高三二練考試政治試卷分析

1、高三二練考試政治試卷分析高中政治一、命題意圖二練考試是在一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束的前提下進(jìn)行的一次模擬檢測(cè)，主要目的是檢查一輪復(fù)習(xí)的效 果：既要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要考察學(xué)生的基本能力。另外，這次考試也將是這屆學(xué)生 在高考前參加的一次比較重要的全市統(tǒng)一模擬考試，要通過這次考試讓學(xué)生體會(huì)高考的形式及要求， 所以在命題上盡可能地向高考靠攏，體現(xiàn)高考特點(diǎn)：以知識(shí)為依托，以能力立意，選取新材料，創(chuàng)設(shè) 新情境。二、命題狀況在文綜試題中，政治學(xué)科試題共占 100 分，客觀性試題 12 道，共 48分，主觀性試題兩道四問， 共 52 分。其中必修一內(nèi)容有 4 個(gè)選擇題， 1 問（含 2 小問）非選擇題，共

2、占 30 分；必修二內(nèi)容有 3 個(gè)選擇題， 1問非選擇題，共占 24分；必修三內(nèi)容有 1個(gè)選擇題， 1問（含 2小問）非選擇題，共占 16分；必修四內(nèi)容有 4個(gè)選擇題， 1 問非選擇題，共占 30分。試題數(shù)量及分值在四個(gè)模塊中所占比 例與高考基本一致。（一）試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查狀況從高考考試大綱來看，政治學(xué)科四個(gè)模塊共有大小知識(shí)點(diǎn) 194 個(gè)，要通過 12道選題和 2 道非選 擇題的考查，來充分體現(xiàn)學(xué)生的狀況，有很大的難度。但在這次考試的試題中，直接考查的考點(diǎn)就達(dá) 到了 60 多個(gè)，另外還有一些是屬于學(xué)生在答題中需要辨明的考點(diǎn)隱藏在試題的背后，全部算下來， 學(xué)生加成這 14道題，所要調(diào)用的知識(shí)

3、點(diǎn)要在 80 個(gè)以上。也就是說，學(xué)生完成這套政治試題至少要調(diào) 動(dòng)高中階段所學(xué)政治學(xué)科知識(shí)的三分之一左右。A 試卷中考查的基礎(chǔ)知識(shí)有：供給與需求、影響（均衡）價(jià)格的因素、 價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響、 樹立正確的消費(fèi)觀 、生產(chǎn)與消費(fèi)、發(fā)展生產(chǎn)、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)、股票、融資、財(cái)政與宏觀調(diào)整、 稅收的種類、依法納稅、市場(chǎng)配置資源、市場(chǎng)秩序、宏觀調(diào)控、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì) 發(fā)展方式、“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略、我國公民享有的政治權(quán)利、我國公民必須履行的 政治義務(wù)、我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容、我國政府的主要職能、我國政府的作用、 我國政府的宗旨和政府工作的基本原則、人民代

4、表大會(huì)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的法律地位、人民代表大會(huì)的職 權(quán)、人民代表的產(chǎn)生、人民代表的職責(zé)、中國特色的政黨制度、主權(quán)國家、維護(hù)我國的國家利益、我 國外交政策的基本目標(biāo)宗旨和立場(chǎng)、我國對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則、文化的社會(huì)作用、文化對(duì)人的影響、 豐富精神世界促進(jìn)全面發(fā)展、 傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響、 文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、 創(chuàng)新與繼承的關(guān)系、 中華民族精神的核心、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國、文化自覺和文化自信、思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的 地位、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義榮辱觀與公民道德基本規(guī)范、思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化 修養(yǎng)、意識(shí)的能動(dòng)作用、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的、真理和謬誤、認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、認(rèn)識(shí) 的無

5、限性、聯(lián)系的普遍性、發(fā)展的概念、發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性、發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)、矛盾的普 遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性、社會(huì)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式、價(jià)值觀 的導(dǎo)向作用、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)，等等。（二）試題對(duì)能力的考查狀況 本套試題幾乎所有的試題都要求學(xué)生要認(rèn)真閱讀材料，從材料中獲取有效信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行解讀。這和當(dāng)前文綜高考試題特點(diǎn)是一致的。兩個(gè)主觀性試題除考查學(xué)生獲取解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力外，重在對(duì)學(xué)生“描述和闡釋事物的能力”及“論證和探究問題的能力”的考查。三、選擇題答題情況分析1選擇題的正答率統(tǒng)計(jì)表表一 A卷選擇題正答率

6、統(tǒng)計(jì)表A(%)B(%)C(%)D(%)標(biāo)準(zhǔn)答案百分比第12題;60.15%9.95%22.44%6.43%P A60.15%第13題16.26%25.83%39.92%17.02%C39.92%第14題2.55%6.98%78.10%11.57%C78.10%第15題0.58%16.30%0.92%81.36%D81.36%第16題23.41%68.87%3.73%3.16%B68.87%第17題3.43%57.30%10.23%28.19%B57.30%第18題0.15%0.46%5.39%93.17%D93.17%第19題:4.08%1.05%90.67%3.41%C90.67%第20題2

7、2.32%55.50%6.31%14.95%B55.50%第21題54.08%5.52%25.80%13.65%A54.08%第22題:3.35%18.28%6.95%70.56%D70.56%第23題60.84%34.28%2.28%1.75%A60.84%表二 B卷選擇題正答率統(tǒng)計(jì)表A(%)B(%)C(%)D(%)標(biāo)準(zhǔn)答案百分比第12題34.50%15.30%38.05%10.88%r a34.50%第13題7.64%32.23%42.50%16.89%C42.50%第14題10.88%3.72%8.66%76.04%D76.04%第15題3.94%29.80%44.25%21.23%B2

8、9.80%第16題3.98%11.30%44.15%39.83%D39.83%第17題21.65%70.54%3.77%3.32%B70.54%第18題21.33%12.38%12.13%53.33%A21.33%第19題:0.72%1.63%12.44%84.47%D84.47%第20題7.70%2.86%81.44%7.20%C81.44%第21題18.96%47.72%10.41%21.99%B47.72%第22題39.64%11.11%22.10%26.33%A39.64%第23題10.29%31.22%43.79%13.99%C43.79%2.選擇題答題情況分析就基礎(chǔ)知識(shí)來說，學(xué)生對(duì)

9、于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)秩序、科學(xué)發(fā)展與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、稅收、投資與 理財(cái)、公民權(quán)利、政府職能、主權(quán)國家、外交政策、文化對(duì)人的影響、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論等知識(shí)掌 握較好；而對(duì)影響（均衡）價(jià)格的因素、矛盾的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、人民的利益與要求等知識(shí)的掌握 存在一定程度的不準(zhǔn)確、不牢固。另外，從試題類型上來看，學(xué)生對(duì)于圖像題解題能力仍然與高考要 求相差較大，一些材料還是出現(xiàn)了讀不懂，把握不住材料的中心、側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于一些選項(xiàng)理解不透， 導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)于知識(shí)模塊區(qū)分不清，或在審題的環(huán)節(jié)沒有明確區(qū)分試題所規(guī)定的知識(shí)模 塊，導(dǎo)致失分較多，如17題，試題要求從“政治生活的角度”回答問題，明顯選項(xiàng)中和是屬于“

10、文化生活”的角度，不符合題目的規(guī)定性，卻有超過28%的學(xué)生沒有注意到這一規(guī)定性，導(dǎo)致錯(cuò)誤。 再如23題，題目明確要求“從哲學(xué)角度看”，其中選項(xiàng)明顯是“政治生活角度”，卻有超過35%的 學(xué)生將此誤選。四、非選擇題情況分析1非選擇題得分情況38 題（1）（ 14 分）38 題（2）（ 12 分）39（1）題（12 分）39(2)題(14 分)含零分卷平均分10.524.066.876.62除零分卷平均分11.075.687.417.95表三 A卷各題得分情況表2.非選擇題答題情 況分析從上表可以看出，使用A卷的學(xué)生對(duì)于圖表類的試題基本掌握了答題的方法，對(duì)于如何解決經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展類 的試題已經(jīng)能夠較全

11、面地掌握答題要點(diǎn)，對(duì)這類試題的答題規(guī)律有了較好的認(rèn)識(shí)。文化類試題也能夠 較好地把握文化的作用、及發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的常用要點(diǎn)。但學(xué)生對(duì)于兩會(huì)的有關(guān)知識(shí)的掌握并 不系統(tǒng)，對(duì)于運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)談對(duì)多種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)的題目還沒有掌握答題技巧?？傮w來看，學(xué)生能夠去閱讀材料獲取信息，從材料中去尋找答案，但語言組織能力欠佳，還存在 信息解讀不準(zhǔn)確的問題。3.從A卷具體試題來看38題（1），命題意圖有四：一是考查學(xué)生對(duì)于圖表題答題方法的掌握，二是考查學(xué)生獲取和解讀 信息的能力及調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、探究問題的能力，三是考查學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展措 施的掌握情況，四是通過材料讓學(xué)生了解我國目前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

12、的緊迫性。學(xué)生基本都能抓住材 料中的時(shí)間、數(shù)據(jù)、項(xiàng)目，答出“產(chǎn)能、產(chǎn)量、表現(xiàn)消費(fèi)量都在增加”及“產(chǎn)能過?！钡慕?jīng)濟(jì)信息； 也能夠抓住材料中的信息在措施中答出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”、“市場(chǎng)配置資源”、 “宏觀調(diào)控”、“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整”、“ “走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合戰(zhàn)”等。存在問題：還有 部分學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的知識(shí)體系掌握不完整。個(gè)別學(xué)生存在機(jī)械套用知識(shí)的現(xiàn)象，不加選擇 地全都答上。不能針對(duì)材料問題答出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的立足點(diǎn)及更多地依靠擴(kuò)大內(nèi)需。38題（2），命題意圖有二：一是考查學(xué)生對(duì)于政治生活模塊中有關(guān)兩會(huì)的知識(shí)掌握情況，二是考 查學(xué)生調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生基本

13、都能答出人民代表大會(huì)的地位權(quán)力、人大代表的地位職 權(quán)。存在問題：人民政協(xié)的地位、職權(quán)答不出。錯(cuò)誤地答出中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)。錯(cuò)誤地 回答政府的有關(guān)知識(shí)。原因主要是學(xué)生對(duì)于“兩會(huì)”的概念搞不清；對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在輕視心理； 答題習(xí)慣性思維，見到材料中有政府就回答政府的有關(guān)知識(shí)。39題（1），命題意圖有三：一是考查學(xué)生對(duì)于文化生活模塊中有關(guān)文化的作用及建設(shè)中國特色社 會(huì)主義文化的知識(shí)掌握情況，二是考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力及描 述和闡釋事物的能力，三是考查學(xué)生對(duì)于新考綱、新教材中建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的有關(guān)知識(shí)的重視 程度。存在問題：相當(dāng)多的學(xué)生只看到文化對(duì)人的影響，用

14、了大量的篇幅回答家風(fēng)對(duì)于人的影響， 答得很具體，但只能算是答出了一點(diǎn)，不全面。對(duì)于新教材、新考綱中新增添的內(nèi)容不能靈活使用， 因此答不出“增強(qiáng)文化自覺和文化自信”、“建設(shè)文化強(qiáng)國”。知識(shí)遷移和闡釋事物的能力不足。第（2）問，命題意圖有：一是考查學(xué)生對(duì)于哲學(xué)模塊知識(shí)體系的掌握情況，二是學(xué)生認(rèn)識(shí)類題 目的答題技巧，三是考查學(xué)生通過獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，考查論證和探究分析 具體問題，描述和闡釋事物的能力，四是考查學(xué)生對(duì)于當(dāng)前一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)心情況。學(xué)生基本 能夠在材料中找出相關(guān)信息觀點(diǎn)，答出“共性與個(gè)性的關(guān)系”、“聯(lián)系”、“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的”。存在問題：學(xué)生不能依據(jù)材料進(jìn)行逐個(gè)

15、分析。個(gè)別學(xué)生不能抓住材料中的有效信息。很多 學(xué)生對(duì)材料中的關(guān)鍵詞理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致用錯(cuò)知識(shí)，如很多學(xué)生看到材料中有“勤勤懇懇做事”、“在行動(dòng)上”想到的知識(shí)不是“實(shí)踐”而是“從實(shí)際出發(fā)”。還有學(xué)生把“家風(fēng)正，則國正”理解成了變量與質(zhì)變的關(guān)系。五、改進(jìn)教學(xué)的建議 在下一步的高三教學(xué)中，建議廣大教師要把握好兩個(gè)“度” 、三個(gè)“到位”。 （一）兩個(gè)“度”，即知識(shí)的廣度和深度 1.復(fù)習(xí)中首先從廣度上把基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)讓學(xué)生牢固的掌握、理解。 高考是選拔性考試，在高考中要?jiǎng)俪觯欢ㄊ腔A(chǔ)較扎實(shí)，能恰當(dāng)運(yùn)用知識(shí)的學(xué)生。具體在復(fù)習(xí) 中，教師要把教學(xué)起點(diǎn)降低、再降低，不要過高估計(jì)學(xué)生，只有低起點(diǎn)，才能面向大多

16、數(shù)。要正確認(rèn) 識(shí)知識(shí)和能力之間的關(guān)系，要認(rèn)識(shí)到能力的形成和提高是建立在知識(shí)的記憶和理解的基礎(chǔ)之上。沒有 知識(shí)做支撐的能力是空中樓閣，是經(jīng)不住實(shí)踐的考驗(yàn)的。沒有對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)把握，不可能形成所 謂的綜合能力。在復(fù)習(xí)中，必須狠抓基礎(chǔ)。在二輪復(fù)習(xí)中全面理解、掌握考點(diǎn)基本概念、基本觀點(diǎn)、 基本原理，注重考點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，尋找貫穿知識(shí)的主線，形成對(duì)知識(shí)的整體把握。2.要從深度上對(duì)主要、重點(diǎn)知識(shí)理解透徹，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。 在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的前提下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？荚囌f明中對(duì)學(xué)生能力要求有 四個(gè)方面，即“獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用信息；描述和闡釋事物；論證和

17、探究問題” 。要提高學(xué) 生能力，應(yīng)加強(qiáng)和注重訓(xùn)練四種能力：第一，審題能力：獲取信息，突破題眼；第二，遷移能力：知 識(shí)提取，重組運(yùn)用；第三，解題能力：應(yīng)試技巧，解題方法；第四，語言表達(dá)能力：語言組織，規(guī)范 表述。在復(fù)習(xí)中把培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。（二）三個(gè)“到位”，即考點(diǎn)知識(shí)分解到位，社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注到位，思維方法訓(xùn)練到位 1考點(diǎn)知識(shí)分解到位。一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)（包括概念、原理、和觀點(diǎn)）的內(nèi)涵給學(xué)生 要分析透徹，要掌握相關(guān)知識(shí)的來龍去脈，明確知識(shí)的適用范圍、適用條件。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解一定 要準(zhǔn)確，切忌似是而非。二是要解決如考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)性的問題，在復(fù)習(xí)中依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

18、，構(gòu)建 知識(shí)結(jié)構(gòu)（網(wǎng)絡(luò)），樹立學(xué)科整體觀念。知識(shí)只有形成網(wǎng)絡(luò)才能被高效存儲(chǔ)和提取。三是抓好重點(diǎn)知 識(shí)的理解和運(yùn)用，以問題為中心理順知識(shí)體系。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把握好考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)多 角度地運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，在具體的運(yùn)用中掌握知識(shí)，形成和提高能力。2社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注到位。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，迎著生活熱點(diǎn)上，體現(xiàn)國家意志，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活是 高考政治不變的靈魂和永恒的主題。歷屆高考命題都是以考試說明為依托，以教科書為依據(jù)，以 基礎(chǔ)知識(shí)為載體， 以社會(huì)熱點(diǎn)為外殼考查學(xué)生的素質(zhì)與能力， 它遠(yuǎn)離復(fù)習(xí)資料， 擺脫題海的襲擊淹沒， 很難從模擬考試試題中找到原型。在分析社會(huì)熱點(diǎn)問題要著眼于對(duì)當(dāng)前重大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題的思考， 要聯(lián)系自己的實(shí)際，注意國情特點(diǎn)。更要結(jié)合學(xué)科的主干知識(shí)，不能超越高中學(xué)生的知識(shí)能力范圍和 生活經(jīng)驗(yàn)。要避免像新聞媒體那樣從宏觀方面泛泛而談或像專家學(xué)者