地震中的父與子(1)

1、地震中的父與子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，明確探究重點(diǎn) 1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震，30多萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。一位父親和他兒子在一片教學(xué)樓的廢墟上演繹了一個(gè)神奇感人的生命故事。讓我們大聲說(shuō)出這個(gè)故事的名字讀題：地震中的父與子。 誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 課文是怎么寫(xiě)“這對(duì)了不起的

2、父與子”的？這節(jié)課我們一起探究學(xué)習(xí)。二、深究課文，體會(huì)情感（一）引導(dǎo)自學(xué) 出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，課文是怎么寫(xiě)“這對(duì)了不起的父與子”？畫(huà)出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，在書(shū)的空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和體會(huì)。然后和小組的同學(xué)交流一下。（二）學(xué)生自學(xué)（三）交流體會(huì) 第一方面：體會(huì)父親的了不起預(yù)設(shè)： 1、“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！?教師點(diǎn)撥：“沖”是什么意思？這個(gè)“沖”字寫(xiě)出了父親什么心情，（急切、迫切、著急、不顧一切）說(shuō)明了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生把這種心情帶進(jìn)朗讀中。 2、當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。

3、” 教師點(diǎn)撥：心愛(ài)的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評(píng)議，齊讀。 3、是什么讓如此心痛的父親堅(jiān)定地站起身來(lái)？（引讀他常對(duì)兒子說(shuō)的那句話：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起）多媒體出示這句話齊讀（1）引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。（2）這是一個(gè)慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)的父親，因?yàn)樗哪X海里始終回旋著一句話“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！?這個(gè)時(shí)候，廢墟前的父親心里會(huì)想些什么？ 4、“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！苯處燑c(diǎn)撥： （1）從句子中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了父親挖的時(shí)間特別長(zhǎng)，特別辛苦

4、） （2）父親挖了多長(zhǎng)時(shí)間？（36小時(shí)）36小時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？（一天半或著說(shuō)是兩天一夜） （3）作者為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開(kāi)始寫(xiě)起呢？多媒體出示： 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻他擋他。比較：哪個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？（更能突出時(shí)間的漫長(zhǎng)，挖的艱難，同時(shí)也更能突出父親堅(jiān)定的信念） （4）教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)父親在廢墟上艱難挖掘的場(chǎng)面。 （8）一起有感情的再來(lái)讀這一句？（配樂(lè)讀）引讀：當(dāng)饑餓和疲勞一次次地向他襲來(lái)，他依然在挖（接）挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 當(dāng)有著同樣命運(yùn)的父母?jìng)兌?/p>

5、已經(jīng)放棄的時(shí)候，他依然在挖，接）挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 當(dāng)人們都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛的時(shí)候，精神失常的時(shí)候，他依然在挖，（接）挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 （父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大） 第二方面：體會(huì)兒子的了不起 預(yù)設(shè)： 1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！” （兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。） 請(qǐng)學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒(méi)有水，

6、沒(méi)有食物，沒(méi)有爸爸媽媽，有的只是14個(gè)七歲的小伙伴，阿曼達(dá)和小伙伴們會(huì)遇到什么困難？他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么、想些什么呢？2、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。” （1）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)（兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)。 （2）“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起” 這句話在文中出現(xiàn)幾次？（3次）為什么反復(fù)出現(xiàn)？ （3）引讀： 當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無(wú)窮的力量不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起 當(dāng)兒子饑渴難耐

7、難以支撐的時(shí)候是這句話給了他希望無(wú)論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起 在災(zāi)難面前，化作希望，化做信心，化做力量和智慧不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。 一句重似千斤的承諾，一句心心相印的感言不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。 三、情感升華、拓展延伸 一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，這對(duì)普通的父子用親情和生命譜寫(xiě)了一支偉大的贊歌 多媒體出示父子圖片，聽(tīng)一聽(tīng)這對(duì)父子的心聲： 面對(duì)這對(duì)父子，此時(shí)此刻你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，讓我們一起深情朗讀最后一段。 同學(xué)們，令我們感動(dòng)的地方太

8、多太多了。我想父親的形象已深深地刻在了我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)诟惺芨笎?ài)的同時(shí)也別忘了回報(bào)吧！今天回家，我們每個(gè)人都給父親做些什么好么？另外，老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫(xiě)父愛(ài)的小詩(shī)。讓我們共同欣賞。（配樂(lè)） 有你的日子， 便有微微的風(fēng)， 輕輕的吹散我心中的云翳； 有你的日子， 便有細(xì)細(xì)的雨， 慢慢的洗滌我靈魂的雜質(zhì)； 有你的日子， 便有柔柔的陽(yáng)光， 緩緩的冰釋我沉寂的思緒； 是你， 誨人不倦的輔導(dǎo)我， 使我的學(xué)習(xí)更加努力； 是你， 沒(méi)日沒(méi)夜的工作著， 給了我前進(jìn)的動(dòng)力； 是你， 堅(jiān)定不移的信任我， 給了我莫大的鼓勵(lì)； 是你， 苦口婆心的勸導(dǎo)我， 使我做事不再放棄； 關(guān)心我， 在漫漫無(wú)際的長(zhǎng)夜； 照顧我， 在人生失意的冬季； 你用淳樸的言語(yǔ)， 告訴我關(guān)于生活、幸福的真諦； 你用真摯細(xì)心的關(guān)懷， 讓我感受到人情、人性的美麗； 父愛(ài)啊， 你如一座山， 令我高山仰止， 在你的懷抱里我幸福的成長(zhǎng)四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中