大班語言教案-一去二三里分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 一去二三里教案一教學目標：1、認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。課前準備：1、多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。2、要求學生觀察住所周圍有些什么景物。教學設計：一、導入新課同學們，開學到現(xiàn)在大家認識了很多“拼音朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去認識更多的漢字了。二、觀察圖畫，初讀課文。1、看圖。首先請同學們看屏幕（圖一），這是什么地方？（小山村）仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了些什么？（花、亭子、兩小孩、村子）你們覺得這

2、地方怎么樣？（很美）2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。（板書課題）誰能把古詩的題目讀一讀？（點生-齊讀）3、范讀。 這首古詩說了些什么呢？聽老師讀一遍。4、學生自由讀。三、學習生字1、（屏顯正文不帶拼音）大家看在這首古詩里你認識那些字？是怎么認識的？（媽媽教的；故事書上認到的；動畫片上看到的）在我們的生活中，學習漢字的場所到處都有：大街上、商場里、圖書館內、電視中、廣告牌上，只要你仔細觀察就會有新發(fā)現(xiàn)。如果我們遇到不認識的字該怎么辦呢？（借助拼音讀；問老師問同學；向周圍的人請教）2、（屏顯十二個帶拼生字）這就是我們這節(jié)課要認識的十二個生字。請同學們先

3、自己讀兩遍，然后和你的同桌互相讀一讀。（讀完請坐好）3、（屏顯生字不帶拼音）沒有了拼音還認識他們嗎？請大家小聲的讀一讀，點生讀（注意“三四十的讀音）齊讀。4、（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。5、（給優(yōu)勝小組獎智慧星）同學們真聰明一下子就認識了這么多字。誰能告訴老師你是怎么認這些字的？（“十”用筆畫筆順記；“云”加一筆就是“去”用熟字記；“入”字分開就是“八”把筆畫分開記。你真聰明；你的辦法也不錯）6、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（35名）；還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你

4、最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。（獎智慧星）7、（貼一貼）大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的？（數(shù)字）你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數(shù)字的）四、指導朗讀1、讀第一句了解詩意。詩中是怎么描寫這些景物的？我們一起看第一句。點生讀這句話。你們有不懂的地方嗎？（二三里到底是多遠呀-煙村是什么村子？）這煙霧籠罩的山村多美呀！你們能讀出他的美嗎？-齊讀2、讀第二句了解詩意。這句寫了些什么（亭臺花）-亭子在哪（點生指）亭臺是專供

5、游人游玩休息的地方。你們看，離亭臺不遠的路邊野花已經開了，這些花真的只有九十朵嗎？（這里的數(shù)字是表示許多的意思）再點生讀第二句-讀全詩。3、圖文結合。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！五、游戲：（圖二）做“找朋友”的游戲鞏固生字。六、指導書寫1、介紹田字格 。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他

6、叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線，豎中線；各個方位記心間。2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。（生書空）3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？（長短不同，位置不同）-師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。（范寫）4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家

7、打開書45面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。（師邊巡視邊指導，并強調坐姿。）學生寫完后展覽好的作業(yè)。七、小結這節(jié)課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字一去二三里教案二一、課前準備：學生唱單韻母歌。二、教學兒歌，認識生字。1、師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？（生：這首兒歌里有十個數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表揚：你看得真仔細。2、師：這節(jié)課，我們通過識字（一）第一課：一去二三里去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請

8、大家翻開書本44頁，齊讀課題。3、觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明，讀書又響亮。我們全班同學一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱：123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿

9、出人像）這是男同學，這是女同學。誰先來？4、認識生字。（1）師：這節(jié)課，我們要認識12個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。（表揚）5、我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）6、我會唱。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，

10、怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學話有本事？（鸚鵡學話有本事）（3）師：同學們真有

11、禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學生。一去二三里教案三課前5分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？ （讓學生自由發(fā)揮。） 教學目標:1、掌握本課10個漢字和9個筆畫。 2、正確流利地朗讀韻文。 教學重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。 教學難點：“四”字的書寫筆順。 （先里頭后封口） 教具準備：生字卡和掛圖。 教學過程： 一、談話進入： 同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？ 二、出示掛圖。 讓生仔細看圖。說說春天的景色？ （師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發(fā)芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。） 三、師范讀課文，粗知大

12、意。（讓學生找出表示數(shù)量的字，并點上點。） 四、學習本課生字詞。 1、學習“一、二、三”字。 讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句。“一去二三里”，讓學生回答后板書：“二”、“三?！痹倨醋x。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san” 3、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。 隨生字學

13、習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。 4、指導寫字：先在田字格示范。 讓生在書上苗紅。強調握筆姿勢。 5、出示小黑板，認讀二類字。 五、帶讀韻文，熟讀韻文。 1、 要求讀出天真活潑的感情。 2、 讓生自由選擇兩個生字說句子。 六、小結：本節(jié)所學內容。一去二三里教案四教學要求 1學會10個生字，認識兩條綠線內的5個字，感受學習漢字 的樂趣。 2. 認識9種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。 3大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。 教學準備 教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線。 【課堂實錄】 第一課時一、由數(shù)字引入數(shù)字 師：（出示10個阿拉伯數(shù)字。）同學們，你們

14、認識10個數(shù)字嗎？ 生：認識。（紛紛報數(shù)字。） 師：(出示本課10個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？ 生：（認讀生字。介紹認識途徑。） 【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。 師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。) 二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字 師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。 【點評】在最初培養(yǎng)學生的讀書習

15、慣時，一定要細致引導。對學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調工作。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養(yǎng)。 生：(認真讀書。老師巡視，個別輔導。) 師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。 生一：(大聲朗讀。) 師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。 生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。) 師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古

16、詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。 生：(認真讀書，交流討論。) 師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。 生五：我去過農村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。 師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？ 【點評】在學生自己質疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。 生五：（朗讀詩句。） 師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多

17、美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。) 二、復習生字，學習筆畫 師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。 生：（讀生字。） 師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。 師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 生：像雨點!(表情又驚又喜。) 師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！ 生八：像水滴！ 師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。 生：（專心寫“點”。） 【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制

18、，教學方法上可以有多種創(chuàng)新。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W生的精神世界。 (教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。) 師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。) 生：豎。 師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看! 生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。) 【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。 (教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎上，再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。) 第二課時一、學生朗讀背誦課文 二、教師引導學生復習鞏固生字 1學生認讀生字。 2教師組織學生交流記字方法。(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使