小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課一練

1、走，我們?nèi)ブ矘湟弧е鴨栴}來(lái)讀書。1、走，我們?nèi)ブ矘涫且皇譥詩(shī)，全詩(shī)共有_小節(jié)，告訴我們_的重要性。2、我從文中的插圖能看出同學(xué)們是去_，從他們的表情看出他們很_。3、我知道每年的_月_日是植樹節(jié)。二、我能根據(jù)拼音寫出正確漂亮的字。gu qú zi zhòng bn tú( ) ( ) ( )三、 辨字組詞我能行。廠（ ） 乖（ ） 棵（ ）場(chǎng)（ ） 乘（ ） 顆（ ）四、 恰當(dāng)詞語(yǔ)看我填。（ ）的腳步 （ ）的小樹（ ）的音符 （ ）的空氣（ ）的版圖 （ ）的童年五、 一錘定音我最棒。處理（ ） 空氣（ ） 參天（ ）到處（ ） 空閑（ ） 人參（ ）六、我能

2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。1、（ ）我們都能多栽一棵樹，大地（ ）多增添一片新綠。2、（ ）我們周圍的樹木很多，（ ）空氣很清新。七、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。染：A、用燃料著色； B、感染；沾染。1、億萬(wàn)棵樹連起來(lái)染綠了大地。（ ）2、馬濤染上了感冒。（ ）八、句子加工廠。1、一棵樹就是一座綠色工廠。（改成帶問號(hào)的句子）_2、小樹在風(fēng)中搖擺。（把句子改成擬人句。）_九、閱讀百花園。（一）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設(shè)“四化“離不開綠色寶庫(kù)。親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)的疊詞，它們是

3、_式詞語(yǔ)，我還能寫出兩個(gè)來(lái)：_、_。2、詩(shī)中畫線句子是說植樹造林的_。3、讀這兩節(jié)詩(shī)要讀出_的語(yǔ)氣。（二）課外類文欣賞 綠好像綠色的墨水瓶翻倒了，到處是綠的 到哪去找這么多的綠： 墨綠、淺綠、嫩綠、 翠綠、淡綠、粉綠 綠得發(fā)黑、綠得出奇； 刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的； 所有的綠集中起來(lái)，擠在一起， 重疊在一起，靜靜地交叉在一起。1、上面詩(shī)句中共列舉了_中綠，用橫線畫出來(lái)。2、文中劃線句子采用了_修辭手法。第一朵杏花míng mèi yuàn qiáng fàn hóng chéng dù

4、 hu bàn zhàn ki wn yo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yng lin xí guan qí guài b chng li sho chu zhòu hu bo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）qng kè xìng chng chng jí cng cng zhú k zhn z （ ）（ ）（ ）（ ）hèng chóng lì jí（ ）（ ）jng què dà gài g j

5、36; tu duàn dài tì gun chá zhng wò（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）gu l qì hòu nián qng yán ji qng míng jié x yào（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、組詞株( ) ( ) ( ) 珠( ) ( ) ( )泛( ) ( ) ( ) 眨( ) ( ) ( )仰( ) ( ) ( ) 抑( ) ( ) ( ) 皺( ) ( ) ( ) 精( ) ( ) ( )確( ) ( ) ( ) 卻(

6、) ( ) ( )估( ) ( ) ( ) 掌( ) ( ) ( )三、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞明媚( ) 立即( ) 鄭重( ) 精確( ) 也許( )估計(jì)( ) 推斷( ) 代替( ) 掌握( ) 天真( )頃刻間( ) 忽然( ) 四、理解課文填空1輕聲讀一讀，幫它加個(gè)提示語(yǔ)：窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（）地說：“剛才。”竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（）地說：“是?！?時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)（）了柳梢，（）了小草，（）了河水，（）了杏樹的花苞。作者用“

7、飛箭”作比喻，寫出了；幾個(gè)排比句描繪出了。3竺爺爺（）像年輕了幾十歲，（）（）（）走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，（）了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花啊！竺爺爺走回書房，打開筆記本，（）地記下三個(gè)字：清明節(jié)。這句話寫出了竺可楨爺爺聽到第一朵杏花開了的好消息后，。如果這句話里沒有要你填的詞語(yǔ)，你會(huì)覺得；一個(gè)“捧”字寫出了。五、排列句子（）決賽開始了。（）只我們班的王軍咬緊了關(guān)，瞪大了眼睛，沖向?qū)γ娼討?yīng)的同學(xué)。（）六個(gè)人跑完了，我們班的運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)先了五六米。（）這時(shí)，場(chǎng)上的比賽進(jìn)入了白日化階段。（）接應(yīng)的汪蘭同學(xué)握緊了接力棒，又像旋風(fēng)似的沖了過去（）"我們班勝利了！我們班勝利了！"同學(xué)

8、們興奮得歡呼起來(lái)七、修改病句：1. 在小組會(huì)上，我第一個(gè)首先發(fā)言。2. 五彩池格外的美麗，漂亮。3. 小麗興高采烈地高興地說：“我得了100分！”八、閱讀好漢靠自立小強(qiáng)最（佩服、服貼）古代的英雄好漢。走在馬路上，他會(huì)（甩動(dòng)、晃動(dòng)）著書包和同學(xué)鬧著玩，心里自稱是岳飛大戰(zhàn)金兀（wù）術(shù)，回到家，他又用木棍捅弟弟，說是楊七郎槍挑小梁王?？傊?，他做夢(mèng)都想成為天下第一好漢。/可是，有一次好媽媽出差，大家突然發(fā)現(xiàn)他的書包里（塞、裝）著四五塊臟手帕，問他怎么回事，小強(qiáng)說：“等媽媽回來(lái)給我洗?！毙聲l(fā)下來(lái)，大家都自己包書皮。小強(qiáng)不會(huì)包，只好（求、請(qǐng)）女同學(xué)。同學(xué)們批評(píng)他自己不動(dòng)手是伸手派時(shí)他還大言不

9、慚地說大丈夫不拘小節(jié)要說這些是小毛病，那還有嚴(yán)重的呢。一次，小強(qiáng)考武術(shù)班沒被錄取。他竟（請(qǐng)求、要求）爸爸去找武術(shù)教練說情，因?yàn)槲湫g(shù)教練和爸爸是老同學(xué)。你看，自己沒本事，靠人“開后門”，這算什么好漢？/一切靠別人（照顧、照看），就像籠子里的鳥一樣，這樣不算好漢。滴自己的汗，動(dòng)自己的手，自己的事自己干，這大概是成為好漢的首要條件吧。1、給文章第2小節(jié)空白處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。2、為短文選擇合適的字詞（把不合適的劃去）。3、用“”劃出一個(gè)比喻句。4、“不拘小節(jié)”“拘”用音序查字法先查（），再查（），用部首查字法先查（），再查（）畫，“拘”在字典中的意思有逮捕或扣押；限制；拘束，不變通。在這里應(yīng)選第（）種解釋。

10、“節(jié)”在字典中的解釋有節(jié)日；節(jié)??；小事情；禮節(jié)。在這里應(yīng)選第（）種解釋?！安痪行」?jié)”的意思是：_5、文中已用“/”分好段，請(qǐng)用概括的語(yǔ)言寫出第二大段的主要內(nèi)容。_ _6、課文第3小節(jié)，講“小強(qiáng)”靠“開后門”，去考武術(shù)班。聯(lián)系課文，說說“開后門”是什么意思？_ _7、如果小強(qiáng)是你的好朋友，你想對(duì)他說些什么？燕子一、看拼音寫詞語(yǔ)。jùn qiào jù lng lüè guò hén jì yìng chèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j l íng qng kuài

11、 huó p yuán yùn yì jin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、查字典，填空。1.翼尖”的“翼”是 結(jié)構(gòu)的字?！耙砑狻钡囊馑际?。2.聚”按部首查字法，應(yīng)查 部 畫。“聚攏”的近義詞是 ，反義詞是更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)3.爛漫”在詞典中有兩個(gè)意思：顏色鮮明而美麗；天真自然，毫不做作?！盃€漫無(wú)比的春天”應(yīng)選第 個(gè)意思。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，這就是（ ）的小燕子。這段話主要描寫了（ ）2.在（ ）中，在

12、（ ）下，燕子（ ）在天空中（ ），“唧”的一聲，（ ），飛到（ ）；還有幾只（ ）過湖面，剪尾或翼尖偶爾（ ）水面，那小圓暈便（ ）。這段話主要描寫了（ ）四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上（灑落 飄落）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方（飛 趕）來(lái)，為春光增添了許多生趣。 1.用“”劃去這段話中用得不恰當(dāng)?shù)脑~，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。2.用“ ”畫出本段中所寫的景物，用“”畫出景物的特點(diǎn)。古詩(shī)兩首一、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。云（）風(fēng)（）傍（）隨（）忙里（）（）風(fēng)（）日（）花（）柳（

13、）心花（）（）依（）傍（）柳（）花（）（）（）若狂二、選擇正確的意思。余：剩下；大數(shù)或度量單位等后面的零頭；某種事情、情況以外或以后的時(shí)間；我；姓。1、參加這次無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)的人數(shù)達(dá)二百余人。（ ）2、時(shí)人不識(shí)余心樂。 （ ）3、退休老教師發(fā)揮余熱，給社區(qū)的孩子輔導(dǎo)功課。（ ）4、哥哥利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)拉二胡。 （ ）三、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。1、詩(shī)句“（ ）”再現(xiàn)了綠樹紅花、黃鶯歡歌的自然景觀，詩(shī)句“（ ）”展示了水村山郭、酒旗招展的生活場(chǎng)景，詩(shī)句“（ ）”展現(xiàn)了具有悠久歷史的圖景。從這首詩(shī)，我們能感受到作者在贊美江南（春景）的同時(shí)，還有（ ）。2、春日偶成是（ ）詩(shī)人（ ）春日郊游，即景生情、興

14、致高漲時(shí)所寫。詩(shī)的前兩句（寫景），后兩句（抒情）。人們誤以為作者“老夫聊發(fā)少年狂”的詩(shī)句是（ ）。感受到作者（陶醉在春色之間，無(wú)比快樂的）心情。四、積累：填寫帶有“山、水”的詩(shī)句。1、遙望洞庭山水翠，（ ）。2、水光瀲滟晴方好，（ ）。3、（西塞山前白鷺飛），桃花流水鱖魚肥。 4、京口瓜洲一水間，（兩岸只隔數(shù)重山）。蘋果里的五角星一、讀準(zhǔn)字音，將正確的詞語(yǔ)用楷書工整地書寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。lán yo qn x shn sh xún u do j（ ）（ ） （ ） （ ）tú àn mèi lì n chù xinw

15、3;i rén zh（ ）（ ） （ ） （ ）二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。鮮（xin xin）為人知 新鮮（xin xin）五角（jio jué）星 角（jio jué）色三、 讀下面的句子，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。如果就 因?yàn)樗?雖然但是1.（ ）大多數(shù)人總是循規(guī)蹈矩地按通常方法切蘋果，（ ）他們從沒有見過隱藏在蘋果中的“五角星”。2.我（ ）不知道誰(shuí)是第一個(gè)找到蘋果中的“五角星”的，（ ）這圖案的魅力卻使我深深觸動(dòng)。3.（ ）你想知道什么叫做創(chuàng)造力，往小處說，（ ）是換一種切蘋果的方法。四、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解做題。 我們（ ）的切法是從（ ），而他

16、呢，卻是（ ）。 我們的切法，課文中用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是（ ）。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是（ ）。五、 讀段，根據(jù)要求做題。第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。1. “這鮮為人知的圖案”指的是 2.從哪兒看出“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”？用“ ”在段落中劃出來(lái)。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)劃“ ”句子的含意： 六、仔細(xì)閱讀下面的短文，將自己所受到的啟發(fā)和

17、思考寫在本頁(yè)的反面。（300字以上）橡皮頭鉛筆的發(fā)明美國(guó)佛羅里達(dá)州有一位畫家叫李普曼，由于他比較窮，常常買不起畫具。他隨身帶的畫具只有一支鉛筆和一塊橡皮。每當(dāng)作畫時(shí)，常常把橡皮弄丟。這樣，他就要浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找丟失的橡皮。為了減少不必要的麻煩，他索性用細(xì)線將橡皮捆在了鉛筆頭上。可是，這樣做也并不保險(xiǎn)，橡皮還是經(jīng)常掉下來(lái)。能不能想個(gè)辦法將二者固定在一起呢？后來(lái)，他終于想出了一個(gè)辦法，即用薄鐵片把橡皮和鉛筆繞著包起來(lái)，創(chuàng)造出了“橡皮頭鉛筆”。這種鉛筆后來(lái)暢銷全世界。 本來(lái)，鉛筆和橡皮各有自己的獨(dú)特功能，而李普曼卻能將兩者的特性綜合在一起，由此而創(chuàng)造 了一種具有新功能的用具。最佳路徑一、 拼音之林

18、cu cù gng kè mián yán màn shn biàn y（ ） （ ） （ ） （ ）s xù q f yu y wi bù zú dào（ ） （ ） （ ） （ ）二、 對(duì)號(hào)入座1、 功 攻 公（ ）克 （ ）勞 進(jìn)（ ）2、棉 綿海（ ） 軟（ ）（ ） （ ）布3、慢 漫（ ）長(zhǎng) 快（ ） （ ）出三、 詞語(yǔ)探源1、 山上和田野里到處都是，形容非常多。 （ ）2、 指東西小得不值得一提。 （ ）選一個(gè)詞語(yǔ)造句（ ）四、 進(jìn)出課文1、最佳路徑的“徑”的意思是（ ），1971

19、年（ ）的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)上的最佳路徑是（ ）閱讀理解貝爾發(fā)明電話的故事如今，電話走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，你知道電話是誰(shuí)發(fā)明的嗎？貝爾，就是發(fā)明電話的人。他年生于英國(guó)，年輕時(shí)跟父親從事聾啞人的教學(xué)工作，曾想制造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機(jī)器。年，成為美國(guó)波士頓大學(xué)教授的貝爾，開始研究在同一線路上傳送許多電報(bào)的裝置多工電報(bào)，并萌發(fā)了利用電流把人的說話聲傳向遠(yuǎn)方的念頭，使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的人能如同面對(duì)面的交談。于是，貝爾開始了電話的研究。那是年月日，貝爾和他的助手華生分別在兩個(gè)房間里試驗(yàn)電報(bào)機(jī)，一個(gè)偶然發(fā)生的事故啟發(fā)了貝爾。華生房間里的電報(bào)機(jī)上有一個(gè)彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開彈簧時(shí)

20、，彈簧發(fā)生了振動(dòng)。與此同時(shí)，貝爾驚奇地發(fā)現(xiàn)自己房間里電報(bào)機(jī)上的彈簧顫動(dòng)起來(lái)，還發(fā)出了聲音，是電流把振動(dòng)從一個(gè)房間傳到另一個(gè)房間。貝爾的思路頓時(shí)大開，他由此想到：如果人對(duì)著一塊鐵片說話，聲音將引起鐵片振動(dòng)；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的振動(dòng)勢(shì)必在電磁鐵線圈中產(chǎn)生時(shí)大時(shí)小的電流。這個(gè)波動(dòng)電流沿電線傳向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的類似裝置上不就會(huì)發(fā)生同樣的振動(dòng)，發(fā)出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線傳到遠(yuǎn)方去了。這不就是夢(mèng)寐以求的電話嗎！貝爾和華生按新的設(shè)想制成了電話機(jī)。在一次實(shí)驗(yàn)中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：“華生先生，我需要你，請(qǐng)到我這里來(lái)！” 這句話由電話機(jī)經(jīng)電線傳到華生的耳朵里，電話成功了！

21、年月日，貝爾成為電話發(fā)明的專利人。貝爾一生獲得過種專利，與他人合作獲得種專利。他設(shè)想將電話線埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉(xiāng)村、工廠 這樣，任何地方都能直接通電話。今天，貝爾的設(shè)想早已成為現(xiàn)實(shí)。一、 寫出下列詞語(yǔ)的拼音聾（ ） 磁（ ） 疼（ ） 懸（ ）振（ ） 顫（ ） 簧（ ） 置（ ）二、用“然”字組詞，填在下面的括號(hào)里1、 他小小年紀(jì)，（ ）出口成章，真了不起。2、 這件事（ ）只是（ ）現(xiàn)象，但是值得我們深思。3、 王阿姨說到做到，（ ）給大家?guī)?lái)了許多禮物。三、貝爾是怎樣發(fā)明電話的？你覺得他發(fā)明電話的秘訣在哪里？（ ）人類的老師一.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音秘密（b

22、6; mì ） 模仿（mó mú ）蒼蠅（yn yng ） 慘禍（cn chn ）外殼（ké qiào ） 顫抖（chàn zhàn ）二.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)解決（ ） 研究（ ） 設(shè)計(jì)（ ）繪制（ ） 改進(jìn)（ ） 改正（ ）三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并選擇其中的一組造句。1.從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的，（ ）總是開不快。2.一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。3.薄薄的雞蛋殼（ ）能承受這么大的壓力，（ ）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。4.建筑師根據(jù)這種“

23、薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（ ）輕便（ ）省料的建筑物。四、根據(jù)課文內(nèi)容理解填空科學(xué)家從 的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了 ；科學(xué)家研究了 的原理，發(fā)明了 ，以后還從 、 、 等的飛行特點(diǎn)受到啟示，造出了許多 ；工程師模仿 ，改進(jìn)了 ，大大提高了 ；建筑師根據(jù) 的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多 ；人們模仿 造出了 ；模仿 造出了 .所以說，自然界的種種生物真是人類的 ！第二部分 閱讀理解激光能瞄得準(zhǔn)，射得遠(yuǎn)。利用它的這個(gè)特點(diǎn)可以制成新式“千里眼”-激光測(cè)距機(jī)和激光雷達(dá)。激光測(cè)距機(jī)不用三秒鐘就能測(cè)量出月亮離地球?yàn)槿巳f(wàn)四千公里遠(yuǎn)，甚至太陽(yáng)系中的大小星星和地球的距離也都能準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)。激光雷達(dá)本事更大，它不但能隨時(shí)測(cè)

24、量出敵機(jī)、坦克、導(dǎo)彈、衛(wèi)星等的準(zhǔn)確距離和方位，而且能夠知道它們是什么形狀的，有多大。激光雷達(dá)還能夠測(cè)量和預(yù)報(bào)出大氣中含有多少極微量的有害氣體。1、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。準(zhǔn)確（ ） 本事（ ） 測(cè)量（ ）2、仔細(xì)閱讀上面的文章，解答下列問題：（1）激光的特點(diǎn)是（2）利用激光的特點(diǎn)，可以制成新式“千里眼”。這里的“千里眼”是指（3）激光測(cè)距機(jī)的本事是（4）激光雷達(dá)的本事是3、下面有三個(gè)題目，哪一個(gè)做本文的題目更合適，選出來(lái)劃上“”。（1）新式“千里眼”（ ）（2）激光的特點(diǎn)（ ）（3）激光測(cè)距機(jī)和激光雷達(dá)（ ）三顧茅廬一、看拼音，寫詞語(yǔ)。sn ù máo lú wn

25、 yán q fú qn cuì yù dí xiù l yí rén （ ） ( ) （ ） （ ） （ ）qún xión fn zhn máo sè dn ki on on jìn jìn zh （ ） （ ） （ ） （ ）二、組詞。塞 ( ) 撥（ ） 晌（ ） 階 （ ） 城（ ）塞 （ ） 拔（ ） 響（ ） 價(jià) （ ） 誠(chéng)（ ）賽 （ ）三、解釋帶點(diǎn)字和詞語(yǔ)的意思。1、三顧茅廬 顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪隱居在茅廬中的諸葛亮，請(qǐng)他幫助自己

26、打天下。比喻誠(chéng)心誠(chéng)意再三邀請(qǐng)。 例：諸葛亮被劉備三顧茅廬的誠(chéng)意所打動(dòng)，答應(yīng)輔助劉備平定天下。2、蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。3、青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤(rùn)，像是快要滴下來(lái)似的。 例：一場(chǎng)春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。4、秀麗宜人 宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。 例：這秀麗宜人的景色，簡(jiǎn)直使人樂而忘返。5、群雄紛爭(zhēng) 紛：多，雜亂。指在混亂時(shí)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來(lái)爭(zhēng)霸稱雄。 例：戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的混亂時(shí)期。6、茅塞頓開 頓：立刻；忽然。原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開。 例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。7、悠然：悠閑的樣子。 例：我們?cè)?/p>

27、公園里賞花觀魚，信步悠然。8、潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。四、填空。1、 課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的確是一位曠世奇才。2、 “那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。”表面上看，這句話是把蜿蜒起伏的山岡比作等待騰飛的臥龍，寫出隆中山岡的非凡氣勢(shì)，實(shí)際上是把隱居在隆中的足智多謀的諸葛亮比作一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，顯示出諸葛亮是一位曠世奇才。3、 “劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！薄皳荛_云霧見到了青天”實(shí)際上是成語(yǔ)“撥云見天（日）”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。 這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭(zhēng)形勢(shì)和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語(yǔ)之后，心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信賴。4、 “我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從 這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的