班級管理經(jīng)驗交流 (2)

1、班級管理經(jīng)驗交流保少萍班主任工作是教育教學中最重要的工作，作為班主任我一直都在努力尋找適合有效的方法，并在實踐中反思，總結(jié)經(jīng)驗?，F(xiàn)就我班班級管理談一談我的做法法：一、培養(yǎng)良好行為習慣、學習習慣有人說：習慣就是嚴格，習慣就是細節(jié)。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個班級穩(wěn)定、上進的基礎(chǔ)，是學生學習的保障。培養(yǎng)學生的良好習慣是第一位的，小學生自我控制能力、自我約束能力較差，如果沒有良好的學習習慣，再聰明的腦子也很難有突出的成績。我注重每個細節(jié)的要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、抽屜的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時提醒、隨時表揚，對于一時很難改掉的，采用課下談心、組長

2、組員提醒、借助家長的力量等方法，使其盡快改正。學生的習慣養(yǎng)成要持之以恒、有始有終。 我對學生的習慣養(yǎng)成教育結(jié)合學校在紀律、衛(wèi)生、學習等方面的要求同步進行，針對二年級孩子認知能力特點，細化要求，強化落實，讓習慣養(yǎng)成內(nèi)化為學生的自覺行動。二、學習規(guī)章，明確方向新學期開始，組織學生認真學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，讓學生對守則和規(guī)范有一個明確的認識。學習這些守則和規(guī)范，能使學生的學習生活有一個良好的開始。三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍 發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡入繁地開展工作，明處指導、暗處觀察，扶放結(jié)合

3、，使他們成為班級管理的有利助手。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”?！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當參謀。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽工作?？啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、

4、學、趕、幫、超的局面。一支較有能力的小干部隊伍就會逐步成熟。 四、引進競爭將班級目標、階段目標、臨時目標轉(zhuǎn)化為可以定性定量的評價指標。如：上學不遲到、上課表現(xiàn)好、值日認真、作業(yè)按時按量完成、作業(yè)質(zhì)量高、積極參加各種活動等表現(xiàn)突出者，分別加星星若干顆。這樣，學生能始終保持一種積極參與管理、進行自我提升的狀態(tài)。“爭星”競賽活動指派專人負責記錄，每月統(tǒng)計一次，前五名成為當月的“每月之星”，并給予適當?shù)莫剟睢！盃幮恰苯Y(jié)果將作為期末綜合素質(zhì)等級評定的重要依據(jù)和評優(yōu)的條件五、正確對待問題學生1、對犯錯誤學生的管理應(yīng)該講究方法2、幫助學習障礙生樹立自信3、關(guān)注性格孤僻的學生，做好學生的思想工作。六、與家長密

5、切配合在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn)，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的，家長應(yīng)如何幫助孩子糾正?？傊嗉壒芾硎且豁楅L期、復雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習、不斷地反思、不斷地改進。班級管理經(jīng)驗交流保少萍班主任工作是教育教學中最重要的工作，作為班主任我一直都在努力尋找適合有效的方法，并在實踐中反思，總結(jié)經(jīng)驗?，F(xiàn)就我班班級管理談一談我的做法法：一、勤下班 班主任要了解班級動態(tài)除發(fā)揮班干部的督查作用之外親自深入班級能真實、快速掌握第一

6、手材料全方位多角度了解學生及時處理偶發(fā)事件避免事態(tài)擴大。在這方面有許多同行為我們作出了榜樣也是我校良好的傳統(tǒng)。勤下班對班級管理作用之大效果之明顯相信每位班主任都有親身體驗。學生思想處事能力有局限性只有勤下班才能將各種安全隱患及時排除。 二、班干部分工明確各司其職又互相協(xié)作密切配合。 開學之初我就和學生們一起制定了一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)并且充分發(fā)揮學生干部的作用每天按照學習、紀律、衛(wèi)生、兩操及路隊五項對全班學生進行量化積分。每周總結(jié)一次對于前15名的優(yōu)勝者和進步者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情同時也制約了思想差的學生的一些行為使他們摒棄自身的不良習慣。除班干部外其余學生也是人人有崗位人

7、人有責任人人有事干事事有人做班級的事情搶著做。比如我們班除了班干部外馬銀負責工具管理馬振，韓順負責擦黑板慕子彧負責粉筆管理等等。這樣每天的工作不管班主任在與不在都有條不紊地進行有利于形成良好習慣。 三、常規(guī)習慣常抓不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)要求學生對照執(zhí)行使學生做到有規(guī)可循有章可依并分項由專人負責做好記錄及時公布情況。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以

8、理、動之以情、導之以行的及時教育給他們講明道理及危害性從而使學生做到自覺遵守紀律。四、與家長保持良好的關(guān)系 家長工作是我們工作成功的關(guān)鍵你教育工作做得再好家長工作做不好是得不到家長認可的。相反你家長工作做好了即使有什么不周到的地方也會得到家長的信任和理解。平時我會不適時機的和家長多交流溝通及時向家長了解小孩在家的表現(xiàn)和興趣同時家長也了解到自己孩子在校的情況這也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。這樣家長對你感到親切、友好、信任使之無話不說使老師與家長之間建立了良好的關(guān)系。因此他們對我們的工作會得到支持理解對于個別不理解我們工作的家長盡量對他們耐心要學會大事化小、小事化了以大局為主不跟他們計較幾句善解人意的話語也會使他們怨氣減半過后他們也會反省自己的過失行為會倍增對你的敬意。 總之小學班主任工作是一項很繁雜的工作每個班主任都有過酸甜苦辣特別是小學低年級的班主任既是老師又是