六年級數(shù)學(xué)上冊集體備課表格式教案新審定

1、實用精品文獻(xiàn)資料分享六年級數(shù)學(xué)上冊第三單元集體備課表格式教案（新審定人教版）第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者：施教者：課 題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法（第五課時 分?jǐn)?shù)混合運算）教學(xué)內(nèi)容 書 上 33 頁例題 3及 33 頁做一做內(nèi)容新課 標(biāo) 第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算 順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步 理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力

2、教學(xué)重點 確定運算順序再進(jìn) 行計算。教學(xué)難點 明確混合運算的順序。 教具、課件教 學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計一、課前小研究分?jǐn)?shù)除法混合運算和整數(shù)除法混合運算 的計算順序一樣嗎？32-2X3= 48X（12+18）寧 2 二、理解情境，解決問題 問題：1.你知道了什么？ 2.你能解決這個問題嗎？用算 式表達(dá)你的思考過程。3.（出示方法一）誰讀懂了它的意思？說一 說。4.（出示方法二）誰讀懂了它的意思？說一說。5.上面的兩種方法，請你用綜合算式表示，并寫出計算過程。三、鞏固練習(xí)問題：1.你知道了什么？ 2.你能解決這個問題嗎？用算式表達(dá)你 的思考過程 3.誰讀懂了它的意思，說一說。（三）布置作業(yè) 作業(yè)： 第

3、 35 頁練習(xí)七，第 7 題、第 8 題。第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者：施教者：課 題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法（第六課時分?jǐn)?shù)混合運算的練習(xí)）教學(xué) 內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除法計算及四則混合運算（課本第 35 36 頁第 617 題） 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生較熟練的掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。2、能綜合運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。3、對不懂的地方有提出疑問的意識，發(fā)現(xiàn)錯 誤能及時改正。教學(xué)重點使學(xué)生較熟練的掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法， 熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點能綜合運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。教具、課件 課件 教學(xué)過

4、程 教學(xué)設(shè)計 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算。4/7 -2 9/10 - 1/5 15 - 1/3 3/4X2/91/2 -1/4 1/2 - 1/4 1/2X1/4 1/4 - 1/2 過程要求：（1）用 口算卡依次出示實用精品文獻(xiàn)資料分享各算式；（2）學(xué)生完整表達(dá)算式，計算過程及結(jié)果；（3） 說一說分?jǐn)?shù)四則運算的計算方法。 2、 計算下列各題。 4/13 + 2+1 5/63/7- 3/5 0.6 - 3/4X5/12 過程要求：（1）學(xué)生獨立計算；（2） 匯報計算方法。3、簡便計算。3/8+1/3 - 5/9+2/5 過程要求：（1） 學(xué)生獨立計算，然后與同伴交流；（2）怎么計算簡便？學(xué)生匯報，

5、集 體評價。二、鞏固練習(xí) 完成課文練習(xí)九第 510 題。1、第 5 題（1） 學(xué)生獨立計算；（2）匯報計算方法。2、第 6 題（1）學(xué)生獨立解方 程，然后與同伴交流；（2）選講其中兩題。3、第 7、8、9 題。（1） 認(rèn)真讀題，理解題意；（2）說一說解題思路；（3）列式計算，4、第 10 題（1）按題目要求計算出每一步結(jié)果。（2）說一說你發(fā)現(xiàn)了什 么。課后反思 第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者: 施教者：課題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法（第七課時解決問題一）教 學(xué)內(nèi)容已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題書上 37 頁例題 4 及練習(xí)八第 13題。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知

6、一 個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地 列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能 力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 弄清單位“ 1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題 方法。教具、課件課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究 1、根據(jù)測定，成人體內(nèi)的 水分約占體重的 2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的 4/5，六年級學(xué) 生小明的體重為35 千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？ 2、讓學(xué)生觀 察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解決問

7、題所需的條件，確定出單位“ 1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù) 量關(guān)系式。 小明的體重X4/5 =體內(nèi)水分的重量 4、指名口頭列式 計算。二、探究新知 1、教學(xué)例 1 的第一個問題：小明的體重是多 少千克？（ 1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量 關(guān)系式。小明的體重X4/5 =體內(nèi)水分的重量 （3）這道題與復(fù)習(xí)實用精品文獻(xiàn)資料分享題相比有什么相同點和不同點？（相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的； 不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1” ？單位“ 1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式， 將未知的單位“

8、 1”設(shè)為x，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重X4/5 =體 內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量 4/5 =小明的體重）2、 解決第二個問題：小明的體重是爸爸的 7/15，爸爸的體重是多少千 克？ （ 1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“ 1”。（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計算，獨立解決第二個問題。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出 示線段圖）方程解：解：設(shè)爸爸的體重是x千克。算術(shù)解：35 7/15 = 75 （千克）7/15x= 35x= 35-7/15x= 75 3、鞏固練習(xí)：P38 “做

9、一做”（學(xué)生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、 練習(xí) 1、練習(xí)八第 12題。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“ 1”， 最后再進(jìn)行解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 250ml 的鮮牛奶是多余條 件）2、練習(xí)八第 6 題（引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“ 1” 一一爸爸媽媽兩 人的工資和 1500+1000,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計算）四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這 個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。五、作業(yè)：第 39 頁練習(xí)八，第3 題課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案六年級上冊設(shè)計者：施 教者：課

10、題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法（第八課時解決問題二）教 學(xué)內(nèi)容已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能用除法計算熟練解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是 多少，求這個數(shù)”的問題。2、能綜合運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際 問題。教學(xué)重點 使學(xué)生能用除法計算熟練解決“已知一個數(shù)的幾分 之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。 教學(xué)難點 能綜合運用所學(xué)知識解 決有關(guān)的實際問題。教具、課件實用精品文獻(xiàn)資料分享教 學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 一、基礎(chǔ)練習(xí) 完成課本練習(xí)八第 5 題。過程要求：（1）學(xué)生獨立計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；（2）選取幾道計算題，讓學(xué)生上臺演板。（3）集體評價。（4）小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合

11、運算的計算方法。 二、專項練習(xí) 1、只列式不計算。（1） 男生 30 人，是女生人數(shù)的 2 倍，女生有多少人？（2）男生 30 人,是女生人數(shù)的 1.5 倍，女生有多少人？（ 3）男生 30 人，是女生人數(shù)的 1/2，女生有多少人？（4）男生 30 人，是女生人數(shù)的 2/3，女生有多少人？ 過程要求：依次出示題目，學(xué)生根據(jù)題意列出除法算 式；說一說有什么體會。通過交流，使學(xué)生明白這類問題的特征和解答方法。教師結(jié)合板書幫助分析。一個數(shù)X幾/幾二具體量單位“ 1”的量X幾/幾二具體量 單位“ 1”的量二具體量幾/幾 2、 即時練習(xí)。 學(xué)校田徑隊有女隊員 20 人，是男隊員人數(shù)的 4/5，男隊 員有

12、多少人？ 過程要求：（1）學(xué)生嘗試用除法解答。（2）引導(dǎo)提問：4/5 把什么看作單位“ 1”？如何求單位“ 1”的量？具體量 是多少，占單位“1”的幾分之幾？ 怎樣列式計算？ 三、鞏固練習(xí) 完成課本練習(xí)十第 69 題。1、第 6 題：3/5 把什么看作單位“ 1”？ 求每月開支多少元，就是求什么？列式計算。2、第 7 題：4/5 把什么看作單位“ 1”？單位“1”的量已知嗎？用什么方法解答？ 求出的單位“ 1”是什么時候的產(chǎn)量？求全年產(chǎn)量應(yīng)該怎么辦？3、第 8 題：說一說題中的數(shù)量關(guān)系？ 你用什么方法解答，怎樣解答比 較簡單？ 4、第 9 題：認(rèn)真審題，弄清題意；這里的 1/6、1/3、1/2

13、 都是以什么數(shù)看作單位“ 1”？說一說你的解答思路。再計算，把結(jié) 果填在表上。課后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者：施教者：課 題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第九課時 解決問題三） 教學(xué)內(nèi)容 已 知比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少求這個數(shù) 書上 38 頁例題 5 及練 習(xí)八第 4 題。教學(xué)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義 及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上， 掌握已知一個數(shù)的幾分之 幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生 的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好實用

14、精品文獻(xiàn)資料分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 弄清單位“ 1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點 分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具、課件教 學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計一、課前小研究 看圖回答問題 問題：1 從 圖中你知道了什么？ 2 怎樣理解“男生人數(shù)比女生人數(shù)多 1/4 ”？（男生人數(shù)與女生人數(shù)比較；女生人數(shù)是單位“1”；把女生人數(shù)平均分成 4 份，男生人數(shù)是（4+1）份。）3 你能說說男、女生人數(shù)之 間有怎樣的等量關(guān)系？（女生人數(shù)X（1 + 1/4 ）=男生人數(shù)。）二、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解 小明的體重是 35kg，他的體重比爸爸的體重輕 8/15 ,小明爸爸的體重是多少千克？問題：1從題目中你知道

15、了什么？ 2 怎樣理解“小明的體重比爸爸的體重輕8/15 ”？ 3 這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意先畫出線段圖，再找出 爸爸體重和小明體重之間的等量關(guān)系，最后列方程解答。分析與解答方法一 問題：你們能借助線段圖理解這個等量關(guān)系式和方程的意思嗎？圖中哪部分是小明體重比爸爸輕的部分？他是怎樣求小明體重比爸爸輕的部分的？ 方法二 問題：你們能借助線段圖理解這個 數(shù)量關(guān)系式和方程的意思嗎？圖中小明的體重相當(dāng)于爸爸體重的哪一部分？ 小明的體重相當(dāng)于爸爸體重的幾分之幾？你是怎樣得 到的？對比小結(jié)：雖然兩種解法不同，但是都是依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意 義找到等量關(guān)系，用方程解答。（三）回顧與反思 問題：剛才同學(xué)們用兩種

16、不同的方法求出了爸爸的體重， 那么對不對呢？都可以怎樣 檢查 三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識 四、小結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道 應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里 的單位“ 1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列 出方程思考起來比較方便。）2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的 關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“ 1”，再按照題意找出數(shù)量間的相 等關(guān)系列出方程） 五、布置作業(yè) 作業(yè)：第 39 頁練習(xí)八，第 4 題。課 后反思 六年級上冊 設(shè)計者：施教者：課題課時 第三單元分?jǐn)?shù)除 法（第十課時 解決問題四） 教學(xué)內(nèi)容 兩個未知數(shù)的和倍問題 書 上 41 頁例題 6 及練

17、習(xí)九第 14題。教學(xué)目標(biāo) 1、會通過線段圖理 解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)， 能列方程解決兩個未實用精品文獻(xiàn)資料分享知數(shù)的和倍問題 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題 的習(xí)慣。教學(xué)重點 會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量 關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題教學(xué)難點培養(yǎng) 學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、課前小研究看圖回答問題問題：1 從 圖中你知道了什么？ 2 根據(jù)線段圖，你能說說男、女生人數(shù)間的數(shù) 量關(guān)系嗎？二、引入情境，探究新知 （一）閱讀與理解 問題：1 從題目中你知道了什么？ 2怎樣理解“下半場得分只有

18、上半場的一 半”這句話？ 3 這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意畫出線段圖。上半場和下半場各得多少分？（二）分析與解答 問題：1 你們能借助線段圖找出一個等量關(guān)系式嗎？ 2 上半場和下半場的得分我們都不 知道，那怎樣設(shè)未知數(shù)？（上半場得分+下半場得分=42 分）3 請你依據(jù)等量關(guān)系列方程并解答。解：設(shè)下半場得了 x 分，則上半場 得了 2x 分。x + 2x = 42 3x= 42 x =42 3 x = 14 42 14= 28 （分） 問題： 如果設(shè)下半場得了 x 分，那么我們把誰看作是單位“ 1”？如果把下半場得分看作單位“ 1”，那么上半場得分是下半場的幾倍？應(yīng)該怎樣設(shè)未知數(shù)？說說你列的方程

19、。（上半場得分+下半場得分=42 分）（三）小結(jié) 問 題：我們依據(jù)題意畫出了相同的線段圖，找到了相同的等量關(guān)系，為 什么同學(xué)們列出的方程不一樣呢？（四）回顧與反思 岡吋同學(xué)們列出了兩個不同的方程，分別求出了上、下半場的得分，那么對不對呢？ 可以怎樣檢驗？ 三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識四、布置作業(yè)作業(yè)：第 44 頁練習(xí)九，第 3 題、第 4 題。課后反思 第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案 六年級上冊 設(shè)計者：施教者：課 題課時第三單元分?jǐn)?shù)除法（第十一課時解決問題五）教學(xué)內(nèi)容總 量可用單位 1 表示的分?jǐn)?shù)除法問題 書上 43 頁例題 8 及練習(xí)九第 59題。教學(xué)目標(biāo) 1、會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄

20、清數(shù)量 關(guān)系設(shè)未知數(shù)，能列方程解決兩個未知數(shù)的和倍問題 2、培養(yǎng)學(xué)生分 析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點 會通過線段圖理解題意，并根據(jù)關(guān)鍵句弄清數(shù)量關(guān)系設(shè)未知數(shù)， 能列方程解決兩 個未知數(shù)的和倍問題實用精品文獻(xiàn)資料分享教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣 教 具、課件 教 學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計 一、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解 問題：1 從題目中你知道了什么？ 2 要解決“兩隊合修， 多少天修完？ ”這個問題，需要知道哪些信息？3 如果知道了這兩個信息，這個問題可以怎樣解決？（二）分析與解答 問題：1 我們需要的這兩個信息題目中都沒有給，怎么辦？2 我們

21、能不能先假設(shè)出這條路的長度，再計算呢？可以怎樣假設(shè)？（假設(shè)這條路的長度是 18km 假設(shè)這條路的長度是 30km。）（結(jié)合學(xué)生的假設(shè)，可以 隨機(jī)使用數(shù)據(jù)。）3 根據(jù)你假設(shè)的這條路的長度，請你列式計算。（二） 分析與解答 預(yù)設(shè) 1：預(yù)設(shè) 2：對比 我們假設(shè)這條路的長度都不 同，但最終的結(jié)果是相同的，那么這條路的長度還可以看做是多少千 米？ 這條路的長度可以看做是“ 1”嗎？ 如果把這條路的長 度看做是“1”，應(yīng)該怎樣解答？ 為什么我們假設(shè)這條路的長度不同， 但最終的結(jié)果是相同的呢？ （三）回顧與反思 問題：我們把道路假 設(shè)成不同的長度，得出了相同的結(jié)果，這個結(jié)果對嗎？可以怎樣檢驗？ 小結(jié)：不管假

22、設(shè)這條道路的長度是多少，答案都是相同的，把這條 路的長度假設(shè)成是單位“ 1”，在計算時是比較簡便的。 二、鞏固練 習(xí)，提升認(rèn)識 三、布置作業(yè) 第 45 頁練習(xí)九，第 8 題、第 9 題。課 后反思第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課教案六年級上冊設(shè)計者：施教 者：課題課時 第三單元分?jǐn)?shù)除法 （第十二課時 整理復(fù)習(xí)） 教學(xué) 內(nèi)容 書上 46 頁整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握本 章所學(xué)的基本概念和計算法則，提高學(xué)生的計算能力和解題能力。2、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是 多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，提高學(xué)生解答 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力.教學(xué)重點分?jǐn)?shù)除

23、法的計算方法，正確解答分?jǐn)?shù) 乘除法應(yīng)用題教學(xué)難點 正確計算分?jǐn)?shù)除法。分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián) 系與區(qū)別教具、課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則 1、這 一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識.請大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾 種類型？（ 1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如 5/7 + 5; （2） 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如 20+4/5 ;和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如 2/3 - 6/7。（3）做第 52 頁“整理和復(fù)習(xí)”的第 2 題。2、分實用精品文獻(xiàn)資料分享數(shù)除法的意義 （1）第 52 頁“整理和復(fù)習(xí)”的第 1 題：要把這道乘 法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除

24、法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）（2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。（3）分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同， 都是：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）3、 分?jǐn)?shù)除法的計算法則 （1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計算？ 一個數(shù)除以 分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計算？（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計算法則：除以一個數(shù)（0 除外），等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。（3）完成 P52 “整理和復(fù)習(xí)”第 2 題。（4） P53 練習(xí)十三第 2 題。二、推理訓(xùn)練 1、 男生占全班人數(shù)的 3/5，女生占全班人數(shù)的（）。2、一堆煤，用 去了 4/7，還剩下（）。3、今年比去年增產(chǎn) 1/8，今年相當(dāng)于去 年的（）。三、對比訓(xùn)練：1、一步分?jǐn)?shù)應(yīng)用