人教版高中地理教材高一年級(jí)第一章第三節(jié)

1、第一章 行星地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度；地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道。地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差（地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)使做水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏向）。黃赤交角及其影響。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季和五帶的形成。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，難點(diǎn)比較多。教材以“地球的運(yùn)動(dòng)”為標(biāo)題。先講述地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)，包括地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式，并設(shè)計(jì)活動(dòng)比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同。對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教材主要是從地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差和地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)兩個(gè)大的方面來闡述。地球自轉(zhuǎn)的地理意義主要從晝夜的產(chǎn)生、晝夜更替和地方時(shí)的產(chǎn)生層層推進(jìn)，最后具體分析時(shí)

2、區(qū)的劃分，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊有用的地理”的課標(biāo)精神。而教材對(duì)較難理解的地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力這一地理意義則不作介紹。至于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，教材主要通過讀圖來分析，前后關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化，從而形成了四季和五帶。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)處理，可以按教材的順序，先講地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，再講地球自轉(zhuǎn)的地理意義，最后講地球公轉(zhuǎn)的地理意義；也可以先把地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和地理意義講完，再講公轉(zhuǎn)的知識(shí)。第15頁的活動(dòng)目的既是對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的歸納和應(yīng)用，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如比較法的適用范圍、如何設(shè)計(jì)

3、比較項(xiàng)目、如何分析比較結(jié)果等。“恒星日與太陽日”是教學(xué)中的難點(diǎn)，說明時(shí)要把握：第一，某一恒星、地面某點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔就是一個(gè)恒星日，太陽日同理；第二，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也繞太陽公轉(zhuǎn)；第三，由于恒星距地球非常遙遠(yuǎn)，可看作與地球的相對(duì)位置是固定的，所以圖1.14中的“三顆恒星”實(shí)際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，所以太陽與地球的相對(duì)位置是變化的，由此產(chǎn)生了恒星日和太陽日在時(shí)間上的差異。地球自轉(zhuǎn)的地理意義一是產(chǎn)生了晝夜交替，要懂得如何確定晨線和昏線，并要明確晨、昏線上的地點(diǎn)分別正處于日出、日落時(shí)刻，其太陽高度為0，并明確太陽光線與晨昏線垂直，晨昏線所在平面經(jīng)過地

4、心；二是產(chǎn)生了地方時(shí)差，對(duì)于時(shí)間計(jì)算的問題，要注意講清基本概念，特別是近似概念，如：時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)與地方時(shí)、北京的地方時(shí)與“北京時(shí)間”等。在講授計(jì)算方法之后，可以通過設(shè)計(jì)一些情景進(jìn)行教學(xué)，如賓館大堂墻壁上反映世界主要城市時(shí)間的掛鐘、打國(guó)際長(zhǎng)途電話給親友要選擇合適的時(shí)間、乘坐國(guó)際航班到達(dá)目的地要“倒時(shí)差”等，一方面提起學(xué)生的興趣，另一方面提高學(xué)生綜合分析問題的能力。對(duì)于國(guó)際日期變更線兩側(cè)時(shí)間與日期的差異，可以從180經(jīng)線東、西兩側(cè)分別是地球上時(shí)間最晚和最早的地方，并結(jié)合例子（如麥哲倫環(huán)球航行回到西班牙后發(fā)現(xiàn)航海日記少了一天的記錄）來說明。至于“地轉(zhuǎn)偏向力”的知識(shí)，在本章不必涉及，留待第二章學(xué)習(xí)

5、。“黃赤交角”也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，可以從“一軸兩面三角度”和“三個(gè)基本不變兩個(gè)變” 掌握它的概念：“一軸”指地軸；“兩面”指黃道平面和赤道平面；“三角度”指黃道平面和赤道平面的交角為23度26分，地軸與黃道平面的夾角為66度33分，地軸與赤道平面的夾角為90度?！叭齻€(gè)基本不變”是指地球在運(yùn)動(dòng)過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近；黃赤交角的大小基本不變，保持23度26分；地球運(yùn)動(dòng)的方向不變，總是自西向東?！皟蓚€(gè)變”是指地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對(duì)位置是變化的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析黃赤交角在確定太陽直射范圍、極晝極夜范圍等方面的意

6、義，結(jié)合第20頁的活動(dòng)歸納太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。對(duì)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)、圖像、動(dòng)畫等教學(xué)手段幫助學(xué)生理解隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律，重點(diǎn)是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記結(jié)論。最后明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化，理解其實(shí)質(zhì)是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強(qiáng)弱的關(guān)系。本節(jié)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景（如日出與升旗時(shí)間、物體影子的長(zhǎng)度、樓房間距等）或虛擬的逆向思維的情景（如地球運(yùn)動(dòng)方向改變、黃赤交角改變等），讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度。此外，日照?qǐng)D的判讀技能

7、和時(shí)間計(jì)算的方法也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的，可以專門用一節(jié)課，以專題訓(xùn)練的形式進(jìn)行教學(xué)。知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：1、地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)規(guī)律一般從地軸的空間位置、地球的自轉(zhuǎn)方向、周期和速度等方面來說明地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律性：（1）地球自轉(zhuǎn)的方向：教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀圖思考”，讓學(xué)生想象在兩極上空看地球自轉(zhuǎn)方向會(huì)是怎樣的，把“從北極上空看，地球作逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球作順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)”的結(jié)論留給學(xué)生自已思考得出。這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來說十分重要。（2）周期：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，一般用于科學(xué)研究，人們比較陌生；太陽日不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)果，但是由于太陽日

8、與人們生活息息相關(guān)，人們十分熟悉。鑒于它們各自的重要性，教材既引入了恒星日，又引入了太陽日。用圖解的方式，簡(jiǎn)要說明恒星日和太陽日時(shí)間差異的原因。（3）地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖示。圖1.13的設(shè)計(jì)富于立體感，比較好地展現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的概念、大小及其緯度變化規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度自低（高）緯向高（低）緯的變化規(guī)律是怎樣的，教材留給學(xué)生思考、總結(jié)。2、地球運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)規(guī)律：（1）公轉(zhuǎn)示意圖：用了一幅按照真實(shí)比例繪制的地球公轉(zhuǎn)軌道圖，分析近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)速度的不同；使學(xué)生獲得比較正確的概念。（2）地球公轉(zhuǎn)速度的變化。教材采用圖文配合的方式來說明這個(gè)問題。重點(diǎn)在于擺出地球公轉(zhuǎn)速度變化的事實(shí)（

9、圖旁的一組數(shù)據(jù)），而不去過多地探詢?cè)?。地球公轉(zhuǎn)速度的變化，與地球公轉(zhuǎn)軌道形狀，以及日地距離變化有關(guān)，這一點(diǎn)不難理解，學(xué)生理解到這個(gè)層面就可以了。由學(xué)生得出地球圍繞地球的公轉(zhuǎn)是不等速的，近日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的速度快一些，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)地球運(yùn)動(dòng)的速度慢一些。3、“活動(dòng)6”的設(shè)計(jì)意圖。這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)有梯度的活動(dòng)，圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從演示到比較、分析、歸納特點(diǎn)，最后到運(yùn)用規(guī)律解釋問題4、自轉(zhuǎn)的意義：（1）晝半球和夜半球圖示。這幅圖上顯示了黑夜、白天、夜半球、晝半球、晨昏線等概念；造成了地球上晝半球和夜半球的位置在不斷更替。（2）時(shí)間的計(jì)量。教材講了三種計(jì)時(shí)的方法。地方時(shí)。教材表達(dá)了三層意思：一是地

10、方時(shí)的產(chǎn)生；二是在同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時(shí)刻不同；三是地方時(shí)差與經(jīng)度差的關(guān)系。區(qū)時(shí)。主要講了區(qū)時(shí)是人為制定的計(jì)時(shí)辦法，以及具體的時(shí)區(qū)劃分。“時(shí)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)。時(shí)區(qū)的知識(shí)是采用研討的方式設(shè)計(jì)安排的。圖1.18表現(xiàn)了世界不同地區(qū)所在的時(shí)區(qū)。對(duì)于時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分，以及時(shí)間的差異，教材設(shè)計(jì)了一組思考題，讓學(xué)生通過讀圖來完成。前三題是關(guān)于時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的題目，尤其是對(duì)兩個(gè)特殊的時(shí)區(qū)中時(shí)區(qū)和東西十二區(qū)，給予了特殊的關(guān)注。后兩個(gè)題目是聯(lián)系實(shí)際的問題，是對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)知識(shí)的應(yīng)用。特別的計(jì)時(shí)方法。不少國(guó)家根據(jù)本國(guó)的具體情況，在理論區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，采用了變通的辦法計(jì)時(shí)，如教材中講到的美國(guó)和中國(guó)。這三種計(jì)時(shí)方

11、法的產(chǎn)生，之間有一定的連帶關(guān)系，從使用的角度看，由不便利到便利，由理論走向?qū)嶋H。（3）應(yīng)用：“活動(dòng)7”的設(shè)計(jì)意圖。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)日界線知識(shí)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。5、公轉(zhuǎn)的意義：（1）黃赤交角的形成及其地理意義。圖1.21解析。地球公轉(zhuǎn)最重要的地理意義在于形成了季節(jié)的變化。而要說清楚這個(gè)問題，首先要了解地球上太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，而太陽直射點(diǎn)的變化又與黃赤交角的存在有關(guān)。按照這樣一個(gè)邏輯線索分析，這幅圖便承擔(dān)了最為基礎(chǔ)，同時(shí)又是非常重要的原理分析任務(wù)。這幅圖由三幅圖組合而成?！包S赤交角”一圖。 “地球在二分二至日時(shí)的位置”一圖及隱藏的“太陽的視運(yùn)動(dòng)隨季節(jié)變化圖”。從宇宙空間看地球的公轉(zhuǎn)，更加宏觀和全

12、面。可以更直觀地分析出太陽直射點(diǎn)與地球緯度的關(guān)系。（2）分析季節(jié)變化的兩個(gè)重要方面。一是太陽高度，二是晝夜長(zhǎng)短。教材正是抓住了這兩點(diǎn)來加以分析。教材中設(shè)計(jì)了圖1.22，以及讀圖思考題，讓學(xué)生分析出二分二至日太陽照射地球的情況，以及正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的緯度分布情況（3）天文季節(jié)與氣候季節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。教材中講的季節(jié)是由天文因素（正午太陽高度、晝夜長(zhǎng)短）決定的，從這個(gè)意義上說，它是天文季節(jié)。氣候的形成因素很多，其中之一是太陽輻射。因此氣候與天文季節(jié)既有關(guān)系，又比天文季節(jié)變化更為復(fù)雜。考慮到氣候因素劃分的季節(jié)，是氣候季節(jié)，在時(shí)間上與天文季節(jié)略有不同。第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)

13、目標(biāo)1了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期2了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。3使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因二、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。三、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。教學(xué)重點(diǎn)：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因展示圖片、導(dǎo)入：（展示地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫圖）上兩節(jié)，我們學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境。地球處于銀河系中太陽系的金星和火星之間，它與其他的行星、小行星一樣，在時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著。而地球的運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的，這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的基

14、本形式。我們知道，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還會(huì)繞太陽公轉(zhuǎn)，那么自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別具有哪些的特點(diǎn)，兩者之間有什么關(guān)系，產(chǎn)生怎樣的影響呢？我先問大家一個(gè)問題，關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同學(xué)們知道哪些呢？（生：略）。那大家知不知道地球是怎么轉(zhuǎn)的，下面我想請(qǐng)同學(xué)們演示一下地球的自轉(zhuǎn)情況。我們一起看他演示的對(duì)不對(duì)呢？然后思考：從側(cè)面看地球的自轉(zhuǎn)是什么方向的，從北極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向呢，從南極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向又是什么樣子的呢？手里有地球儀可以自己轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，試一試。然后再完成黑板上的幾幅圖：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中恰當(dāng)?shù)奈恢糜眉^表示出地球自轉(zhuǎn)的方向。請(qǐng)同學(xué)完成，下面的同學(xué)自己也動(dòng)手畫圖，加深理解。得出結(jié)論：自西向東，北極上空逆時(shí)針

15、旋轉(zhuǎn)，南極上空看是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。交給大家一個(gè)記憶方法：右手四指半握，大拇指代表地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向。好了，知道了地球的自轉(zhuǎn)方向，那地球自轉(zhuǎn)的周期如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材13頁，了解什么是恒星日和太陽日的內(nèi)容。我想先問一下大家，我們生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽日和恒星日。 三點(diǎn)一線：地心，太陽/恒星，P點(diǎn)注意交代：恒星（除太陽外）距離地球很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看到的恒星方位幾乎不變。一個(gè)恒星日地球自轉(zhuǎn)了多少度？花了多少時(shí)間？（360。23小

16、時(shí)56分4秒）。一個(gè)太陽日呢？（36059。24小時(shí)）。地球自轉(zhuǎn)的真正周期是太陽日還是恒星日？為什么？因?yàn)橐粋€(gè)恒星日地球自轉(zhuǎn)的角度恰好是360所以地球自轉(zhuǎn)的真正周期是恒星日而不是太陽日，但我們通常所說的一天是指太陽日。由于一個(gè)太陽日比一個(gè)恒星日地球多自轉(zhuǎn)了59，所以在時(shí)間上多出3分56秒。我們?cè)賮肀容^一下太陽日和恒星日這兩個(gè)概念，注意理解記憶：（1）概念：恒星日:天空中某一恒星連續(xù)兩次經(jīng)過上中天的時(shí)間間隔，為23小時(shí)56分4秒。太陽日：太陽連續(xù)兩次經(jīng)過上中天的時(shí)間間隔，為24小時(shí)。(天體每天經(jīng)過觀測(cè)者所在的子午圈平面兩次，離天頂較近的一次叫上中天。離天底較近的一次叫下中天。) （2）二者的區(qū)別

17、：恒星日以遙遠(yuǎn)的恒星作為測(cè)定地球自轉(zhuǎn)的參照物，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，自轉(zhuǎn)了360。太陽日以距地球較近的太陽作為參照物，所以周期為地球自轉(zhuǎn)36059的時(shí)間間隔， 故為假周期。若太陽日為24小時(shí)，則恒星日比太陽日少3分56秒。（3）產(chǎn)生的原因：地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在以平均每日東進(jìn)59的速度公轉(zhuǎn)，而太陽又距地球較近，如圖所示，當(dāng)?shù)厍蛭挥贓1時(shí)，太陽S、某恒星、地心與觀測(cè)者P位于同一直線上，地球自轉(zhuǎn)360后，到達(dá)E2，P又位于恒星與地心的連線上 (遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光可看作平行光)。E1E2為恒星日。此時(shí)太陽還未回到此線上，(即還未到達(dá)上中天 ) 地球還需多花3分56秒的時(shí)間才能運(yùn)行到E3才又位于太陽與地心

18、的連線上。E1E3為太陽日 , 該段時(shí)間內(nèi)地球已轉(zhuǎn)過了36059。（4）意義：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期；太陽日是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的共同反映。太陽日制約著人類的起居作息，因而被用來作為基本的時(shí)間單位。此外，太陽日時(shí)間不長(zhǎng)，使整個(gè)地球表面增熱和冷卻不致過分劇烈，從而保證了地球上生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。接下來我們來看地球自轉(zhuǎn)的速度，思考：通常我們?nèi)绾蚊枋瞿骋晃矬w做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度呢？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是一種比較特殊的圓周運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)的速度描述要從角速度和線速度兩個(gè)方面進(jìn)行。請(qǐng)看圖：假設(shè)上圖中線段OBA繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針方向做圓周運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過時(shí)間t后，運(yùn)動(dòng)到OBA位置，此時(shí)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)的距離為AA弧長(zhǎng)，點(diǎn)B

19、運(yùn)動(dòng)的距離為BB弧長(zhǎng)。此時(shí)，我們說點(diǎn)A的線速度VA=AA弧長(zhǎng)/t,點(diǎn)B的線速度VB=BB弧長(zhǎng)/t,顯而易見，VAVB ，而點(diǎn)A和點(diǎn)B的角速度A=B=/t. 角速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度。線速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的弧長(zhǎng)（千米小時(shí)）。地球自轉(zhuǎn)的速度也有角速度和線速度之分,我們先來看地球自轉(zhuǎn)過程中經(jīng)線位置的變化。討論：1.在同一條經(jīng)線上地球自轉(zhuǎn)的角速度相等嗎？同一緯線呢？2.在同一條經(jīng)線上地球自轉(zhuǎn)的線速度相等嗎？同一緯線呢？3.南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度如何？4.如何描述地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度？據(jù)自轉(zhuǎn)周期，地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣，即15小時(shí)。因緯度不同而有差異，從赤道向

20、兩極遞減。以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實(shí)際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，下面我們就來分析地球的公轉(zhuǎn)。請(qǐng)兩位同學(xué)一位做太陽不動(dòng)，另一位手拿地球儀繞其進(jìn)行“公轉(zhuǎn)”。討論：剛才兩位同學(xué)的演示是否正確？如不正確，存在什么問題？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？地球在自轉(zhuǎn)過程中地軸始終指向北極星附近。下面我們來觀察地球的公轉(zhuǎn)軌道，看看其有何特征。公轉(zhuǎn)軌道是一近似正圓的橢圓軌道，太陽位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。B太陽 遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月） 近日點(diǎn)（1月初） 方向1地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東，從西向東；從北極上空看是逆時(shí)針繞日公轉(zhuǎn)。（可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固）2地球公轉(zhuǎn)

21、的周期：相對(duì)于認(rèn)為無限遠(yuǎn)處的一恒星來說，地球繞日轉(zhuǎn)過了360，時(shí)間為365日時(shí)分10秒，即一恒星年。相對(duì)于太陽公轉(zhuǎn)一周，即太陽直射點(diǎn)的一個(gè)回歸運(yùn)動(dòng)，時(shí)間為365天時(shí)48分46秒，叫做回歸年。 3地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度 軌道：近似正圓的橢圓形 a.角速度：近日點(diǎn)（月初）較快 遠(yuǎn)日點(diǎn)（月初）較慢 b.線速度：近日點(diǎn)（月初）較大 遠(yuǎn)日點(diǎn)（月初）較小 平均線速度約為30千米秒（補(bǔ)充知識(shí)：開普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）開普勒第二定律（面積定律）：行星的向徑（從太陽到行星所聯(lián)接的直線）在相等時(shí)間內(nèi)掃過同等的面積。因此，在近日點(diǎn)附近，地球的向徑短，公轉(zhuǎn)的距離長(zhǎng)，角速度大，在單位時(shí)間內(nèi)地球公轉(zhuǎn)

22、速度會(huì)快些，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近這相反。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種成分的疊加。完成思考題和活動(dòng)。第二課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo) 1使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念2理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線3理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；二、能力目標(biāo)1能在不同的光照?qǐng)D中畫出晨昏線2能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：1、晨昏線的畫法； 2、時(shí)間的計(jì)算；教學(xué)媒體教具：投影片、投影儀、地球儀、時(shí)區(qū)和國(guó)際日期變更線圖、或多媒體教具講授過程知識(shí)回顧1 地球自轉(zhuǎn)的周期、方向 2地球自轉(zhuǎn)的周期、方向、

23、軌道晝弧線夜弧線晝弧線太陽光線晝弧線夜弧線晝弧線太陽光線新課講授引入新課在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變化，為什么回出現(xiàn)晝和夜的差別呢？我們同學(xué)喜歡看歐洲足球聯(lián)賽，喜歡看NBA，若想看直播現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差造成的，下面我們便來解決這個(gè)問題。S昏線晝弧線晝弧線晨線夜弧線太陽光線N請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P1617內(nèi)容思考什么是晨昏線？地方時(shí)又是如何計(jì)算的？一、晨昏線（圈）由于地球是一個(gè)既不發(fā)光、也不透明的球體，所以在同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是白天，背著太陽的半球是黑夜(如圖)。晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫

24、做晨昏線(圈)。晨昏線(圈)把經(jīng)過的緯線分割成晝?。ňG色虛線）和夜?。ㄌm色虛線）。下面我們具體介紹一下晨昏線：晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈由晨線和昏線組成 晨昏線的畫法（圖2）A學(xué)生練習(xí)：在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。講解：各種不同光照?qǐng)D中晨昏線的畫法1. 側(cè)面圖： 夏至日（6.22） 冬至日（12.22）NN2. 北極上空?qǐng)D：NN3、南極上空?qǐng)DSS學(xué)生活動(dòng)：用地球儀演示晨昏線如何畫側(cè)面圖和極地上空?qǐng)D假如同學(xué)們就是太陽，地球?qū)χ柕囊话胧前滋?，背著太陽的一半是黑天，由于每天地球圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊先看到日出，東邊的時(shí)刻要比西邊的時(shí)刻早。當(dāng)北京正對(duì)著太陽的時(shí)候，也就是說北

25、京是12點(diǎn)時(shí)，紐約還是黑夜。古時(shí)候各地都把正午太陽位置最高的時(shí)刻定為12點(diǎn)，因而各地的12點(diǎn)是不同的，所以其他時(shí)刻各地也不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。這就是我們要學(xué)習(xí)的下一個(gè)問題：二、時(shí)區(qū)和日界線1.地方時(shí)討論：請(qǐng)學(xué)生看教材P1617頁思考：我們看NBA直播現(xiàn)場(chǎng)，為什么大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行？學(xué)生回答：略為了克服時(shí)間上的混亂，1884年在華盛頓召開了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問題。2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定(出示時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖) 提問：1.地球自轉(zhuǎn)一周需要多少小時(shí)? 2.地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度?教師指圖講解：由于地球每24

26、小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，一小時(shí)轉(zhuǎn)15個(gè)經(jīng)度。因此，國(guó)際上規(guī)定，每隔15劃為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球可分為24個(gè)時(shí)區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5至東經(jīng)7.5，劃為中時(shí)區(qū)，或叫零時(shí)區(qū)。在中時(shí)區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；在中時(shí)區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5，合為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱為東西十二區(qū)。(讓同學(xué)看書時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖)提問：北京、東京、莫斯科、開羅、倫敦、紐約、華盛頓各在哪個(gè)時(shí)區(qū)?教師指圖講解：每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15，同一時(shí)區(qū)各處地方時(shí)也不相同，因此國(guó)際上規(guī)定，每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線，叫做該時(shí)區(qū)的“標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線”，標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線上的時(shí)間，便是整個(gè)時(shí)區(qū)的“區(qū)時(shí)”。例如，中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線是

27、零度經(jīng)線，零度經(jīng)線的地方時(shí)便是中時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)；北京處在東八區(qū)，東經(jīng)120是東八區(qū)的中央經(jīng)線，因此北京時(shí)間是采用東經(jīng)120的地方時(shí)，即東八區(qū)的區(qū)時(shí)。提問：東九區(qū)和西五區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線各是多少度?（學(xué)生回答： 135E 75W）請(qǐng)同學(xué)們做一做教材P17讀圖思考題5（備注：教師指出，要解決這個(gè)問題，需要我們學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間）(出示投影片：區(qū)時(shí)計(jì)算圖解)教師指圖講解計(jì)算方法：相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差l小時(shí)。在任意兩個(gè)時(shí)區(qū)之間，相差幾個(gè)時(shí)區(qū)，就相差幾個(gè)小時(shí)，其中較東的時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)早。因此，出國(guó)旅行的人，向東每跨入一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)把表往前撥一小時(shí)，向西每跨入一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)把表倒撥一小時(shí)，這樣才能使游客的表與當(dāng)?shù)貢r(shí)間一致。(出

28、示投影片：例題當(dāng)莫斯科是5點(diǎn)時(shí)，倫敦、華盛頓各是幾點(diǎn)?)教師帶學(xué)生解題：提問：1.倫敦、莫斯科各在哪個(gè)時(shí)區(qū)? 2.倫敦和莫斯科相差幾個(gè)時(shí)區(qū)?幾個(gè)小時(shí)? 3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊? 4.倫敦的時(shí)刻比莫斯科的早還是晚? 5.當(dāng)莫斯科是五點(diǎn)時(shí)，倫敦是幾點(diǎn)? (華盛頓同理)教師總結(jié)計(jì)算方法：1.求區(qū)時(shí)差，同區(qū)相減、異區(qū)相加；2.東邊的時(shí)刻總比西邊的時(shí)刻早。求東邊的時(shí)刻加時(shí)差，求西邊的時(shí)刻減時(shí)差。(備注：出示投影片：練習(xí)題當(dāng)北京是21點(diǎn)時(shí)，東京、開羅、紐約各是幾點(diǎn)?)介紹：（教師根據(jù)學(xué)生的問題加以指導(dǎo)并講解）實(shí)際上，在分區(qū)計(jì)時(shí)的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況，采用了一些特別的計(jì)時(shí)方法。有的國(guó)

29、家根據(jù)領(lǐng)土跨越經(jīng)度廣的實(shí)際，不同的時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，如美國(guó)本土部分由東到西包括西5區(qū)、西6區(qū)、西7區(qū)、西8區(qū)四個(gè)時(shí)區(qū)。這四個(gè)時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，這就是常說的東部時(shí)間、中部時(shí)間、山岳時(shí)間和太平洋時(shí)間。；有的國(guó)家為了國(guó)內(nèi)各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時(shí)，如我國(guó)跨五個(gè)時(shí)區(qū)，為了便于各地區(qū)之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，全國(guó)統(tǒng)一采用北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)（即東經(jīng)120度的地方時(shí)），這就是“北京時(shí)間”；還有的國(guó)家為了充分利用太陽照明，將本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。 為了避免日期的紊亂，1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，還規(guī)定了原則上以180經(jīng)線作為地球上“

30、今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國(guó)際日期變更線”，現(xiàn)改稱“國(guó)際日界線”。地球上新的一天就從這里開始。 課堂小結(jié)提問：1.今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 2.已知某區(qū)區(qū)時(shí)，如何計(jì)算另一時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)? 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)地方時(shí)時(shí)差時(shí)間混亂時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算。第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫圖表示。2. 使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫圖表示并說明正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。3. 使學(xué)生理解四季的形成和劃分。教學(xué)重點(diǎn)1. 黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動(dòng)。2. 正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。3. 閱讀和畫太陽照

31、射地球的示意圖。教學(xué)難點(diǎn)1. 黃赤交角和太陽直射點(diǎn)移動(dòng) 2. 正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化教學(xué)媒體投影儀、投影片、小地球儀（描出回歸線）每組學(xué)生四個(gè)，教師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型。教學(xué)過程導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)于二者對(duì)地球的影響是否孤立的呢？答案是否定的，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加構(gòu)成地球的運(yùn)動(dòng)，那么二者是如何相互作用共同影響地球的呢？這就是我們今天要講的：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系表示。演示：地球公轉(zhuǎn)和二分二至?xí)r地球與太陽的相對(duì)位置。讀圖：二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角地球公轉(zhuǎn)有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是地軸與公轉(zhuǎn)軌道

32、面（黃道面）保持6634的交角；二是地軸的空間指向基本不變，北極延長(zhǎng)線指向北極星。因此，地球自轉(zhuǎn)形成的赤道平面和公轉(zhuǎn)形成的黃道平面構(gòu)成2326的交角，稱為黃赤交角。它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互疊。地球上的光熱來自太陽，冷熱的變化也與接收到的太陽光熱密切聯(lián)系。地球比太陽小得多，因此我們一般把太陽照射到地球的光線看成是一組平行光。投影片：平行光照射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征提問： 地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？學(xué)生觀察回答。小結(jié)：球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。演示：演示步驟：（1）一個(gè)小地球儀在燈泡照射下，高光（最亮）點(diǎn)就是直射點(diǎn)；（2）在小地球儀

33、相對(duì)位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；（3）旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說明所有直射光線都在一個(gè)平面上。展示圓盤：說明圓盤含義。圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽的直射點(diǎn)位置。盤面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽直射光線。演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生四人一組演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作步驟：（1）用一個(gè)地球儀從A位置開始演示公轉(zhuǎn)，注意觀察公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點(diǎn)的位置有什么變化，怎樣變化的，變化范圍是什么？（2）分別用四個(gè)地球儀擺在ABCD四個(gè)位置；（3）學(xué)生將觀察結(jié)果用“*”號(hào)填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中。教師指導(dǎo) 板圖：教師用箭頭表示直射點(diǎn)移

34、動(dòng)過程。討論：閱讀教材內(nèi)容，思考地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系 教師指導(dǎo)： 教師在學(xué)生討論期間到下面跟蹤指導(dǎo)，點(diǎn)撥。 學(xué)生回答：略。二、地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系12月22日 3月21日 6月22 9月23日 次年12月22日（冬至） （春分）（夏至）（秋分） A B CD1直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)2 北回歸線以北地區(qū)正午太陽高度的季節(jié)變化3北回歸線以北地區(qū) 晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變 化總結(jié)歸納：由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽直射點(diǎn)位置發(fā)生有規(guī)律的變化。夏至日時(shí)，太陽直射北緯2326（北回歸線）；冬至日時(shí)，太陽直射南緯2326

35、（南回歸線）。夏至日和冬至日之間的時(shí)段，太陽直射點(diǎn)作往返運(yùn)動(dòng)。太陽直射點(diǎn)的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。提問： 哪些地區(qū)一年可以有兩次直射的機(jī)會(huì)？什么地區(qū)一年只有一次直射機(jī)會(huì)？什么地區(qū)終年沒有直射會(huì)？學(xué)生討論、回答：略。練習(xí)： 在下圖中畫出ABCD四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。提問：閱讀教材P21頁最后兩段及P22閱讀部分，回答：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義?！緦W(xué)生回答】略【講解】歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90劃分

36、為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。第四課時(shí)：復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的1、掌握地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，特點(diǎn)和地理意義。2、熟練的運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律地理意義分析、判斷、解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是高中地理的最重要知識(shí)，是歷年高考必考知識(shí)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)（1）恒星

37、日與太陽日。 （2）黃赤交角及其影響。（3）太陽高度的計(jì)算。（4）利用地運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)問題。教學(xué)方法：精講精練式教學(xué)法?！纠弧孔x恒星日與太陽日?qǐng)D，回答下列問題：（1）圖中AB兩線段中：表示恒星日，表示太陽日。（2）恒星日比太陽日（長(zhǎng)或短），原因是。（3）地球自轉(zhuǎn)的真正期是，時(shí)間為。答案：（1）BC（2）短恒星日比太陽日少轉(zhuǎn)59。（3）恒星日，23時(shí)56分4秒?！菊f明】（1）恒星日：真正周期，自轉(zhuǎn)360o，所需時(shí)間23時(shí)56分4秒， 科學(xué)研究用。 （2）太陽日：自轉(zhuǎn)360o59，所需時(shí)間24小時(shí)，生活中應(yīng)用。恒星日與太陽日的關(guān)系：（1）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同向時(shí)：恒星日太陽日。 （2）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)不同

38、向時(shí)：恒星日太陽日。 （3）恒星日大小不變。【例二】讀右圖，完成12題的要求（陰影為夜半球）1圖中的M地時(shí)間是A3月21日12時(shí) B3月21日8時(shí)C9月23日6時(shí) D9月23日中午13時(shí)答案A【點(diǎn)撥】從圖中信息可知，晨線與子午線重合，因此一定是二分日，然后就容易判斷了。M點(diǎn)所在子午線比晨線早6小時(shí)，即為12點(diǎn)，所以應(yīng)選A項(xiàng)。2圖中表示時(shí)節(jié)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A東北山區(qū)的河流有春汛 B我國(guó)的植樹節(jié)馬上就到來CM點(diǎn)的晝長(zhǎng)夜短D此時(shí)太陽直射點(diǎn)是從北半球向南半球過渡答案B【點(diǎn)撥】我國(guó)植樹節(jié)為3月12日，圖中表示的時(shí)間為北半球春分日，即3月21日。東北地區(qū)河流春汛大約在4月份左右?！纠肯聢D是6月22

39、日太陽照射地球的狀況，讀圖并回答：這一天太陽直射線。在圖中畫一條直線表示黃道面的位置。圖中有一處的畫法有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶的范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？?！军c(diǎn)撥】這道題目是全國(guó)高考地理試題中第一次考查學(xué)生創(chuàng)新能力，即如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？目前黃赤交角是2326，熱帶的范圍是4652（南北回歸線之間的地區(qū)），寒帶的范圍是9023266634，北溫帶的范圍是66342326438。假設(shè)黃赤交角減小到23，熱帶的范圍是46，寒帶的范圍是902367，北溫帶的范圍是672344，即熱帶、寒帶范圍縮小，溫帶范圍擴(kuò)大?！敬鸢浮勘被貧w線黃道面

40、的畫法通過北回歸線、南回歸線與地球表面的交點(diǎn)，地軸與赤道的交點(diǎn)。正確的畫法將北極圈向南移動(dòng)與晨昏線相交。熱帶的范圍縮??；寒帶的范圍也縮?。粶貛У姆秶鷶U(kuò)大?！纠摹孔x中心點(diǎn)為地北極的示意圖，若陰影部分表示黑夜，判斷12題：1甲地的時(shí)間為A8時(shí)B9時(shí) C15時(shí)D16時(shí)2下列說法，可能的是A華北平原正值小麥播種季節(jié)B華北平原正值小麥?zhǔn)斋@季節(jié)C長(zhǎng)江中下游進(jìn)入梅雨時(shí)期D羅馬進(jìn)入雨季讀中心點(diǎn)為地球北極的示意圖，若陰影部分表示7月6日，非陰影部分為7月7日，判斷34題：3甲地的時(shí)間為A15時(shí)B9時(shí)C3時(shí) D12時(shí)4北京為A6日8時(shí) B7日8時(shí)C6日20時(shí) D7日20時(shí)【點(diǎn)撥】此題重點(diǎn)檢查考生在理解了地理基本規(guī)律和原理之后，在給定的時(shí)間內(nèi)，完成邏輯推理和判斷。該題是一道一圖兩設(shè)問題，第一和第二設(shè)問中都提示中心點(diǎn)為北極，根據(jù)平時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以確定該圖為北半球的俯視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向，第一設(shè)問中已說明陰影部分為黑夜，因此可確定陰影和非陰影區(qū)的界線為晨昏線，進(jìn)而判斷甲地時(shí)間為晨線所在經(jīng)線時(shí)間相