寫景狀物類閱讀教案

1、成都戴氏中高考培訓(xùn)學(xué)校劍閣校區(qū) xx 春季班 成都戴氏中高考培訓(xùn)學(xué)校名校沖刺戴氏教育溫馨提醒：可以成功，可以失敗，但是不可以放棄！在此，戴氏教育劍閣校區(qū)祝各位學(xué)子在校期間都能使自己的成績得到進(jìn)一步的提高！ 寫景狀物類閱讀課前背誦：江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。講故事 鑿壁偷光匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰:“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。 不逮：燭光照不到 逮：到、及 乃：就 邑人：同縣的人 大姓：大戶人家文不識：指不識字 傭作

2、：做雇工，勞作 償：報(bào)酬 愿：希望資給：借、資助 以：用 遂：于是 大學(xué)：大學(xué)問家一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧第一、寫景類文章 寫景的記敘文，主要是以描寫大自然的美麗風(fēng)光為中心，通過對景物的生動描繪，來抒發(fā)作者的某種感情。小學(xué)時(shí)我們學(xué)了幾篇簡單的寫景文章金色的草地美麗的小興安嶺桂林山水等。閱讀此類文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）、了解寫景文章的類別 寫景的文章一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文火燒云；一類是寫人們生活所處周圍的景，如課文日月潭、桂林山水。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀

3、方法。 （二）明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序?qū)憽＿@類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。如記金華的雙龍洞按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。美麗的小興安嶺一課是按一年四季春夏秋冬的時(shí)間變化規(guī)律來寫的。按景物的不同類型來寫。如美麗的小興安嶺第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。迷人的張家界一課是按景物

4、類別來寫的：先寫了張家界神奇的群峰，又寫了張家界美麗的溪流。（三）理解寫景文的層次 寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點(diǎn)的移動，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。如參觀人民大會堂就是以空間的變換順序安排層次的。作者運(yùn)用了如下提示段落的詞句：1、 登上臺階，

5、一抬頭就望見正門上那個(gè)莊嚴(yán)的國旗，紅底鑲金，閃閃發(fā)光。2、 進(jìn)了大門就是中央大廳3、 穿過大廳，走進(jìn)了禮堂4、 從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳5、 我們又參觀了幾個(gè)會議廳6、 走出大門的時(shí)候（四）體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文林海講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛之情。如白楊一課，作者描繪的是大戈壁灘和生長在那里的白楊樹，

6、實(shí)際上是借白楊樹的特點(diǎn)贊美那些服從祖國需要、扎根邊疆的建設(shè)者。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。第二：狀物類文章。狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動形象地語言描述出來。狀物文章一般分為：狀靜物文、狀動物文、狀植物文。閱讀狀物類文章的方法有：1、弄清文章的描寫順序。“狀物”不僅要言之有物，還要言之有序。狀物文章講究觀察順序和寫作順序。寫動物一般按外形、動態(tài)、習(xí)性的順序來寫；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序；寫靜物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序。 2、感受作者對物的感情，體會作者的寫作意圖及思想感情。 狀物的文章若是只寫物，就成了對物的說明了。一般

7、來說，狀物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在閱讀時(shí)，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描寫，從中領(lǐng)會作者的寫作意圖。如落花生一課中，作者描寫了花生的各種好處，并將花生的特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較，突出了花生最大的特點(diǎn)-雖然不好看，可是很有用處。作者這樣寫的目的不在于此，而是為了揭示一個(gè)做人的道理-要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這樣，作者對花生的喜愛和贊美之情就很自然的流露出來了。閱讀寫景狀物文章時(shí)，必須了解：文章是誰寫的、在什么時(shí)間寫的、為什么寫、寫的是什么內(nèi)容、寫得怎么樣等一系列問題。解題技巧：1.觀文中景，領(lǐng)悟作者所抒之“情”桂林山水“寫景狀物類記

8、敘文”常通過寫景來抒發(fā)作者的某一情懷或感受，進(jìn)入文中的景物是作者抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。這里所說的“景”既包括自然性景物，如春、雨、山水等，也包括社會性景物，如節(jié)日之夜、熱鬧的集市等。我們閱讀此類文本時(shí)，應(yīng)在整體感知全文的基礎(chǔ)上，觀作者在文中所寫之景，點(diǎn)其特征，借此領(lǐng)悟作者借助景物所抒之情感，對作者的思想傾向作出準(zhǔn)確的判斷。2.透視筆下物，點(diǎn)擊作者所言之“志”落花生“托物言志”是“寫景狀物類記敘文”常用手法，作者通過對物的具體描寫，使物中寓有深刻的道理，進(jìn)而表現(xiàn)對某種精神或品質(zhì)的贊美。我們首先要充分認(rèn)識作者筆下所描寫之“物”的實(shí)質(zhì)，透視其所包含的深刻道理，在此基礎(chǔ)上，捕捉其象征意義，挖掘作者所言之“志

9、”領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，對文本解讀。3.體會表現(xiàn)力，鑒賞作者所創(chuàng)之“境” 此類文章一般選思想深邃、語言富有張力的“美文”命題者會圍繞該文本的“表現(xiàn)力”進(jìn)行考查，所以我們平時(shí)有意識去熟悉如設(shè)置懸念、烘托渲染、聯(lián)想、想象等手法，學(xué)會從修辭（常見的有比喻、擬人、排比等）角度去品味文中富有表現(xiàn)力的語言，鑒賞文中作者所表現(xiàn)的情與景、物與意相融合的美好境界。修辭方法及作用 比喻語言生動、形象。擬人使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣?？鋸埻怀鍪挛锾卣鳎鹇?lián)想。反問加強(qiáng)語氣排比增強(qiáng)語氣，充分抒情。設(shè)問提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。答題模式比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性擬人：把（ ）

10、當(dāng)作人來寫+語言生動形象，親切、有趣夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性（加強(qiáng)了的語氣）排比：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性（增加了氣勢，加強(qiáng)了語氣）設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考二、典型例題例題一：游黃山人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽揖挂灿袡C(jī)會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見過冰雪覆蓋的長白山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花說不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，一座座連

11、綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失腳就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆婏h在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉；黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它

12、是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。伏在巖石上側(cè)耳傾聽，耳朵里仿佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動，像大海在澎湃；黃山的云真妙啊，妙在它縹緲，妙在它恍惚，妙在它給人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入勝。難怪從黃山回來的人都說：“黃山云海是個(gè)奇觀，的確是名不虛傳啊!這樣的云環(huán)鎖著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的云霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅得像火的楓樹，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山”。 

13、;1.寫出下列詞語的近義詞。觀賞（ ） 奇觀（ ）2.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。含苞欲放：  能工巧匠：  危峰兀立：   3.本文寫出了黃山的山具有哪些特點(diǎn)？黃山的云海具有哪些特點(diǎn)？       4.作者在描寫黃山的山和云時(shí)，運(yùn)用了哪幾種修辭手法？從文中個(gè)找出一個(gè)例句來。     5.從文中找出前后照應(yīng)的句子，并說說這樣寫的好處。      6.作者在文章中表達(dá)了怎樣的思想感情？   

14、;    例題二： 白荷春末夏初，沉睡了一個(gè)冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢中蘇醒了。靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。 在微風(fēng)的愛撫下，小荷逐漸長大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個(gè)圓形的大盤子。再過幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘”。不是我夸大其詞，長大以后的荷葉真像一把小雨傘，細(xì)長帶刺的“傘柄”頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地

15、挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除”。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！   盛夏，在這些“小雨傘”旁邊，長出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點(diǎn)兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個(gè)淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來洗凈，放在杯子中，再沖水，加點(diǎn)兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當(dāng)你揭開杯蓋

16、，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。隨著夏天的消逝，秋天的來臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻(xiàn)出了最后兩件“寶貝”蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。1.給下列有下劃線的字注音。    禁不?。?）     翩翩起舞（ ） 2.從文中找出點(diǎn)明時(shí)間的詞語來   3.將下面句子換個(gè)說法，意思不變  這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？ 4.結(jié)合自己的認(rèn)識，寫出文中引號中所指的是什么?！按?/p>

17、盤子”： “小雨傘”： “傘柄”：   “大傘帽”： 5.白荷都有那些功用？請概括    6.讀完這篇文章后，你認(rèn)為白荷具有什么品質(zhì)？    7.下面的句子可用哪兩句詩來概括？請寫出來。  靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。   三、課堂練習(xí)暴風(fēng)雨（1）悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。 （2）一道閃光，一聲清脆的

18、霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。 （3）狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。  （4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。 （5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。  （6）不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。   （7）從窗外躲進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚

19、藍(lán)色的天空_得更加明亮。   （8）鳥兒唱著歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。（9）常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。  （10）江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。  （11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！  （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。1、本文所寫的時(shí)間是從_到_。2、第

20、（6）段中，“鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律”中“鏗鏘的樂曲”指：_； “節(jié)奏單一的旋律”_。3、第（7）段“_”處應(yīng)填的動詞是 A、點(diǎn)綴 B、擦洗 C、洗滌 D、擦拭4、本文題為“暴風(fēng)雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”，意在表現(xiàn)什么?_ 5、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，其中寫 聽覺的句子如_ 寫嗅覺的句子如_ 寫視覺的句子如_ 6、用“_”畫出短文的中心句。四、課后練習(xí)二氧化碳 提起二氧化碳，人們就會自然地想起它是呼吸器官排出的廢氣。空氣中二氧化碳含量過多，就會導(dǎo)

21、致動物的死亡。把一只小白鼠放入一只充滿二氧化碳的瓶子里，不到幾分鐘，這只小白鼠就會一命嗚呼，人如果進(jìn)入這種環(huán)境中，情況也是如此。 但是，你可知道：地球上要是沒有二氧化碳，那地球上現(xiàn)有的眾多生物就不可能存在！二氧化碳是空氣中的一種成分，它是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子組成的。在地球上出現(xiàn)生命的時(shí)候，大氣中的二氧化碳含量非常高，動物所需要的氧氣的含量卻微乎其微，后來，在生命的發(fā)源地海洋中出現(xiàn)了植物，綠色的生命。它們吸收了水、二氧化碳，在陽光的照射下進(jìn)行光合作用，于是大氣中氧氣的含量逐漸提高，而二氧化碳的含量卻慢慢減少。隨著歲月的流逝，地球上陸續(xù)出現(xiàn)了一些動物，最后出現(xiàn)了人，動物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，于是