調(diào)皮的小鬧鐘

1、課型：音樂(lè)欣賞課年級(jí)：二年級(jí)教材分析：管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂(lè)曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。樂(lè)曲開(kāi)始用木魚(yú)聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開(kāi)始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂(lè)曲具有更為風(fēng)趣的性格。教學(xué)目標(biāo)：1聆聽(tīng)管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)

2、時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。3能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。1師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。2教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？3教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。4啟發(fā)學(xué)生展

3、開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。二、參與活動(dòng)、記憶主題師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。數(shù)格子游戲1學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。2出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。3通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。4出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。師生手指圖形譜教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜教師邊彈邊唱學(xué)生邊指邊

4、唱教師彈學(xué)生唱師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。5師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘。1播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。2反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3師生共同演唱歌詞。4師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。2感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏

5、的音樂(lè)特性。3用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：1學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)2結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。4再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。6隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?？鞓?lè)點(diǎn)擊游戲1出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。2在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)調(diào)皮的小

6、鬧鐘，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1聆聽(tīng)完整音樂(lè)。2學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。3歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4知識(shí)能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品打字機(jī)和跳圓舞曲的小貓主題片段。5師生伴隨音樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘結(jié)束課程。教師簡(jiǎn)歷白雪，1996年畢業(yè)沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)，2000年進(jìn)修于遼寧省教育學(xué)院；小學(xué)高級(jí)教師、遼寧省小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、曾參與國(guó)家級(jí)科研課題的研究及沈陽(yáng)市組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。2004年執(zhí)教的兩只小象榮獲遼寧省音樂(lè)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。2006年執(zhí)教的噢！蘇珊娜榮獲沈陽(yáng)市“迪愛(ài)生”杯大賽一等獎(jiǎng)并在全市做觀摩課。2008年執(zhí)教的調(diào)