幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文八篇

1、幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文八篇幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1 在活動開展的過程中，如何吸引幼兒的留意力，使幼兒對活動的內(nèi)容感愛好也是保證 活動有效性的一個重要方面。我認(rèn)為，在集體教學(xué)活動中要全程吸引幼兒留意力首先要做到以下三方面： 1、教具的用法。 教具的預(yù)備是在每一次活動開展之前就必需做好預(yù)備的，大到各種現(xiàn)代化電教設(shè)備的 運(yùn)用，小到教材的用法，都必需在課前就作好全部的預(yù)備。而在這些教具的預(yù)備中，作為老師應(yīng)當(dāng)充分考慮什么樣的教具是幼兒最感愛好的，什么樣的東西又能促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展。我認(rèn)為，實(shí)物教具和動感教具最利于吸引幼兒的留意力。孩子究竟仍處于詳細(xì)形象思維階段，還不曾進(jìn)展到抽象規(guī)律思維的水平，他們對事物的熟

2、悉通常是建立在第一印象的基礎(chǔ)上的，因此假如用一些抽象的符號來代替某一樣物品，那么幼兒不簡單理解，而我們又怎能要求幼兒對一個他看不懂的事物產(chǎn)生愛好呢？信任一只活生生的兔子比一張兔子圖片對于幼兒產(chǎn)生的吸引力必將大許多吧！而動態(tài)的事物對幼兒來說是特別好玩的，一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓幼兒產(chǎn)生愛好，更利于吸引幼兒的留意力。所以，在教具的預(yù)備上，我認(rèn)為，這兩類應(yīng)當(dāng)首要考慮。 2、盡量讓幼兒動起來。 一次活動，假如單純地是老師講解并描述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必定會覺得無趣， 也必定產(chǎn)生幼兒留意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作或活動的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動，真正

3、地動起手來是非常必要的。幼兒訓(xùn)練提倡讓幼兒在親身體會中感知和進(jìn)展，那么操作類的、嬉戲類的也是必不行少的，教條式的教學(xué)根本就連幼兒的留意力也無法吸引，那么又如何去談教學(xué)的有效呢？ 3、老師語言的感染。 一次活動，幼兒是活動的主體，而老師卻是引導(dǎo)者，因此老師的語言是否具有感染力。 也是吸引幼兒留意力的一個重要方面，所以，在活動的過程中，老師怎樣說話，怎樣用口頭語言和肢體語言去感染幼兒也顯得非常重要，在許多時候，精彩的效果就產(chǎn)生在老師的一句話語背后。 當(dāng)然，在教學(xué)中還有許多的方法和手段可以吸引幼兒的留意力，這就有待于我們做幼兒老師的去努力嘗試和思考了。但有一點(diǎn)卻是完全可以確定的，幼兒的留意力是和教學(xué)

4、的有效性成完全正比的關(guān)系的。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2 反思一個學(xué)期的工作，我有了很深的熟悉：我們都有一種感覺，當(dāng)你追逐時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當(dāng)你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品嘗，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學(xué)會了很多、各方面進(jìn)步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會挺直

5、影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。 一、教學(xué)方面。 從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在嬉戲中去查找問題，并解決問題。 二、常規(guī)訓(xùn)練方面。 1、禮貌。 先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時

6、培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 2、課堂活動紀(jì)律。 從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī)；不許任憑下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。 3、衛(wèi)生習(xí)慣。 每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇

7、3 時間腳步匆忙，一刺眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂。下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡潔回顧： 一、穩(wěn)定幼兒心情，關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心情上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把老師鬧的手足無措，但我們面對孩子們的種種不適應(yīng)，我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛安撫了那些心

8、情不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，心情也穩(wěn)定了很多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部分幼兒心情穩(wěn)定的狀況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時機(jī)進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理力量，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這一學(xué)期的訓(xùn)練和關(guān)心，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的關(guān)心和鼓舞下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活力量，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。 在老師的督促下用餐還能做到仔細(xì)不講話，挑食鋪

9、張的壞習(xí)慣也在一次次的督促和訓(xùn)練下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和伴隨下養(yǎng)成了寧靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)。在集體的訓(xùn)練下，幼兒也知道了應(yīng)當(dāng)做個講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。 二、在訓(xùn)練教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培育 良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培育上我們著重做好了兩點(diǎn)： (1)、要求幼兒能面朝老師，寧靜的上課。 (2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時訂正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常開展一些評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小伴侶粘上五角

10、星，請表現(xiàn)好的小伴侶做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細(xì)聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。 2、從幼兒的愛好和需要動身，利用故事，進(jìn)展幼兒的語言。 通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀看，我們發(fā)覺，班上的幼兒特殊喜愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片安靜。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡潔，角色鮮亮的故事，培育他們關(guān)懷、憐憫、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美麗語言，并鼓舞幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)力量也有了肯定的提高。 3、在體育活動中，培育他們頑強(qiáng)、英勇的品質(zhì)。 隨著寒冷的冬季的來臨，很多幼兒都

11、推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種狀況，我們準(zhǔn)時對幼兒進(jìn)行了不怕冷的訓(xùn)練，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。此外，在運(yùn)動中我們還加強(qiáng)了英勇訓(xùn)練，以培育他們頑強(qiáng)的品質(zhì)。 三、努力做好家長工作，建起家園友情之橋。 以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，有待于我們在以后的工作中不斷的探究、不斷的加強(qiáng)。 總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上

12、的種種不足，更深化學(xué)習(xí)綱要的精神，從幼兒動身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓! 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4 為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量.本學(xué)期來，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn): 一、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。 二、連續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，學(xué)會用法常

13、用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運(yùn)用。 三、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個小伴侶談話時，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往力量。 四、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。要求個別幼兒能主動地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。 五、我在上課時，采納嬉戲

14、法的形式幼兒之間進(jìn)展朗誦詩歌競賽講故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會留意別人的講解并描述。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5 經(jīng)園長支配、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會!步入.以來、第一次到外學(xué)習(xí)，使我受益匪淺! 早上九點(diǎn)我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地_幼兒園。由于九點(diǎn)三十公開課程才開頭、經(jīng)該園的老師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu)。 這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥房是單獨(dú)的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的異樣美麗、像一個布滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親自弄的吊飾、以及墻壁四周粘貼了老師布置的教學(xué)角落。 開頭上課了、來自不一樣幼兒園的老師已就座在小伴侶的后面。小伴侶在

15、老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱忱的打招呼! 第一堂課：音樂活動小松鼠進(jìn)行曲、該堂課的目標(biāo)是： 1熟悉和感知音樂美、 2經(jīng)過節(jié)奏感受音樂的氣息! 3激發(fā)幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳! 我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自我的打拍子方式、奇妙的運(yùn)用自我的方式去把握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動。 其次堂課：數(shù)學(xué)活動熟悉日歷、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1熟悉日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。 2熟悉一年有多少個月、一個月多上了星期。 3熟悉一個星期有多少天、分別是星期幾 4熟悉字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。 該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍、小伴侶進(jìn)取的舉手

16、發(fā)言、把握該節(jié)課的教學(xué)資料、老師的上課方式獨(dú)特、語調(diào)語氣到達(dá)了與幼兒深化教學(xué)的目的?？墒?、有一點(diǎn)就是：配班老師不太清晰該堂課的流程、沒有很好的協(xié)作好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍可是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實(shí)在是太厲害了! 經(jīng)一事、長一智。經(jīng)過這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了：一堂完善的課需要預(yù)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟識，不會由于一點(diǎn)事而斷了這堂課的流程。老師間相互協(xié)作、適當(dāng)?shù)臅r候老師應(yīng)如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課到達(dá).與目的。 揚(yáng)長避短、學(xué)會體會、學(xué)會把握她人的優(yōu)點(diǎn)!用她的好的地方起彌補(bǔ)自我課堂上的不足、感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會! 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6 以“促進(jìn)每個幼兒在不同水平

17、上的進(jìn)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化，充分體現(xiàn)了敬重幼兒的人格、保障幼兒的權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的兒童觀，這也指導(dǎo)著幼兒英語訓(xùn)練的實(shí)施，雖然在這半年的時間里英語所取得成果當(dāng)然還需要加強(qiáng)，但在這半年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我自身對英語教學(xué)確有所發(fā)覺。 總結(jié)幾點(diǎn)如下： 一、 創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境有利于孩子學(xué)習(xí) 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)訓(xùn)練性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受訓(xùn)練的環(huán)境，看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要敏捷多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。這樣幼兒每天都喜愛到各個活動區(qū)域進(jìn)行活動，于是設(shè)置了英語角。比如在學(xué)習(xí)水果類單詞時，在英語角里擺放各種水果蘋果（apple）

18、香蕉（banana）桔子（orange）等幼兒熟知感愛好的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語交往的欲望。在這樣的環(huán)境中，幼兒通過耳聞目睹感受到了有關(guān)學(xué)問和信息，腦眼耳各種感官同時并用，效果很好，孩子們在這種溝通中口語表達(dá)也逐步提高。 二、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境能提高表達(dá)力量 在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話盡量用法英語，給幼兒供應(yīng)更多的接觸、仿照英語的機(jī)會,對幼兒起到了潛移默化的作用。 1、在一日常規(guī)活動中拓寬學(xué)習(xí)廣度。 幼兒的語言力量絕不是單靠英語課進(jìn)展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開老師的視線，一日常規(guī)都由老師支配，所以帶班老師用法課時用語是

19、不行忽視的，而且還能提高幼兒的聽力力量。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒溝通幾句日常用語。我還發(fā)覺幼兒熱衷于做小老師，所以我將會在以后的教學(xué)當(dāng)中多給幼兒呈現(xiàn)的機(jī)會，給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當(dāng)小外交官，幼兒見面之后打招呼， How are you?（你好嗎）I am fine. （我很好），May I come in?我可以進(jìn)來嗎？Come in,please.（請進(jìn)） Sit down,please.（請坐）Thank you. （感謝）。 2、在嬉戲中增加學(xué)習(xí)力度。 嬉戲是幼兒的基本活動，在嬉戲中幼兒能逍遙自在地與四周幼兒交往，促進(jìn)語言力量的進(jìn)展。在組織嬉戲活

20、動時，各種對話、角色支配，盡量多用英語引導(dǎo)幼兒主動主動地進(jìn)行口語溝通，激發(fā)他們運(yùn)用英語口語溝通，讓幼兒在輕松開心的氣氛中參加學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會了新的句子和單詞，孩子在嬉戲中體驗(yàn)到了勝利的愉悅，對這種愉悅感的渴求，將有利孩子的口語力量的提高，讓每一個幼兒對口語表達(dá)產(chǎn)生好感，能夠主動地用法英語。 初入幼兒園訓(xùn)練，在這半年教學(xué)期間，感受最深的就是，假如每個班都有一個英語老師帶領(lǐng)著，把英語完全運(yùn)用到一日的常規(guī)里面，信任每個寶寶都會愛上的英語。學(xué)習(xí)英語重要之最就是學(xué)習(xí)的環(huán)境，就像一個單詞都不會的中國人，一個人去美國生活一段時間，信任他的英語溝通力量肯定是很棒的?？偨Y(jié)這么幾點(diǎn)，我信任自己在今后的教學(xué)當(dāng)中將會

21、有更大的進(jìn)步。讓英語教學(xué)真正成為我們幼兒園的一大特色。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇7 這是中班的一次教學(xué)活動，以嬉戲“看看生病的小狗”綻開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計(jì)是以故事貫串始終，引導(dǎo)幼兒主動照看小狗，培育關(guān)愛他人的情感，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。 當(dāng)我（扮成熊貓老師）和孩子們（扮成小動物）來到“小狗”的家（創(chuàng)設(shè)的嬉戲場景）時，看到“小狗”（幼兒扮）正病怏怏地躺在床上，額頭上敷著一塊毛巾（這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的主動情感），他們不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起照看病人的角色。經(jīng)過一番商討，小動物們有的給小狗拿水果，有的給他倒水，有的給他講故事，還有幾個開頭擦桌子、掃地。當(dāng)時的場面，可以用忙而有序來形容。他們還叮

22、囑我呢：“熊貓老師，您幫小狗換塊毛巾吧！”我當(dāng)然欣然往做。（后來，在超市遇到一個孩子隨著媽媽一起購物，那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我：“熊貓老師，熊貓老師！”四周的人們都奇怪地看著我，看得我心里美滋滋的。）在這里，豐富的生活閱歷化作了孩子們參加活動的動力，他們分工合作，體現(xiàn)了集體的氣力。正值孩子們干得起勁的時候，“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前：“熊貓老師，我媽媽說過，多吃蔬菜 身體才會棒，小狗病了，應(yīng)當(dāng)多吃一些蔬菜 ，我往買些蔬菜 來吧！”說完，他徑直跳到了放蔬菜 的籃子旁，把里面的蔬菜 全都抱了過來。當(dāng)時，我的思緒好像一下子被打亂了，由于接下來我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是大家整理好房間以后，要一起給小狗表演節(jié)目，

23、而那些蔬菜 卻是最終亮相的。（由于我的一時疏忽，遺忘把預(yù)備好的蔬菜 “躲起來”，誰知道會被“小兔子”觀察呢。）只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說：“對啊，蔬菜 里有很（被和諧）生素呢！”“咱們一起來擇菜！”他們不由分說，把菜分成幾組，蹲下身來，仔細(xì)地?fù)衿鸩藖砦液孟癯闪艘粋€局外人，他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行，但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”，而讓活動增色不少?，F(xiàn)在想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的訓(xùn)練活動，也要為每個孩子供應(yīng)一片玩耍游玩的綠陰。老師只有具備了把握課堂的力量、正確判定幼兒對學(xué)問的把握狀況的力量、準(zhǔn)時調(diào)整自己角色的力量以及良好的應(yīng)

24、變力量，才能把那些始料未及的“小插曲”唱好，保證訓(xùn)練活動的順當(dāng)進(jìn)行?！氨鶅鋈叻且蝗罩洹保毦驮鷮?shí)的基本功，就需要我們鍥而不舍地學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累閱歷，練習(xí)思維的敏捷性、靈敏性，“藝”高者言自妙，這樣才能保。證每次活動都能順當(dāng)進(jìn)行。試想，當(dāng)時要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)依舊固守原來的設(shè)計(jì)，那么“關(guān)注每個幼兒，鼓舞幼兒自主進(jìn)展”豈不成了一句空話？ 老師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動，相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性，也更具有開拓和延長的價值。因此，我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系，做到你中有我，我中有你。關(guān)注幼兒進(jìn)展的平常時刻，支持和推動幼兒的自發(fā)活動，讓

25、幼兒成為活動的主體，成為活動的主動構(gòu)建者。 在新綱要精神的指導(dǎo)下，關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動，已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動，整合幼兒已有的閱歷，把它和老師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合，才可以相得益彰，相輔相成。學(xué)校地理老師教學(xué)反思學(xué)校老師教學(xué)反思老師教學(xué)反思 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇8 本學(xué)期的工作任務(wù)基本完成，在一學(xué)期的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)受的質(zhì)和量的改變，而且接受力量快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。 首先，孩子們的進(jìn)步!由于年齡的增長，孩子們的力量也逐步增加，由灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己整理桌椅;從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和懇求他人關(guān)心;從爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從被褥污七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被都是他們的進(jìn)步!學(xué)習(xí)方面，到大班后一天的課程漸漸加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也漸漸加長，孩子們在接受力量和自我調(diào)整力量得到了加強(qiáng)! 再次，共同的適應(yīng)!由中班到大班，老師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了很多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到喜愛，也經(jīng)受了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了很多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，