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文檔簡介
1、教學(xué)基本信息課題 書法實(shí)踐寫福字學(xué)科書法年級二年級相關(guān)領(lǐng)域漢字學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1、遵循書寫規(guī)范,關(guān)注個性體驗(yàn)。依據(jù)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的這一理念,本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)范字的筆畫、部件和比例關(guān)系,來臨摹四位著名書法家所寫的“福”字。使學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求。2、加強(qiáng)技能訓(xùn)練,提高文化素養(yǎng)。在本節(jié)課中,除了對于“?!弊值臅鴮懠寄苡?xùn)練以外。還對于“?!钡囊饬x、“福”文化、中國四位著名的書法家進(jìn)行了介紹,對學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臅ㄎ幕逃?,使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價值有所了解,自身的文化素養(yǎng)有一定的提高。教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容:本
2、節(jié)課可以分為四個部分進(jìn)行教學(xué):第一部分,認(rèn)識“福”字來歷,滲透中國的“?!蔽幕5诙糠?,引導(dǎo)學(xué)生觀察歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫所書寫的“?!弊?,了解他們各自的藝術(shù)特點(diǎn),同時由教師介紹這四位書法家的簡單生平;第三部分,學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上選出自己喜歡的“福”字,在紅紙斗方上進(jìn)行臨摹實(shí)踐;第四部分,師生進(jìn)行評價,選出優(yōu)秀作品。2、學(xué)生情況:三年級學(xué)生在經(jīng)過了近三年的書法學(xué)習(xí)之后,大部分學(xué)生對于漢字的書寫的基本規(guī)范和基本要求已經(jīng)有了相當(dāng)程度的認(rèn)識,已經(jīng)能夠觀察出簡單漢字的筆畫、部件和比例關(guān)系。尤其是在升入三年級以后,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了用毛筆書寫:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、豎鉤、提、橫折、撇折、橫撇
3、、橫折折撇等筆畫的方法。學(xué)生能夠初步綜合這些筆畫進(jìn)行書寫實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值初步了解漢字和書法的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。2、知識與技能通過練習(xí)書寫實(shí)踐,掌握福字斗方的寫法。通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。3、過程與方法 通過觀察、練習(xí)、評價等進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。收集、交流、整理有關(guān)福文化和著名書法家的資料。教學(xué)重點(diǎn): 1、練習(xí)書寫福字的紅紙斗方。2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫的書法特色。教學(xué)難點(diǎn) 掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件、獎勵用的小福字。2、學(xué)生調(diào)查春節(jié)期間人們的活動;收集歐陽詢、
4、顏真卿、柳公權(quán)和趙孟頫等書法家的資料。 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入(5分鐘)1、猜字謎:不缺吃,不缺穿,衣食靠著一畝田。 顛倒過來,都喜歡。(打一字)引入主題中國福2、交流:師:這是中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日?生回答:是春節(jié)。師:在過春節(jié)的時候,人們都要做哪些事情?師:這些活動中哪些和我們的書法有關(guān)?生:貼春聯(lián)、寫福字。師:今天我們就來練習(xí)寫福字。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片或視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情景,進(jìn)而用學(xué)生收集到的資料交流有關(guān)春節(jié)的民俗知識,引出本節(jié)課的主題寫副字。二、介紹福文化(7分鐘)1、交流師:福字是中國福文化的代表,你在課下收集到了哪些有關(guān)福文化的資料?生在小組內(nèi)交流,然后形成
5、小組意見。2、講解:出示福字的演變:2、“?!弊值淖中窝葑儯海?)甲骨文: 意思:“?!弊衷诩坠俏闹惺恰皟墒峙蹙茲灿诩琅_之上”的會意字,是古代祭祀的形象寫照。由此可見,“福”的最原始含義是“向上天祈求”。后來,“?!庇殖蔀樘刂讣漓胗玫木迫狻#?)金文:(3)篆書:(4)隸楷行草:(5)宋體字:福3、現(xiàn)在“?!弊值脑⒁猓含F(xiàn)代人對福的解釋是幸福、福氣。有人在報(bào)刊上撰文說,“福”字的右邊,“一”代表房屋的梁;“口”代表人丁興旺;“田”代表土地。連起來就是說,一個人有房住有田種且人丁興旺就是有福。這也算作現(xiàn)代人對福的一種“說文解字”吧。4、學(xué)寫“福”字。(1)點(diǎn)變橫筆:左尖橫。(2)“口”:橫劃成“下
6、弧”勢;“田”:橫劃成“上弧”勢。(3)豎筆:健勁有力,兩豎都是內(nèi)拓趨勢。 每到春節(jié),家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“福”字倒過來貼,表示“幸福已經(jīng)到了”。春節(jié)在紅紙上寫福字,是我們由來已久的風(fēng)俗,它寄托了人們對幸福生活的向往,也表達(dá)了對美好未來的祝福。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生間的資料收集和交流,以及教師的講解,使學(xué)生理解寫福字的意義,了解中國的福文化,同時還滲透了漢字“福”的文化內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)名家的福字書寫。(10分鐘)1、出示四位書法家的福字 2、學(xué)生觀察。3、師提問:你喜歡哪個福字,為什么? (教師鼓勵學(xué)生描述出喜歡的福字的書寫特點(diǎn))。4、師說明這四個福字分別選自:
7、唐 歐陽修的九成宮碑,唐 顏真卿的多寶塔碑;唐 柳公權(quán)玄秘塔碑;元 趙孟頫的妙嚴(yán)寺記。5、師提問:對于這四位著名的書法家,你了解到哪些?把你知道的說給同學(xué)們聽一聽。 學(xué)生介紹各自收集到的資料。6、教師出示圖片和文字等進(jìn)行小結(jié)。唐 歐陽詢:楷書世稱“歐體”。書法作品顯得清瘦但不纖弱,疏朗但不松散,具有樸素之美。唐 顏真卿:楷書世稱“顏體”。書法作品顯得筆畫方折工整,結(jié)構(gòu)端莊嚴(yán)謹(jǐn),具有雍容之氣,橫細(xì)豎粗。唐 柳公權(quán):楷書世稱“柳體”。書法作品用筆較為平和,兼歐陽詢的含蓄和顏真卿的張揚(yáng),結(jié)構(gòu)疏朗筆畫粗細(xì)變化不明顯。元 趙孟頫:楷書世稱“趙體”。書法作品用筆圓潤飽滿,使轉(zhuǎn)流暢,結(jié)構(gòu)勻稱優(yōu)雅,嚴(yán)謹(jǐn)端和,
8、內(nèi)藏筋骨,流美于外?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生觀察四個名家書寫的福字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而引出四位著名的書法家,再在同學(xué)間進(jìn)行資料收集和交流,以及教師的講解,使學(xué)生理了解中國著名的書法家以及他們各自的藝術(shù)特色和成就。滲透書法文化知識。四、書法實(shí)踐寫福字。(15分鐘)1、師:下面請你再次觀察你喜歡的福字,找一找這幾個福字的結(jié)構(gòu)安排,和各部分的比例關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀察,并匯報(bào)觀察結(jié)果。2、教師詳細(xì)描述每個福字的書寫特點(diǎn)。3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的福字,在紅紙斗方上練習(xí)書寫一個。4、小組內(nèi)交流首次書寫的福字,寫得比較好和不太好的地方,以及改進(jìn)的方法。5、學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹34個福字。【設(shè)計(jì)意圖】在觀察
9、的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行首次臨摹,找到自己臨摹成功和不成功的地方,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流與評價,培養(yǎng)學(xué)生審美意識的同時,還能促進(jìn)學(xué)生臨摹出更好的福字。五、評價交流(3分鐘)1、學(xué)生在自己書寫的福字中選出一個最好的。2、教師展出每個學(xué)生書寫最好的福字,并在班內(nèi)展出。3、學(xué)生觀察,投票選出5個自己認(rèn)為最好的福字。4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行自我評價和全班評價,選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行表彰,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)1、 激勵性的評價貫穿教學(xué)始終,并與教學(xué)練習(xí)活動相結(jié)合。在教學(xué)中教師對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵給小的福字斗方,放在自己小組的評比欄中,看哪組得到的福字最多,從而激
10、發(fā)學(xué)生參與活動的欲望和積極性,體驗(yàn)成功的快樂。2、 教師對每個學(xué)生書寫福字進(jìn)行評價姓名坐姿書寫54321543213、 學(xué)生互評選出最優(yōu)。全班欣賞各自書寫的福字,并投票選出5副最好的福字,貼在教室展出。教學(xué)特色 1、以漢字文化為主線,進(jìn)行書法實(shí)踐。本節(jié)課是一節(jié)書法實(shí)踐課,但是教師并沒有單純的設(shè)計(jì)為學(xué)生臨摹課,而是通過開始的春節(jié)民俗引入主題,在了解中國福文化、充分觀察和認(rèn)識名家書寫的福字之后,再進(jìn)行書寫實(shí)踐,最后評選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品,貼于教室之中,回到了民俗原點(diǎn)。2、借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)生動的課堂內(nèi)容。本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的多媒體課件,使學(xué)生能夠形象生動的認(rèn)識到“?!弊值难葑冞^程、四位著名書法家的簡單生平以及他們書寫的福字的特色,為學(xué)生更好的臨摹福字打下了基礎(chǔ)。3、向?qū)W生有效的滲透了漢字文化和書法內(nèi)涵。課前對學(xué)生
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