長春版小學(xué)語文四年級第八單元教案

1、 通榆縣第一小學(xué) 電子備課工作室 課題8-1 馬課型新授課課時數(shù)2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 1.會認(rèn)12個生字，會寫9個生字，掌握一個多音字“畜”。學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2.了解有關(guān)馬的典故，積累有關(guān)馬的成語。 3.有感情地朗讀課文，感受馬的精神。過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。情感態(tài)度與價值觀：初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣，拓展對馬的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)感受馬體現(xiàn)出來的中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。教學(xué)方法小組討論交流法教學(xué)準(zhǔn)備與馬有關(guān)的成語、圖片、 詩句。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成第

2、一課時 一、課前三分鐘演講二、檢查前置性作業(yè)。1平時同學(xué)們都積累了很多成語，現(xiàn)在老師來考考你們，誰來把這些成語補(bǔ)充完整。（ ）到成功 萬（ ）奔騰 揚(yáng)鞭策（ ） 一（ ）當(dāng)先2.齊讀這些成語，讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？除了這些成語，你還知道哪些與馬有關(guān)的語句？3今天我們要一起了解更多關(guān)于馬的知識，一起學(xué)習(xí)課文馬。三、反復(fù)讀文，學(xué)習(xí)生字。1.請同學(xué)們試著讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會讀得正確。請4名同學(xué)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（根據(jù)學(xué)生讀文，糾正讀音）3再讀課文，把要求學(xué)會的生字找出來，做上記號。4.找學(xué)生到黑板上書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“畜、素、演”三個生

3、字。四、再讀課文，初步理解，說說馬給你留下了什么印象？五、作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馬這篇課文。請同學(xué)們先復(fù)習(xí)生字，再進(jìn)行聽寫?！皹闼?、扎實(shí)、縱然、課堂、創(chuàng)造、忠誠、家畜、弓弦”。2.不同方式批改，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。二、充分讀文，品味作者的感情。1朗讀課文，邊讀邊體會作者對馬有著怎樣的一種感情。2說一說作者在文章的字里行間流露出了對馬的怎樣一種感情？（體會作者對馬的贊美之情、喜愛之情、崇敬之情。板書：贊美、喜愛、崇敬）三、深入理解，指導(dǎo)朗讀。1.請同學(xué)們默讀文章，找一找從哪些語句中能看出作者對馬的贊美和喜愛？2.交流第一自然段。（板書：幸福、吉祥、成功）3.交流

4、第二自然段。4.交流第三自然段。5.學(xué)習(xí)第四自然段。四、作業(yè)。1.閱讀一篇關(guān)于馬的文章。2.背誦文中精彩的語句。板書設(shè)計 馬幸福 吉祥 成功 中華傳統(tǒng)美德教學(xué)反思課題8-2 馬詩課型新授課課時數(shù)2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.會認(rèn)3個生字，會寫4個生字。 2.理解古詩的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。 3.朗讀并背誦這首詩。過程與方法： 1.借助課文注釋或工具書理解詞語的意思，了解古詩的含義。 2.在反復(fù)誦讀中，體會作者渴望立功報國的情懷。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人的豪情壯志和渴望立功報國的赤子之心。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩意思，背誦積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受詩人的豪情壯志和一顆渴望立功報國的赤子之心。教

5、學(xué)方法讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備生字卡教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成 第一課時一、課前三分鐘演講二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.教師啟發(fā)談話：馬詩是一組以馬詩為題材的組詩，共有二十三首，名為詠馬，實(shí)則詠人。這首詩為組詩中的第五首，詩人借詠馬來抒寫自己的情懷。2.板書課題，生齊讀課題。二、檢查前置性作業(yè)1.初讀課文，讀正確，讀流利。2.指名讀課文，使學(xué)生整體感受，激起興趣。 3.對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩

6、，你想到了什么？（詩中一、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場的景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪，構(gòu)成了一幅立體的圖畫，這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的“畫卷”。平沙如雪的疆場寒氣凜凜，但它是英雄用武之地。三、四句借馬以抒情：何時戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦，快步馳騁在清秋的大地上？）男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀得好。四、朗讀背誦，體會感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。集體背誦古詩。五、課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩？背給同學(xué)們聽聽吧！第二課時一、檢查背誦。二、用自己的話說說這首詩的意思。三、

7、讀一讀，寫一寫。四、作業(yè)：預(yù)習(xí)群英降馬。板書設(shè)計馬詩 【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。教學(xué)反思課題8-3 群英降馬課型新授課課時數(shù)2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.會認(rèn)13個生字，會寫11個字。 2.了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語的好處，積累生動的詞語。 3.理解課文內(nèi)容,了解課文敘述順序，練習(xí)有感情朗讀課文。過程與方法：借助評書等表演形式，詮釋自己的理解。情感態(tài)度與價值觀：1.贊嘆郭靖的機(jī)智和勇敢。 2.受到文學(xué)作品的感染和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 小黑板教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次

8、生成第一課時一、課前三分鐘演講二、導(dǎo)入新課。 出示課題，齊讀。你想通過學(xué)習(xí)，知道些什么知識？3、 檢查前置性作業(yè)1. 初步朗讀課文。 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字和詞 3.自學(xué)本課生字詞。默讀課文，畫出生字和生詞。4.指名讀、小組讀相結(jié)合，小組匯報。5.指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“頃”、“頸”；記住字形，強(qiáng)調(diào)“降、兜、矮”。6.通過不同的方法讓學(xué)生記憶課文中的詞語。通過查資料或查字典記住詞語。用比較法理解詞語。聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，抓住重點(diǎn)理解。有的詞可以采用拆合法理解。四、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到正確、流利。五、作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。二、由題目入手，帶著問題讀書。三、自由讀文，探究問題。1.齊讀課題。2.出示問題。（1）“群英”都指哪些人？（2）這是一匹怎樣的馬？（3）“群英”是怎么“降馬”的？四、個性化閱讀，暢談獨(dú)特理解。1.交流：“群英”都指哪些人？（眾牧人、馬王神韓寶駒、郭靖）2.默讀課文第一自然段，思考第二個問題：這是一匹怎樣的馬？3.從哪些語句中能看出它奔跑迅速？4.理解：（1）小紅馬前兩次沖進(jìn)馬群搗亂的相關(guān)語句。（2）抓住相關(guān)詞語談?wù)勛约旱睦斫猓▊?cè)重表示時間的詞語。）（3）指導(dǎo)朗讀，體會馬奔跑的迅