .班級(jí)情況班級(jí)情況 我們班是一個(gè)由我們班是一個(gè)由5757個(gè)孩子個(gè)孩子組成的大家庭，其中男生組成的大家庭，其中男生3131人，人，女生女生2 26 6人。孩子們個(gè)個(gè)都天真人。孩子們個(gè)個(gè)都天真可愛。但可愛

2、。但5757個(gè)孩子來自不同的個(gè)孩子來自不同的家庭、接受的學(xué)前教育不同，家庭、接受的學(xué)前教育不同，存在一定的差異性。存在一定的差異性。教師聯(lián)系方式教師聯(lián)系方式: 班主任歐老師：班主任歐老師鐘老師（數(shù)學(xué)）鐘老師（數(shù)學(xué)二.學(xué)校作息時(shí)間安排學(xué)校作息時(shí)間安排上學(xué)時(shí)間：上學(xué)時(shí)間：上午上午8 8：0000之前到校之前到校下午下午1414：4545之前到校之前到校 接送時(shí)間：接送時(shí)間：中午中午11:11:2525下午（周二）下午（周二）1 17 7: :0505（周一、三、五）（周一、三、五）15:215:25 5 注意：為確保安全，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)接送！

3、謝謝！期中考試情況：期中考試情況：語文100分：7人分別是：曾靜怡、黃佳裕、李泳怡、 劉崢、彭保橦、任晟真、許煒欣90分-99.5分：36人80分-89.5分：9人70分-79.5分：4人60分以下：1人1曾靜怡2002黃佳裕2003李泳怡2004許煒欣2005陳睿敏1996林澤好1997劉桓均1998任晟真1999王逸軒19910溫善涵199期中考試兩科總分班級(jí)前十名期中考試兩科總分班級(jí)前十名 以下同學(xué)語文不斷在進(jìn)步，值得表揚(yáng)！感謝家長(zhǎng)們的耐心輔導(dǎo)。 陳鋆、何瑾鑫、雷子俊、 劉曉君、吳軒昂、張靖怡、1、上課堅(jiān)持認(rèn)真聽講的有：上課堅(jiān)持認(rèn)真聽講的有：2、上課積極舉手發(fā)言的有：上課積極舉手發(fā)言的有

4、：3、熱愛勞動(dòng)，樂于助人的有：熱愛勞動(dòng)，樂于助人的有： 4、上課表現(xiàn)有進(jìn)步的有上課表現(xiàn)有進(jìn)步的有：5、作業(yè)書寫工整的有：作業(yè)書寫工整的有：需要家長(zhǎng)配合的工作：需要家長(zhǎng)配合的工作：（1）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。 （2）監(jiān)督孩子完成讀書作業(yè)，并簽名）監(jiān)督孩子完成讀書作業(yè)，并簽名。 （3）上學(xué)前激勵(lì)孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)。）上學(xué)前激勵(lì)孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)。 （4）每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品。）每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品。 （5）孩子自己能做的事情要讓其自己做，在家讓）孩子自己能做的事情要讓其自己做，在家讓孩子做勞動(dòng)。孩子做勞動(dòng)。 （6）讓孩

5、養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題）讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題） （7）常和老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足。常和老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足。讓孩子養(yǎng)成在家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣讓孩子養(yǎng)成在家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 孩子放學(xué)回到家后要先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天孩子放學(xué)回到家后要先讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課（讀書作業(yè)），然后限時(shí)完成所學(xué)習(xí)的功課（讀書作業(yè)），然后限時(shí)完成作業(yè)，讓孩子仔細(xì)檢查后家長(zhǎng)再幫其檢查。作業(yè)，讓孩子仔細(xì)檢查后家長(zhǎng)再幫其檢查。希望家長(zhǎng)回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)希望家長(zhǎng)回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的責(zé)任，每天應(yīng)該看一看孩子的作業(yè)，聽一的責(zé)任，每天應(yīng)該看一看孩子的作業(yè)，聽一聽孩子讀詞語、課文，這

6、樣有利于孩子早日聽孩子讀詞語、課文，這樣有利于孩子早日養(yǎng)成及時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣，同養(yǎng)成及時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)時(shí)您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。天的學(xué)習(xí)情況。 家長(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)家長(zhǎng)如何檢查孩子的作業(yè)1、孩子讀、孩子讀、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看

7、。你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上或者在有問題的地方畫上個(gè)小個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。 2 、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長(zhǎng)不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，說過多少

8、遍，就是記不住，氣死人的！氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說教，他是聽打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。不進(jìn)去的，也是改不過來的。 建議做法是，首先過問一下有多少家庭作建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，注意要限時(shí)。我們業(yè)，然后叫孩子自己去做，注意要限時(shí)。我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。他做完了再按上述方法檢查。 3 、

9、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。 a. 利用利用“限時(shí)鼓勵(lì)法限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。這個(gè)方法來糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如孩子，如“語文語文30分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)顆小星星的時(shí)候，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。地方去

10、玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)樂意接受的。通常情況下，孩子會(huì)樂意接受的。 b. 利用利用“中途安撫法中途安撫法”來糾正。這個(gè)方法還來糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打是以舉一個(gè)例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身野、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題會(huì)做，這

11、時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜子會(huì)說沒有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。 對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)言說教他。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。加重他的壞習(xí)慣。

12、 在家家長(zhǎng)怎樣做在家家長(zhǎng)怎樣做1 1、少批評(píng)，多鼓勵(lì)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。、少批評(píng)，多鼓勵(lì)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。2 2、幫助孩子改變做事拖拉的習(xí)慣，家長(zhǎng)要先以身作則。、幫助孩子改變做事拖拉的習(xí)慣，家長(zhǎng)要先以身作則。3 3、督促孩子完成作業(yè)并養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。、督促孩子完成作業(yè)并養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。4 4、檢查孩子當(dāng)天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)或、檢查孩子當(dāng)天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)或替孩子學(xué)習(xí)。替孩子學(xué)習(xí)。5 5、要讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讀生字讀句子讀文章。、要讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讀生字讀句子讀文章。6 6、要幫助孩子走出失敗的陰影要幫助孩子走出失敗的陰影.7、給孩子一個(gè)安靜、文

13、明的學(xué)習(xí)環(huán)境。、給孩子一個(gè)安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。8、帶孩子到書店，與他一起選購拼音讀物。、帶孩子到書店，與他一起選購拼音讀物。9、根據(jù)孩子的程度，每周末指定一定量的閱讀任、根據(jù)孩子的程度，每周末指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌）要求讀得務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌）要求讀得準(zhǔn)確流利。準(zhǔn)確流利。10、傾聽孩子述說讀書或是看電視的內(nèi)容和體會(huì)，、傾聽孩子述說讀書或是看電視的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂。分享他的快樂。 家校合作家校合作 1.作業(yè)格式：作業(yè)格式： 聽寫改錯(cuò)格式：在聽寫本上改好錯(cuò)聽寫改錯(cuò)格式：在聽寫本上改好錯(cuò)后再讓學(xué)生在自己的本子上罰抄，最后后再讓學(xué)生在自己的本子上罰抄

14、，最后再由家長(zhǎng)重聽。再由家長(zhǎng)重聽。 2.讀書作業(yè)：學(xué)完一課后需將課文讀書作業(yè)：學(xué)完一課后需將課文和全部生字拼讀一遍，點(diǎn)讀兩遍。讀完和全部生字拼讀一遍，點(diǎn)讀兩遍。讀完后再背誦課文，不要為了圖省事而忽略后再背誦課文，不要為了圖省事而忽略了了“讀讀”。 3.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)新課時(shí)，要求讀預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)新課時(shí)，要求讀課文讀生字寫生字。課文讀生字寫生字。 4.作業(yè)檢查：除了作業(yè)檢查：除了100分之外的所分之外的所有作業(yè)家長(zhǎng)都需要在檢查后簽字，特別有作業(yè)家長(zhǎng)都需要在檢查后簽字，特別是聽寫作業(yè)和讀書作業(yè)。是聽寫作業(yè)和讀書作業(yè)。 5.嚴(yán)格要求自己的孩子寫字時(shí)坐姿嚴(yán)格要求自己的孩子寫字時(shí)坐姿正確，字跡端正，卷面干

15、凈，書本整潔正確，字跡端正，卷面干凈，書本整潔。 6.家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“作業(yè)發(fā)下作業(yè)發(fā)下要改錯(cuò)要改錯(cuò)”的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。 7.上學(xué)準(zhǔn)備：每晚和孩子一起整理上學(xué)準(zhǔn)備：每晚和孩子一起整理好書本和學(xué)習(xí)用品，并將寫有作業(yè)的本好書本和學(xué)習(xí)用品，并將寫有作業(yè)的本子單獨(dú)放開，以便于第二天孩子拿出來子單獨(dú)放開，以便于第二天孩子拿出來讓老師檢查。讓老師檢查。 8.學(xué)生偏科：班上不少同學(xué)都有此學(xué)生偏科：班上不少同學(xué)都有此現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)告知學(xué)生語數(shù)外三門都同現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)告知學(xué)生語數(shù)外三門都同樣重要，上什么課都要認(rèn)真。樣重要，上什么課都要認(rèn)真。 英語軟件：一起寫作業(yè)學(xué)生端英語軟件：一起寫作業(yè)學(xué)生端

16、 納米盒納米盒 9.親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)平時(shí)與老師多多平時(shí)與老師多多聯(lián)系、溝通，共聯(lián)系、溝通，共同教育好您的孩同教育好您的孩子。您重視您的子。您重視您的孩子，老師才會(huì)孩子，老師才會(huì)更加重視您的孩更加重視您的孩子。子。 T 古往今來，一切偉大的民族都會(huì)自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶古往今來，一切偉大的民族都會(huì)自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶太教義中指出：太教義中指出：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者”。猶太人還。猶太人還說：說：“假如父母和教師兩人同時(shí)坐牢而又只能保釋一個(gè)人出來的話，做孩子假如父母和教師兩人同時(shí)坐牢而又只能保釋一個(gè)人出來的話，做孩子的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師。的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師?！闭?yàn)橛袑?duì)教育如