群文閱讀《文章中重復(fù)的句子》

1、關(guān)于舉行綦江區(qū)小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的通 知各學(xué)區(qū)、小學(xué)：為了推進(jìn)群文閱讀教學(xué)，根據(jù)教科所工作安排，決定舉行小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，現(xiàn)將比賽的有關(guān)要求通知如下：一、參賽對(duì)象：全區(qū)小學(xué)校在職語文教師/閱讀教學(xué)研究者二、參賽時(shí)間：2014年10月24日11月30日三、參賽作品要求1.參賽素材：參賽者可從九年義務(wù)教育階段各版本語文教科書或其他課程資源中選擇文章，也可以自行選擇組織文本，但內(nèi)容必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，文質(zhì)兼美，適合兒童閱讀。2.格式要求：采用綦江區(qū)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽參賽模板（見附件）。3.課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）。4.作品上報(bào)方式：凡參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)提交紙質(zhì)材料（包

2、括選文）和電子文檔，電子文檔傳郵箱：1004464266；電子文件命名采用“地區(qū)-學(xué)校-教師姓名-群文課名稱”（比如：重慶市綦江區(qū)XX小學(xué)張三故事中的狐貍）。5.文本格式：教學(xué)設(shè)計(jì)正文用小四號(hào)字體，行距為1.5倍。文中的標(biāo)題層次請(qǐng)依次使用：“一、二、三、”，“1.2.3.”，“（1）（2）（3）”。四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1.群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽將分設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干，并將所有獲獎(jiǎng)作品上報(bào)市群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)參評(píng)。2.獲得區(qū)二等獎(jiǎng)及其以上的作者將有資格參加區(qū)群文閱讀課教學(xué)競(jìng)賽。五、注意事項(xiàng)1.所有來稿一律不退，請(qǐng)自留底稿。2.參賽作品須未在公開出版物上發(fā)布，且未參加其他同類型的比賽。3.

3、參賽作品須為作者本人原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，如借鑒他人研究成果須標(biāo)明來源。一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，將取消參賽資格。由參賽者單方引起的侵權(quán)糾紛，責(zé)任自負(fù)。六、聯(lián)系方式聯(lián)系人：饒晚霞 聯(lián)系電話：（023）85881755 附：綦江區(qū)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽參賽模板 綦江區(qū)教育科學(xué)研究所 2014年10月24日附：綦江區(qū)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽參賽模板姓 名楊麗娜教學(xué)年級(jí)六年級(jí)聯(lián)系電作單位正自學(xué)校郵 箱403067284議題文章中重復(fù)的句子選文篇目及來源三個(gè)人一雙眼睛、犟龜、我的老師、選自學(xué)語文之友教學(xué)目標(biāo)1、 通過默讀、瀏覽、朗讀的方式了解文章大意；2、 探討文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子對(duì)文章主旨的

4、體現(xiàn)有什么作用。教學(xué)重點(diǎn)探討文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子對(duì)文章主旨的體現(xiàn)有什么作用。教學(xué)步驟一、 導(dǎo)入：第八冊(cè)課文牧場(chǎng)之國?；仡櫡磸?fù)出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”。二、 研讀三個(gè)人一雙眼睛文章中反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”給我們留下描繪了美麗的畫面。像這樣，重復(fù)出現(xiàn)的句子在文章中也很常見，不信，請(qǐng)看：三個(gè)人一雙眼睛。1、 默讀短文，了解文章的大意；找出文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子，勾畫，想想它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔谩?、 學(xué)生自學(xué)。3、 生交流：（1） 文章的大意；（2） 反復(fù)出現(xiàn)的句子是？出現(xiàn)了幾次？是什么意思（3） 把反復(fù)的句子放入文章再讀讀體會(huì)體會(huì)。過渡。三、 小組共同研讀犟龜、我的老師。1、 同桌分別

5、用喜歡的方式讀一篇；了解文章的大意，找出文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子，勾畫，想想它們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑肌?、 學(xué)生自學(xué)。4、 學(xué)生和同桌交流：（1）講講這個(gè)故事；（2）反復(fù)出現(xiàn)的句子是？出現(xiàn)了幾次？（3）它們?cè)谖恼轮惺鞘裁匆馑肌?、全班交流。四、比較發(fā)現(xiàn)：填表篇目反復(fù)出現(xiàn)的句子出現(xiàn)幾次在文中有什么作用三個(gè)人一雙眼睛犟龜我的老師小組討論：三篇文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子對(duì)文章主旨的表達(dá)有什么作用。（預(yù)設(shè)：三個(gè)人一雙眼睛，一“三個(gè)人一雙眼睛”貫穿全文。點(diǎn)明主旨。犟龜“我的決定是不可改變的。”強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不動(dòng)搖的決心。我的老師文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師” 反復(fù)強(qiáng)調(diào)起到了強(qiáng)化主題的作用。）五、拓展閱讀：別了，

6、我愛的中國 作者鄭振鐸。 安塞腰鼓設(shè)計(jì)思路（1000字以內(nèi)） 閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑新課標(biāo)如此表述。在閱讀中了解表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。這是第三學(xué)段的閱讀文章的目標(biāo)要求。文章的表達(dá)方法多樣靈活，老師應(yīng)更多地引領(lǐng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)上的一些技巧。且第三學(xué)段要求學(xué)生的100萬字閱讀量對(duì)我們這樣的農(nóng)村學(xué)校尤為困難，需要我們不斷地激起孩子閱讀的興趣，潛移默化地傳遞閱讀的方法，并開展活動(dòng)讓孩子展示閱讀的成果?；谶@樣的考慮，我選擇了“反復(fù)出現(xiàn)的句子”作為議題設(shè)計(jì)教學(xué)。本組選文來自畢夏三個(gè)人一雙眼睛、德國作家米切爾.恩德犟龜、賈平凹我的老師。一個(gè)明顯的特點(diǎn)，三篇文章中都有反復(fù)出現(xiàn)的句子。反復(fù)是一種修辭手法，主要運(yùn)用于詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。由此我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的問題：1、了解文章大意；2、提煉出反復(fù)出現(xiàn)的句子，再放入課文想想意思。3、思考、討論反復(fù)的句子有什么作用，對(duì)體現(xiàn)文章主旨有什么幫助？循序漸進(jìn)、層層深入。既讓學(xué)生自主閱讀，充分思考；又對(duì)較難的問題集中討論。讓學(xué)生逐步感受反復(fù)的手法，把語言運(yùn)用落到實(shí)處，學(xué)生習(xí)