如何修改作文10500

1、如何修改作文一、明確作文內(nèi)容，掌握批改要求一、明確作文內(nèi)容，掌握批改要求 。（1 1）思想內(nèi)容積極健康）思想內(nèi)容積極健康: 50: 50分；分；（2 2）語言文字通順流暢）語言文字通順流暢: 20: 20分分；（3 3）作文格式正確）作文格式正確: 5: 5分；分；（4 4）標(biāo)點(diǎn)使用正確）標(biāo)點(diǎn)使用正確: 5: 5分；分；（5 5）沒有錯(cuò)別字）沒有錯(cuò)別字: 10: 10分；分；（6 6）書寫干凈、整潔、工整，篇幅適中，）書寫干凈、整潔、工整，篇幅適中，1010分。分。 具體要求：具體要求： 要求對每篇作文起碼看三遍。要求對每篇作文起碼看三遍。第一遍，看有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，用詞是否準(zhǔn)第一

2、遍，看有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。圈出錯(cuò)別字，找出病句。對此，既可確，句子是否通順。圈出錯(cuò)別字，找出病句。對此，既可用符號標(biāo)示，也可啟發(fā)批改。如用符號標(biāo)示，也可啟發(fā)批改。如“燥燥與與躁躁如何區(qū)如何區(qū)別？別？”第二遍，看段落、層次是否合理，聯(lián)系銜接是否妥當(dāng)，內(nèi)第二遍，看段落、層次是否合理，聯(lián)系銜接是否妥當(dāng)，內(nèi)容是否完整，詳略是否得當(dāng)。容是否完整，詳略是否得當(dāng)。第三遍，看文章主旨是否明確，主題、內(nèi)容是否符合題目第三遍，看文章主旨是否明確，主題、內(nèi)容是否符合題目的要求范圍和重點(diǎn)。的要求范圍和重點(diǎn)。一、有無錯(cuò)別字一、有無錯(cuò)別字二、標(biāo)點(diǎn)符號修改二、標(biāo)點(diǎn)符號修改三、用詞是否準(zhǔn)

3、確三、用詞是否準(zhǔn)確四、有無病句四、有無病句五、敘述是否完整五、敘述是否完整 六、句子、段落順序六、句子、段落順序是否合理是否合理 七、選材是否圍繞中心七、選材是否圍繞中心八、是否恰當(dāng)使用修辭八、是否恰當(dāng)使用修辭九、有無過渡句、段，九、有無過渡句、段，過渡是否自然過渡是否自然十、十、詳略是否得當(dāng)詳略是否得當(dāng)十一、十一、開頭、結(jié)尾是否開頭、結(jié)尾是否照應(yīng)照應(yīng) (一)有無錯(cuò)別字 座到太陽落山了，代著一種無名的惆長，一種失落感，幾個(gè)小學(xué)生背著書包，托著沉甸甸的腳步告別了最后一抹余輝，才一一不舍地回到了家里。 坐到太陽落山了，帶著一種無名的惆悵，一種失落感，幾個(gè)小學(xué)生背著書包，拖著沉甸甸的腳步告別了最后一

4、抹余暉，才依依不舍地回到了家里。（二）標(biāo)點(diǎn)符號修改二、掌握正確的修改符號。二、掌握正確的修改符號。刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。 2.2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.4.改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。5.5.增添

5、號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。錯(cuò)誤并改正。8.8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。9.9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

6、11.11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。移。（三）用詞是否準(zhǔn)確這天，蟋蟀餓得實(shí)在太別扭了，它快步走到螞蟻家里，聲嘶力竭地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過了?！蔽浵伩粗暗目上啵睦锖芨星?，但它覺得讓蟋蟀吮吸一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說：“你現(xiàn)在知道日子難過了，當(dāng)初為何不聽我的慫恿呢？”這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了，它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過了?！蔽浵伩粗暗目蓱z相，心里很同情，但它覺得讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說：“你現(xiàn)在知道日子難過

7、了，當(dāng)初為何不聽我的勸告呢？”（四）有無病句回家后，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對我說的話，我感到火辣辣的。我沒有討論并提出問題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人?；丶液?，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對我說的話，我感到火辣辣的。我沒有討論并提出問題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。（五）敘述是否完整 有一回，水鏡先生讓諸葛亮燉一條魚，諸葛亮把魚燉好后，盛在一個(gè)碗里，便去擔(dān)水了。擔(dān)水回來，看見水鏡先生在厲聲責(zé)問幾個(gè)弟子，幾個(gè)弟子默不作聲。原來剛燉好

8、的魚不知哪個(gè)弟子偷吃了一半，弟子們誰也不承認(rèn)自己偷吃了魚。諸葛亮眼睛一眨，假裝驚慌地扔下水桶，說：“”他這么一說，有個(gè)弟子頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身顫抖，跪在地上，哭喊著：“先生救命！先生救命！魚是我偷吃的！”（六）句子、段落順序是否合理 （七）選材是否圍繞中心 （八）是否恰當(dāng)使用修辭美麗的校園 早晨，我剛進(jìn)校門，就看見一面紅旗.馬路很干凈，路邊有兩排榆樹.榆樹兩邊又是兩排寬敞明亮的教室，同學(xué)們正在認(rèn)真地讀書。 清晨,微風(fēng)習(xí)習(xí),一群紅領(lǐng)巾剛踏進(jìn)校門,迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗就綻開了笑臉.平整的馬路已被同學(xué)們打掃得干干凈凈,正舒舒服服地望著太陽公公微笑.一排排小榆樹也紛紛向我們招手問好,仿佛在說: 趕快讀

9、書吧,不要浪費(fèi)了這寶貴的時(shí)光!”在寬敞明亮的教室里,同學(xué)們正在專心致志地學(xué)習(xí),那認(rèn)真讀書的樣子,不是向我們預(yù)言著祖國更美好的明天嗎?（九）有無過渡句、段，過渡是否自然1819（十）詳略是否得當(dāng)童年趣事段落結(jié)構(gòu)： 1、開頭：回憶往事，禁不住開懷大笑。 （ ） 2、晚上看電視，睡遲了，早上沒按時(shí)醒來。 （ ）3 、慌亂穿衣服，找書包。 4、路上慌張地跑，心里忐忑不安。 （ ） 5、到校門口，徘徊了好久。 6、鼓著勇氣，走到教室門口，卻不見一個(gè)人，心中好納悶。 7、恍然大悟，今天是星期天。 8、結(jié)尾： 童年的事是我記憶中的一枚枚五彩繽紛的貝殼，我要永遠(yuǎn)珍藏。 （ ）（十二）開頭、結(jié)尾是否照應(yīng)我告訴你

10、一個(gè)秘密 在我心中藏著一個(gè)小小的秘密。我不想讓別人知道，但憋在心里又怪難受的。我真想找一個(gè)人，只能一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛?。于是，我想到了你，因?yàn)槟闶俏倚诺眠^的好朋友。咱們是無話不說的，你說是不是？ 尾：我已把心中的秘密毫無保留地告訴了你，不知道你有什么想法，請你告訴我好嗎？ 三、寫上評語，打分三、寫上評語，打分。 寫上評語，寫評語要格式正確，語句通寫上評語，寫評語要格式正確，語句通順，書寫整潔，不能有錯(cuò)別字。順，書寫整潔，不能有錯(cuò)別字。 四、交流經(jīng)驗(yàn)。四、交流經(jīng)驗(yàn)。 在文章相對應(yīng)的空白處寫上或褒或貶的簡潔評語，即眉在文章相對應(yīng)的空白處寫上或褒或貶的簡潔評語，即眉批?？梢允菍试~句的贊美，也

11、可以是對謀篇布局的建議，批。可以是對精彩詞句的贊美，也可以是對謀篇布局的建議，還可以是對立意構(gòu)思的指點(diǎn)。還可以是對立意構(gòu)思的指點(diǎn)。 從大局著眼，以寫作要求為準(zhǔn)繩，以一分為二的觀點(diǎn)評從大局著眼，以寫作要求為準(zhǔn)繩，以一分為二的觀點(diǎn)評價(jià)文章，寫好總批。并規(guī)定基本格式：價(jià)文章，寫好總批。并規(guī)定基本格式：提出優(yōu)點(diǎn)幾條。指出存在的問題幾點(diǎn)或修改建議。提出優(yōu)點(diǎn)幾條。指出存在的問題幾點(diǎn)或修改建議。建議打分多少。簽署批改人姓名。建議打分多少。簽署批改人姓名。王虹同學(xué)：王虹同學(xué)： 你好！你好！ 你的來信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒有參加上同學(xué)的生你的來信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒有參加上同學(xué)

12、的生日日party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快下面我就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。樂。 其實(shí)你所遇到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來過信，訴其實(shí)你所遇到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽

13、爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛；二是舉行生日掛；二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生差生”，會(huì)，會(huì)給你帶來不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開給你帶來不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。 至于你后來遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種至于你后來遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對他們。那些

14、找你過生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ劮浅Ｆ胶偷膽B(tài)度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說說你沒去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說給你的班一談，委婉的說說你沒去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她（他）怎么看這件事情。可以讓老師為這一主題內(nèi)容召開一主任老師，看她（他）怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內(nèi)容召開一次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開得很成功，到次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開得很成功，到那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。 好吧，就說到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，愉快生活每一天！好吧，就說到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，愉快生活每一天！知知 心心 姐姐 姐姐2008年年5月月29日日最快樂的時(shí)刻 那一天，我跟往常一樣，背著書包早早來到學(xué)校，拿出書，隨便看看，等著老師來講課。 老師來了，她徑直走到我的書桌前，用很少有的溫和的語氣對我說：“這是你的匯款單?！蔽页泽@地看了看老師，又看了看那張印有綠字的紙，不知道這是怎么回事。老師笑了，笑得很甜、很美，那是我多少次夢中見到的老師的微笑。老師說：“你寫的春雨那