第六課合奏好生活的樂章

1、第六課 合奏好生活的樂章第一課時 心中有他人【學習目標】（一）情感、態(tài)度、價值觀初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；在學習、生活中能夠平等待人、尊重他人、寬容他人，與人為善。（二）能力目標體驗平等待人、尊重他人、寬容對人帶來的情感上的慰藉；學會換位思考，增強學生的交往能力。（三）知識目標了解在合作中應把握的原則，理解“己所不欲，勿施于人”的道理。掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。【學習重點】平等相待“你我他”?！緦W習難點】走出自我，豁達待人。【教學方法】情境教學法、自主、合作、探究法?！窘虒W過程】一、 定向示標：（一） 情境導入：生活像一首美妙的樂曲

2、、有時需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。正如一位心理學家所說：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！?善于與他人合作是一種品德，也是一種藝術。那么，怎樣處理合作中的人際關系，獲得穩(wěn)定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？那你在合作中就要“心中有他人”！板書課題。（二） 出示目標：（投影儀展標，學生朗讀）二、 自主學習（學生認真默讀P69-72內容，并在課本上圈點勾畫）1、 平等相待“你我他”_是建立良好_的基礎。每個人在_上和_上地位都是平等的。平等對待別人，尊重對方的_，自覺_。2、 走出自我，豁達待人能否_他人的處境

3、，能否_他人的意愿，關系到與人合作的_。3、 為什么需要理解和寬容？人與人之間的合作需要_和_。_不是怕人，_不是軟弱，而是一種_，是_，_的表現(xiàn)。4、“己所不欲，勿施于人”的含義是什么？三、小組合作，質疑解惑。（小組討論，分組展示，教師總結）1、為什么要平等待人？平等待人的做法有哪些？（P70）2、你是怎樣理解“己所不欲，勿施于人”的？（P71）3、當我們在合作中與他人產生矛盾時，應怎樣做？（P71）4、我們怎樣才能做到豁達待人？（P72）5、當別人無意或有意傷害你時，你打算怎樣做到理解和寬容？(P72)(討論完畢，小組代表發(fā)言，教師歸納總結。對于學生合作學習中不能解決的問題，教師講清講透。

4、)四、學以致用走進生活1、 體育課上，同學們分兩組進行比賽，球技高超的明揚卻被兩個組“拒之門外”，原因是在以外的比賽中，他總是訓斥別人，嫌別人踢得不如他好，久而久之，誰也不愿意跟他一塊兒踢球了。這件事告訴我們什么道理？名揚應該怎么做？2、 情景在線面對下列情況，說一說自己應該怎么辦。當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時：_。當足球比賽中自己的隊友不小心自擺“烏龍”時：_。當同學騎車無意撞了你時：_。五、達標檢測：請你選擇1、要建立良好的人際關系，與他人交往和相處，應當遵循的原則有（ B ）嚴以律己，寬以待人 己所不欲，勿施于人講究義氣，不傷和氣 尊重他人，平等待人A、 B、 C、 D、

5、2、建立良好的合作關系的基礎是（ A ）A、平等待人 B、尊重他人 C、文明禮貌 D、理解寬容3、孔子說：“己所不欲，勿施于人?！边@句話是指（ A ）A、在合作過程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做 B、在合作過程中，自己愿意做的、接受的事，就不要讓別人去做，自己不愿意、不接受的事，就讓別人去做C、在合作過程中出現(xiàn)了矛盾，就讓別人去做，去想 D、在合作過程中，要時刻理解和寬容別人4、俗話說：“退一步海闊天空”、“宰相肚里能撐船”，這是因為（ A ）為人寬容就能贏得友誼。獲得更多的朋友 為人寬容就能解人之難，補人之過 為人寬容就能揚人之長，諒人之短 為人寬容就能不苛求自

6、己，就會放縱別人A、 B、 C、 D、5、我們通常所說的“將心比心”、“設身處地”指的是（ B ）A、用自己的心去和別交換 B、主動地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感 C、在人格上尊重對方 D、關注對方的一切，任何事情都要為對方想到6、要做到理解他人，就要（ B ）設身處地地為他人著想 滿足他人的任何愿望和要求學會站在他人的立場上思考問題 體諒他人的難處，幫助他人克服困難A、 B、 C、 D、六、遷移應用，真情互動 為曾經做過不尊重他人的事或曾被你傷害過的人，至今仍讓你感到后悔，借此機會，寫一張歉意卡，表達你誠摯的歉意。為曾經得到過他人熱情的幫助或真情的諒解，至今讓你感到溫暖，借此機會，寫一張謝意卡，表達你衷心的感謝!七、課堂總結八、作業(yè)：一課三練P49 110九、板書設計：第六課 合奏好生活的樂章第一課時 心中有他人一、平等相待“你我他”1、平等待人2、尊重他人二、走出自我，豁達待人1、己所不欲，勿施于人2、理解和寬容十、教學后記： 本節(jié)課在教學過程中，通過對情景案例材料的分析、小組合作討論探究等教學活動，使枯燥的知識學習變得輕松愉快，讓學生通過感悟、體驗，學會了在生活