幼兒教學(xué)教學(xué)方案集錦9篇

1、幼兒教學(xué)教學(xué)方案集錦9篇幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、基本狀況分析 我班同學(xué)共有55人，人數(shù)比較多，不便于管理，管理比較吃力，本班大部分同學(xué)未上過幼兒園，很多孩子對拼音還沒有接觸，訓(xùn)練必需從基礎(chǔ)開頭，甚至大部分同學(xué)不會說一般話，有些同學(xué)聽不懂老師說的話，并且同學(xué)有些年齡太小，訓(xùn)練起來相當(dāng)困難.由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。 因此依據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的進展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要任

2、務(wù)是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好和初步的運用數(shù)學(xué)學(xué)問熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 二、教材分析 通過數(shù)學(xué)活動培育幼兒的熟悉力量，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達到解決問題的力量。學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問，以及簡潔的測量活動等。 三、學(xué)期目標(biāo) 1. 教幼兒學(xué)習(xí)110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

3、2. 正確的方法書寫110的數(shù)字 3. 教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減，正確快速地把握8以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。 4. 幼兒學(xué)習(xí)分實物或圖形，并區(qū)分物體的高矮、遠近 5. 教幼兒熟悉正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地區(qū)分。 6. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會向左、向右移動。 7. 培育幼兒能清晰講解并描述活動的過程和結(jié)果。 8. 在老師的關(guān)心下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思索問題，能通過觀看、比較，類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。 9. 培育幼兒主動主動的進行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會快速、有條理的擺放、整理活動工具 四、教學(xué)重難點 1、能理解數(shù)

4、字的意義并能精準(zhǔn)計算。 2、能對四周的事物有肯定的空間想象力量。 3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇2 舞蹈課常規(guī)訓(xùn)練（上課的紀(jì)律，站的位置等等） 2. 基本站姿和做坐姿的形成（形體訓(xùn)練） 3. 幼兒對自己身體各個位置的認(rèn)知 4. 基本手型和腳位的訓(xùn)練 5. 呈現(xiàn)幼兒本身的表現(xiàn)力（表情訓(xùn)練） 6. 節(jié)奏訓(xùn)練（音樂嬉戲協(xié)作步伐訓(xùn)練） 7. 腰和胯的練習(xí) 8. 綜合素養(yǎng)組合（成品舞蹈） 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一 課程簡介 形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運動的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí)，達到增加體質(zhì)

5、、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的力量。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置，本著按部就班的原則，使同學(xué)能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和把握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法，讓身體充共享受自由、舒緩、伸曲的動作，塑造名貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。 二 教學(xué)目標(biāo)及要求 把握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本學(xué)問及塑造形體美的一般規(guī)律，把握形體訓(xùn)練的基本技術(shù)，基本技能和各類動作的基本核心動作，提高身體敏捷性和可塑性，提高鑒別和評價形體美，動作美，氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本力量。 學(xué)習(xí)本課程要求同學(xué)把握形體訓(xùn)練的基本理論學(xué)問，提高對不良姿勢的矯正力量和對音樂的感知與理解力量；將體驗和領(lǐng)悟到的形體學(xué)問在實踐操作的練習(xí)中再現(xiàn)

6、，在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，循序人體運動規(guī)律和形體運動特點合理創(chuàng)編一些簡潔的形體組合，使其終身受益 三 教學(xué)重點和難點 重點： 1 形體運動概述 2 形體練習(xí)手段與方法 3 形體舞蹈組合的創(chuàng)編 4 形體矯正的手段與方法 難點： 1 是否能精準(zhǔn)把握每一個動作的正確姿勢 2 形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練 3 如何理解音樂 4 如何合理運用形體練習(xí)的方法與手段 四 教學(xué)內(nèi)容 第一章、形體認(rèn)知篇 其次章、形體基礎(chǔ)篇 第三章、形體塑造篇 第四章、科學(xué)健身篇 第五章、體能訓(xùn)練篇 五 考核內(nèi)容 理論部分：教學(xué)大綱理論課內(nèi)容 實踐部分：技術(shù)教學(xué)，基本姿勢組合，把上組合 身體素養(yǎng)：劈叉，行進間前后側(cè)踢腿，小跳，中跳

7、學(xué)習(xí)看法：學(xué)習(xí)看法是否主動，仔細(xì)，端正，技術(shù)技能進步表現(xiàn)程度 出勤狀況：上課出勤次數(shù) 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇4 新的學(xué)期剛剛開頭，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平做到一切以幼兒為主，詳細(xì)方案工作主要有以下幾點： 一、思想方面 要遵守園里的規(guī)章制度，主動仔細(xì)地投入工作，要公平對待每位幼兒，仔細(xì)參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動力，以飽滿的熱忱參與新的工作。 二、個人學(xué)習(xí)方面 在做好自己本職工作的狀況下，加強訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)，提高個人教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、美、體等方面進展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強職業(yè)道德訓(xùn)練，加強責(zé)任心，規(guī)范言行，用自己的一言一行，一舉一動去潛移默化幼兒，業(yè)務(wù)上精準(zhǔn)求精，平常

8、在工作中遇到問題能和班級人員共同商議，仔細(xì)參與教研活動，樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。 三、工作方面 對工作做到主動、主動、踏實，對幼兒有愛心、耐煩，跟幼兒建立一種公平關(guān)系，視孩子為自己孩子，對父母熱忱，并向父母反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有教，上班做到不遲到，不早退，仔細(xì)填寫幼兒生活記事本，做好平安、衛(wèi)生工作，強化平安管理，加強“平安第一”意識，做到時時到處講平安，對幼兒進行自我愛護意識訓(xùn)練，做好交接班工作，培育幼兒生活自理力量，組織幼兒戶外活動，如：散步、跑步或做嬉戲等。并且保證幼兒戶外活動量，促進幼兒身心進展。 四、父母工作 1.準(zhǔn)時與父母反饋幼兒信息，加強互動。 2.做到每周和兩至三

9、位父母談?wù)労⒆拥脑趫@表現(xiàn)，讓父母了解孩子的在園狀況，并準(zhǔn)時協(xié)作我們的教學(xué)工作。 五、再多一點愛心，多一些耐煩，使孩子在各方面有更大進步。 這就是我這學(xué)期的工作方案，我肯定在今后工作中不斷地改善自己，揚長避短，再接再厲！ 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 以幼教兩個法規(guī)為指導(dǎo)思想，以幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神為指南。加強訓(xùn)練教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化訓(xùn)練常規(guī)，科學(xué)合理地組織好一日活動；堅持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中進行反思，在反思中查找策略，在反思中成長；堅固樹立以人為本的訓(xùn)練思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項訓(xùn)練工作，推動我園保教質(zhì)量的提高。 二、主要工作 1.以加強常規(guī)管理為入口，促進老師

10、優(yōu)化訓(xùn)練活動質(zhì)量 老師依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神，結(jié)合園務(wù)方案，制定好各類方案。在方案實施的過程中，鼓舞老師利用上學(xué)期在探究中積累的閱歷，結(jié)合幼兒的閱歷、愛好準(zhǔn)時調(diào)整、生成新的主題活動，使之不斷完善，促進幼兒的進展。同時，鼓舞老師在訓(xùn)練實踐中培育觀看的習(xí)慣與技能，要求老師的觀看記錄中包含觀看幼兒狀況的記錄和自我的教學(xué)的反思的內(nèi)容。 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)依據(jù)，本學(xué)期我們將以跟班為主、聽隨堂課為輔的形式，深化班級了解老師組織活動的實施狀況，促進老師提高科學(xué)、合理的組織活動的力量，努力形成自己的訓(xùn)練特色，進一步提高我園的保教工作質(zhì)量。 2.以教學(xué)活動 為載體，鼓舞老師致力于教

11、學(xué)改革 針對上學(xué)期折紙、舞蹈教學(xué)的薄弱點，本學(xué)期我們連續(xù)采納集體備課的形式，促進老師在設(shè)計、組織活動中共同探討折紙、舞蹈教學(xué)方法，特殊是在觀摩溝通的過程中，讓大家汲取新閱歷、取長補短，從中尋求最佳訓(xùn)練途徑。 鼓舞老師多從書刊中學(xué)習(xí)理論學(xué)問，擴大學(xué)問面，把握新學(xué)問，不斷改善自己、更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期將以骨干老師為主，每月以講座、溝通的形式，組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，同時注意與工作實際相結(jié)合，豐富老師的理論學(xué)問，提高老師的業(yè)務(wù)力量。 開展相應(yīng)的評比、練兵活動，活動中激發(fā)老師的訓(xùn)練熱忱，努力營造我園良好的訓(xùn)練氛圍。 3.以科研為紐帶，營造良好的科研氛圍 我們將在上學(xué)期“探究性主題活動”的探究基礎(chǔ)上進行進

12、一步的探究。本學(xué)期我們將利用嬉戲開展生成教學(xué)活動，同時加強科學(xué)學(xué)問與幼兒日常生活的聯(lián)系性，不斷探究“探究性主題”的好方法。促進老師以實現(xiàn)訓(xùn)練觀念向訓(xùn)練行為的轉(zhuǎn)變。我們將與老師一起探究探究性活動中師幼互動的有效途徑，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，提升老師的訓(xùn)練理念、提高反思力量、優(yōu)化訓(xùn)練行為，有力地促進老師的專業(yè)化成長。 三、工作支配 二月： 1、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 2、小伴侶行為習(xí)慣培育 3、各部門方案溝通、評比 三月： 1、專題活動觀看記錄溝通（一） 2、開學(xué)工作檢查（環(huán)境、小伴侶的行為習(xí)慣、自然角評 比、早操、午間操） 3、學(xué)習(xí)講座探究性活動中有效的師幼互動途徑 四月： 1、互觀活動 2、專題活動觀看記錄溝

13、通（二） 3、組織小伴侶掃墓活動 4、學(xué)習(xí)講座活動環(huán)境與師幼互動 五月： 1、互觀活動 2、家長半日活動觀摩 3、慶“六一聯(lián)歡活動”（舞蹈、書法、繪畫） 4、自然角期中檢查（包括種植地） 5、專題活動觀看記錄溝通（三） 6、學(xué)習(xí)講座活動嬉戲中的師幼互動 六月： 1、測查小伴侶 2、各部門總結(jié)溝通、評比 3、課題小結(jié) 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、音樂嬉戲的內(nèi)涵 關(guān)于嬉戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為嬉戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，嬉戲是生活的本質(zhì)，嬉戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對嬉戲本質(zhì)及特征的熟悉，可以看出嬉戲具有源于內(nèi)在動機、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參加、非實際性、

14、具有主動情感等特征。幼兒園工作規(guī)程中提出：“嬉戲是對幼兒進行全面進展訓(xùn)練的重要形式”，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中指出“幼兒園以嬉戲為基本活動”，這些提法都確定了嬉戲在幼兒園訓(xùn)練中的地位。音樂嬉戲是以唱歌、律動、演奏、觀賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和嬉戲緊密結(jié)合起來，以嬉戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進行嬉戲，促使幼兒擁有輕松、主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。 二、音樂嬉戲的進展價值 在音樂嬉戲中，音樂和嬉戲是相互促進、相輔相成的，它將訓(xùn)練教學(xué)的要求以生動好玩的形式表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒詳細(xì)、形象地感受和理解音樂，獲得肯定的心情情感體驗，使孩子們在樂此不疲的嬉戲和玩耍中把握音

15、樂學(xué)問和技能，滲透品德訓(xùn)練和審美訓(xùn)練。它的進展價值主要體現(xiàn)在兩個方面： (一)促進幼兒音樂力量的進展 音樂是音樂嬉戲的靈魂，貫穿音樂嬉戲活動的始終。幼兒在音樂嬉戲中可以伴隨音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的異同、心情的改變與進展感受音樂的心情情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進而在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下通過嬉戲的方式熬煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和制造音樂。幼兒的音樂制造力量是以音樂感知力量為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)力量的升華。通過多樣化的音樂嬉戲可以關(guān)心幼兒通過音樂熟悉自我、熟悉世界，進而激發(fā)孩子的音樂潛能，關(guān)心孩子用自己獨特的表達方式來表現(xiàn)音樂。 (二)促進幼兒身心和諧進展 依據(jù)馬斯洛的需要

16、層次理論以及現(xiàn)代動機心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機的討論和對兒童行為的觀看，兒童具有三個層次九種需要。驅(qū)使兒童去嬉戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及.性交往和自我實現(xiàn)的需要。嬉戲可以滿意兒童在生理、認(rèn)知、.性進展和自我實現(xiàn)自我確定等方面的需要。各種需要發(fā)動了嬉戲，嬉戲使各種需要得到滿意，需要的滿意帶來歡樂，歡樂作為強化物使兒童對嬉戲活動本身產(chǎn)生愛好，愛好和歡樂這兩種心情體驗相互作用，相互補充，如此循環(huán)反復(fù)，嬉戲就成為兒童穩(wěn)定的愛好，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。 在音樂嬉戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練熬煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動熬煉手腳協(xié)調(diào)力量，通過打

17、擊樂器熬煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作力量等身體基本素養(yǎng)。音樂是關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言不行或缺的工具，一首首歡愉快潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動嬉戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言閱歷，現(xiàn)如今很多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的進展，也是音樂對語言進展功能的體現(xiàn)。在音樂嬉戲中，幼兒對音樂的傾聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒辨別不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，關(guān)心幼兒培育留意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂嬉戲讓幼兒在情感體驗中獲得美妙的生活閱歷，利用音樂嬉戲活動對幼兒進行審美訓(xùn)練，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗主動歡樂的心情，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可

18、以培育幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美力量產(chǎn)生主動影響。音樂嬉戲還可以多途徑關(guān)心幼兒形成獨立的音樂個性，同時在嬉戲的過程中對嬉戲規(guī)章的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的力量，關(guān)心幼兒各種.性特征得到熬煉和培育。 三、音樂嬉戲的教學(xué)指導(dǎo)策略 (一)選擇合適的活動材料 選擇合適的音樂作品是開展音樂嬉戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有嬉戲性。音樂嬉戲分為唱歌類音樂嬉戲、律動類音樂嬉戲、演奏類音樂嬉戲和觀賞類音樂嬉戲四種主要類型。唱歌類的音樂嬉戲在選材時應(yīng)當(dāng)選擇歌詞內(nèi)容簡潔好玩、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速

19、度相宜，結(jié)構(gòu)簡潔多重復(fù)，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如我愛我的小動物這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡潔，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時可以用動作表現(xiàn)不同的小動物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學(xué)唱歌曲。律動類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)選擇節(jié)奏感非常強的音樂，幼兒很簡單通過身體律動或仿照性的動作來表現(xiàn)的，例如泡泡不見了這首歌，歌詞部分可以用仿照性的動作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動作表現(xiàn)。演奏類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)選擇節(jié)奏感強，凹凸、強弱、長短、快慢對比劇烈的，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。觀賞類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)注意選擇音樂心情情感改變劇烈的，比如哀痛、興奮、淘氣、緊急等。幼兒通過對音樂的

20、喜怒哀樂的感知會關(guān)心他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情感打下基礎(chǔ)。 (二)制定相宜的音樂嬉戲活動目標(biāo) 相宜的音樂嬉戲目標(biāo)是有效開展音樂嬉戲的基礎(chǔ)，老師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園音樂訓(xùn)練的總目標(biāo)和幼兒的身心進展水平來確定。比如依據(jù)小班幼兒律動力量以仿照為主、以單純大肌肉動作為主、持續(xù)時間短的特點，因此在活動目標(biāo)上大多以情感為主、動作為輔，進展小班幼兒在律動嬉戲中主動參加的看法，感受律動給他們帶來的歡樂。而大班幼兒由于動作的抽象性增加，動作與音樂的協(xié)調(diào)性增加，活動時間也較長，對動作的記憶力增加，因此在設(shè)計活動目標(biāo)時可以對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同，老師在設(shè)計嬉戲

21、活動時側(cè)重點就不同，就能夠依據(jù)不同孩子的需要制定不同的嬉戲活動方案。 (三)創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境 嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)供應(yīng)幼兒參加音樂嬉戲的材料和場地，律動音樂嬉戲應(yīng)保證每個幼兒都有活動的空間，演奏類音樂嬉戲應(yīng)保證每個孩子都有參加配器的合適樂器。同時要注意寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。 (四)嬉戲過程中進行有針對性的嬉戲指導(dǎo)和規(guī)章設(shè)定 嬉戲具有“自然性”和“訓(xùn)練性”雙重屬性，因此，在幼兒嬉戲過程中，老師在注意培育幼兒嬉戲的自主性的同時，也應(yīng)加強指導(dǎo)，賜予幼兒嬉戲自由的同時強調(diào)規(guī)章意識。在音樂嬉戲活動中，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看幼

22、兒表現(xiàn)，在幼兒勝利嘗試后賜予確定的評價，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時適時賜予關(guān)心和指導(dǎo)。 音樂嬉戲的好玩性打算了幼兒在嬉戲過程中簡單出現(xiàn)過度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過規(guī)章的設(shè)立關(guān)心幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂嬉戲順當(dāng)開展的重要條件。應(yīng)鼓舞幼兒自己設(shè)立嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)幼兒增加嬉戲活動中的自律意識。只有這樣，他們才能在這些活動中體驗到集體制造的歡樂，學(xué)會理解、接納、觀賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的溝通和合作。 (五)賜予詳細(xì)有針對性的評價 評價是了解幼兒進展水平，檢測訓(xùn)練活動有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂嬉戲中的表現(xiàn)進行有針對性的評價可以關(guān)心我們更好地了解幼兒的進展水平，以便我們調(diào)整活動方案，更好地促

23、進幼兒的進展。例如在小班音樂律動嬉戲“小手拍拍”活動中，活動目標(biāo)是幼兒能夠在嬉戲中跟隨音樂用手快速指出身體各部位。假如大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難，超出幼兒的進展水平，還是選材不適合。假如大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對這部分孩子賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)?？赡苁怯捎诤⒆訉ψ约荷眢w的各個部位還不熟識，也可能是孩子對唱曲的內(nèi)容不熟識，聽到歌詞不知道究竟唱的是什么，那么老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子熟識自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽幾遍音樂。依據(jù)孩子在音樂嬉戲中的表現(xiàn)賜予詳細(xì)有針對性的評價，以關(guān)心我們調(diào)整活動以更好地促進幼兒的進展。 幼兒教

24、學(xué)教學(xué)方案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)了解為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)？ 2、弟子規(guī)的也許內(nèi)容是什么？ 教學(xué)重點、難點： 1、為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī) 2、弟子規(guī)的內(nèi)容是什么？ 3、有余力，則學(xué)文 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)弟子規(guī)的總序 “弟子規(guī)圣人訓(xùn) 首孝悌次謹(jǐn)信 泛愛眾而親仁 有余力則學(xué)文” 教學(xué)時數(shù)：一課時 一、講解題目： 1、弟子規(guī)先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采納論語第六條：弟子入則孝、出則悌?等文字編寫而成，后改叫弟子規(guī)。是啟蒙同學(xué)、訓(xùn)練子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特殊講求家庭生活方面的訓(xùn)練。 2、老師念一句，同學(xué)重復(fù)一句。

25、3、老師念上句，同學(xué)念下句。 4、小組合作學(xué)習(xí)，競賽讀 二、講解內(nèi)容： 弟子規(guī) 是（古代）小伴侶必需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是訓(xùn)練小伴侶學(xué)習(xí)以外應(yīng)當(dāng)做到的事情。 圣人訓(xùn) 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，才智不高就不能稱為圣人。 訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教導(dǎo)。 首孝悌 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供應(yīng)我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。 悌：代表服從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。 次謹(jǐn)信 次：次要、二，這里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：

26、謹(jǐn)慎。做事要慎重當(dāng)心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意任憑去做事。做事還要講誠信。不能哄騙別人，講信用。從小培育良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。 泛愛眾 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。 而親仁 仁：指憐憫友愛，慈愛之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。 有余力則學(xué)文當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化學(xué)問和技能。 小結(jié)：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化學(xué)問，但忠、孝、禮、義、信必需要做到。1

27、、老師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他傲慢地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。 2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培育孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。） 3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？ 4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學(xué)習(xí)嗎？ 三、總結(jié) 為什么要學(xué)習(xí)弟子規(guī)？由于它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是訓(xùn)練小伴侶在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂

28、禮貌、講信用。和別人公平相處，不自私、不高傲、愛大眾、愛國家、愛民族。在培育好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化學(xué)問。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。 互動：請小伴侶說一說你對弟子規(guī)的哪些方面比較感愛好？自己原來哪些方面做的不夠。 四、家庭作業(yè)： 請家長關(guān)心熟念弟子規(guī)總序 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇8 隨著時代的進步、訓(xùn)練科學(xué)討論的進展,我們對幼兒園戶外體育活動也有了更新的見解。在上海的學(xué)習(xí)中,接觸到幼兒園的運動課程,其目標(biāo)之一就是:歡樂體育,讓幼兒英勇、自信地到大自然中去熬煉,適應(yīng)自然環(huán)境的改變,增加體質(zhì),讓幼兒嘗試新穎、野趣的活動。所謂野趣的戶外體育活動,就是強調(diào)自然的、盡情的、具有冒險精神的活

29、動。這一理論是親密貫徹綱要而提出的。 在幼兒園實際的訓(xùn)練教學(xué)工作中,對開展體育活動存在著很多不足,如對幼兒園體育教學(xué)的重視不夠;戶外體育活動缺乏老師的組織與領(lǐng)導(dǎo);活動的組織過于當(dāng)心,思想封閉等。我們對這些不足進行了剖析和訂正,通過學(xué)習(xí)和實踐,對開展富有野趣的戶外體育活動積累了肯定的閱歷,將其總結(jié)為四個方面:豐富內(nèi)容,親近自然;制造條件,讓幼兒盡情地玩;設(shè)計環(huán)節(jié),活動體現(xiàn)冒險精神;考慮全面,保證平安。 一、豐富內(nèi)容,親近自然大自然是一部真實、豐富的百科全書,隱藏著巨大的訓(xùn)練財寶,接觸自然,會給幼兒帶來很多的閱歷和豐富的想象。對人類而言,尤其是孩子,自然是第一位的老師和伙伴。 幼兒喜愛大自然,渴望

30、走出幼兒園,感受新奇的事物,體驗自然界的生動。老師應(yīng)制造條件,豐富戶外體育活動的內(nèi)容,滿意幼兒的需要,讓幼兒在自然環(huán)境的陶冶中獲得進展。我們居住的成功油田屬于平原地帶,由于這種地理環(huán)境的實際,使得幼兒接觸不到很多有特點的自然環(huán)境。但我們?nèi)耘f堅持每學(xué)期組織幼兒進行一次遠足活動。如去水上公園看菊展、喂小動物、玩大型玩具、觀賞人工湖風(fēng)景等。在路途中,幼兒要排好隊,有秩序的行走和過公路;分散活動時,他們就像出籠的小鳥,開心地唧唧喳喳,自由盡情地玩耍;在返回時,總是意猶未盡,雖有些疲憊,但都能堅持走回幼兒園。我們會依據(jù)幼兒的年齡特點、時令季節(jié)等,來選擇路途和內(nèi)容,掌握時間和休息次數(shù)等。通過遠足活動,幼兒

31、親近了自然,熬煉了體力,進展了基本動作,還培育了堅持性等意志品質(zhì)。 幼兒園也可結(jié)合實際,在有限的區(qū)域內(nèi)制造條件,在體育活動中盡量運用大自然中的原始材料。我們北方地區(qū),冬季還可以開展玩雪嬉戲,如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,這些玩雪活動有益于身體的熬煉,增加幼兒對外界環(huán)境的適應(yīng)力量,還可以進展幼兒的思索力量和想象力。又如場地區(qū)域之間設(shè)置獨木橋,可用木墩等原始材料,對于這些簡潔的器械,要比加工制品自然、好玩得多,幼兒特別喜愛并樂于實踐。 二、制造條件,讓幼兒盡情地玩 綱要指出:“要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加”,還多處提到“讓每一個幼兒都有機會參加嘗試”,老師

32、應(yīng)制造條件,充分發(fā)揮幼兒的主體性,使幼兒自覺地、主動地參加到戶外體育活動中去。 幼兒園的戶外體育活動不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動也需要有目的、有方案、有組織地進行。為了使每個幼兒都能充分地參加活動,盡情地玩耍,老師應(yīng)依據(jù)內(nèi)容,選擇合適的訓(xùn)練模式,開展戶外體育活動,如分組封閉開放結(jié)合式。一部分幼兒學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,由一名老師負(fù)責(zé)組織并重點指導(dǎo);其余的幼兒可自由選擇活動內(nèi)容,由另一名老師組織;活動充分后交換。如進行區(qū)域性體育活動,一名老師重點指導(dǎo)投擲區(qū)活動,而另一名老師則要觀看、指導(dǎo)其它區(qū)域幼兒的活動,如沙池里的嬉戲、大型器械上的活動等。這種模式,一方面可調(diào)整幼兒的運動量,另一

33、方面可使全體幼兒都能接觸好玩的體育嬉戲。這樣,既有老師組織的較激烈的集中活動,又有幼兒個人自由玩的嬉戲,使整個戶外體育活動內(nèi)容豐富多彩、生動活潑。 要使幼兒盡情,還要保證玩具器械充分,老師能以主動的心情指導(dǎo)并參加,這些因素也是特別重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等非常充分:大、中型玩具有七個,小型玩具以民間體育器械為主,如高蹺、風(fēng)火輪、拉力器等,還有老師與家長共同為幼兒自制的一些體育玩具,如風(fēng)車、沙包、皮筋等,數(shù)量許多,幼兒在戶外體育活動時,就不會因玩具、器械缺乏而發(fā)生爭吵,影響心情。在實踐中發(fā)覺,老師能以主動的心情指導(dǎo)并參加幼兒的戶外體育活動,幼兒會特別興奮,心情高漲,非常主動地投入活

34、動。如老師主動提出嬉戲內(nèi)容,如捉迷藏,與個別幼兒嬉戲,不但提高了他們的主動性,而且還吸引了很多幼兒的加入。老師的參加,成為活動的催化劑,調(diào)動起幼兒的愛好,使幼兒在戶外體育活動中得以盡情。 三、設(shè)計環(huán)節(jié),活動體現(xiàn)冒險精神 如今快速興起的拓展訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練,越來越受到人們的關(guān)注和寵愛,就是由于它的冒險性、刺激性,通過訓(xùn)練,可以熬煉人們的意志品質(zhì),開發(fā)自己的潛力,挑戰(zhàn)自我,體驗勝利的樂趣。幼兒雖然年齡小,但進入中班后,慢慢具備了肯定的心理承受力量,把握了肯定的動作技能技巧,競爭意識開頭萌芽,他們慢慢喜愛具有肯定冒險性、挑戰(zhàn)性的戶外體育活動。幼兒在活動時,開頭會有些可怕,一旦在克服了心理障礙、把握

35、了活動技巧后,就會主動地投入到活動中,體驗克服困難后的喜悅。老師要擅長在戶外體育活動中,依據(jù)幼兒進展的實際水平,設(shè)計環(huán)節(jié),體現(xiàn)冒險精神,促進幼兒技能的形成,培育對體育活動的愛好,形成良好的意志品質(zhì)和性格,提高競爭和合作意識。 幼兒常常玩滑梯,但玩法單一。我們鼓舞幼兒大膽設(shè)計,發(fā)覺了很多新的玩法。通過試滑,我們否定了擔(dān)心全的滑法,如頭朝下倒滑,也確定了一些滑法,如跪著滑、蹲著滑等。我也設(shè)計了一種:用棉墊遮在梯面上,要求幼兒在這通道里滑過時,盡量躺平,不能碰著墊子。幼兒在完線暗的棉墊下滑過,心情興奮而緊急,在滑出的那一刻,高興無比。膽小的幼兒受奇怪心的驅(qū)使也欲嘗試,在老師的鼓舞下也能試著嬉戲。又如

36、,幼兒園沙池的一角,放置著一個尚未被運走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習(xí)爬的“山型”塑料玩具,現(xiàn)在被翻了過來,像一個大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動,有個別幼兒奇怪,想爬進去。老師向幼兒提出留意事項后,滿意了他們的奇怪心。他們在里面爬上爬下,吸引了其他幼兒的參加。玩具因重量 的影響發(fā)生傾斜,幼兒又會忽高忽低,他們時常發(fā)出驚叫與歡樂聲。個別幼兒嘗試在邊緣上行走,因離沙地較近,老師沒有阻攔,只是強調(diào)留意平安,并提示配班老師留意愛護。后來我們提出請每個幼兒都來走一圈,力量弱的幼兒在不穩(wěn)定的“盤”邊上爬行,力量強的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。一個女孩在非常努力地爬完一圈后,老師不禁熱鬧地拍手

37、為她慶賀,已經(jīng)走了好幾圈的一個男孩有了看法:“老師,你為什么不表揚我?”大家為他們響起了熱鬧的掌聲。 在這樣的活動中,老師有意識的增加了活動的難度,訓(xùn)練了攀爬、平衡等技能,培育了幼兒英勇、自信等意志品質(zhì)。 四、考慮全面,保證平安 平安第一,是對學(xué)前訓(xùn)練工作中各項詳細(xì)活動的普遍要求,綱要強調(diào),“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,在戶外體育活動的設(shè)計、組織過程中更應(yīng)強化平安第一的觀念。戶外體育活動自由程度高、敏捷多樣,幼兒參加的欲望一般都比較劇烈,在活動過程中比較簡單忘乎所以,老師無法完全事先預(yù)料活動中回發(fā)生什么事情,這就各項工作都要考慮的周到細(xì)致,以便防患于未然。為了保證幼兒的平安,在戶外體育活動中就要留意: 1.建立肯定的常規(guī),防止人為的損害。常規(guī)訓(xùn)練對保證幼兒戶外體育活動中的平安特別重要,如遵守紀(jì)律,不推人、不拽人等。在每次活動前,老師都應(yīng)當(dāng)有針對性地強調(diào)一下,如“某某小伴侶,在玩滑梯時不要推人,好嗎?”,通過這樣的提示,使幼兒熟悉到自己需要留意的問題,在活動中就會有意識的去掌握。還要留意,在活動過程中,幼兒之間難免會發(fā)生一些沖突沖突,需要老師準(zhǔn)時進行疏導(dǎo)、調(diào)解,簡要地說出正確的行為方