威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計 【教材分析】威尼斯的小艇是魯教版小學(xué)語文第九冊第七組教材的一篇精讀課文。它是美國著名作家馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。課文層次清晰、重點突出，是訓(xùn)練學(xué)生“抓住事物特點寫”的好例子，要讓學(xué)生體會到文章的生動、具體是與整理的細(xì)致觀察，抓住特點描繪分不開的。 【學(xué)情分析】 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高年級學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會整理的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。五年級上學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的語文能力

2、，能“獨立讀懂一篇課文”，并且能“從內(nèi)容中體會思想”。通過本課的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在“自能讀書”的基礎(chǔ)上向“自能作文”遷移，訓(xùn)練他們“抓住事物的特點寫”，這也是第七組課文的重點訓(xùn)練項目。因為威尼斯的小艇介紹了威尼斯這座水上城市獨特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情，這對生活在陸地城市的小學(xué)五年級學(xué)生來講是比較陌生的，因此我在教學(xué)設(shè)計中，注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生真真切切地感受威尼斯的美，降低學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)過程，放手讓學(xué)生運用讀、劃、議、演等學(xué)習(xí)方法進行研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，走進威尼斯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)“叉”“嘩”“泊”3個多音字，正確書寫“艇”等舟字旁的字詞（如“船

3、艄、船艙”歸類識記），以及“姆”“禱”（兩個易錯字）等生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段，了解威尼斯小艇的特點，體會比喻句的妙處，感受整理抓住事物特點的認(rèn)真觀察。3、背誦第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子，了解上下文理解“操縱自如”，體會船夫高超的駕駛技術(shù)，初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，感受整理的細(xì)致觀察。4、找出體現(xiàn)小艇與威尼斯關(guān)系密切的句子，領(lǐng)略威尼斯的獨特風(fēng)情，感受整理對異域風(fēng)光的欣賞和對美好生活的熱愛?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)整理是怎樣抓住特點運用一定的修辭方法把細(xì)致觀察生動具體地表達(dá)出

4、來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、教師搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及相關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時間】 一課時【教學(xué)過程】一、課前三分鐘 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那今天的課前三分鐘咱們就來聊聊你曾經(jīng)去過的印象最深的旅游景點?！驹O(shè)計意圖：與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心把話說具體、說完整的能力】二、圖片觀察 導(dǎo)入新課1、看來大家去的地方還真不少。今天，老師也要帶大家去游覽一個獨特的城市，請看大屏幕，認(rèn)真觀察。從圖片中可見這座城市有什么特點？嗯，看來這座城市的確是特點鮮明，大家一眼就能看出來。這座城市位于意大利的東北部，這里有一百多座島嶼，一

5、百多條河道，四百多座橋梁，因此又有“百島城”“水上城市”和“橋城”的美譽。它就是世界聞名的水上城市威尼斯伸出手指和老師一起寫（板書）。2、由于地理環(huán)境的特殊，這里的交通工具也與眾不同，我們的交通工具主要是什么?。磕沁@個城市能以汽車為主嗎？他們的交通工具是什么??？（板書：小艇）注意這個“艇”字，是個形聲字，左邊是舟字旁，右邊聲旁是宮廷的廷，要寫準(zhǔn)確。今天我們就跟隨美國著名作家馬克·吐溫（板書）先生一起去感受威尼斯這座水上城市的獨特魅力。齊讀課題。3、對于小艇前面加上一個地名威尼斯，你怎么理解？那小艇和威尼斯，威尼斯和小艇之間，到底有著怎樣的了解呢？讓我們一起走進課文，走進威尼斯。【設(shè)計

6、意圖：讓學(xué)生通過圖片觀察初步了解威尼斯的特點，并將威尼斯與我們陸地城市的生活相對比，突出小艇的作用?！咳?、預(yù)習(xí)反饋 整體感知首先來匯報一下預(yù)習(xí)情況1、詞語反饋：小艇 船艄 船艙 這些字偏旁相同，都是“舟”字旁停泊 嘩笑 縱橫交叉 這三個字都是多音字保姆 禱告 注意“姆”“禱”字的寫法2、 內(nèi)容概括請大家快速瀏覽課文，找出最能概括小艇和威尼斯關(guān)系的一段話。（威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。）這說明小艇和威尼斯的關(guān)系怎么樣？設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，歸類識記教給學(xué)生自主識字的方法；通過找文章的中心段初步感知小艇與威尼斯的密切關(guān)系】四、讀、劃、議體會

7、密切關(guān)系那么文中哪些地方體現(xiàn)了他們的關(guān)系密切呢？請大家再讀課文找出相關(guān)語句，邊讀邊畫，并在旁邊寫出自己的體會。誰來讀出你找的句子，說說體會？預(yù)設(shè)（一）商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。 1、我們看這里主要寫了哪些人，坐著小艇去干什么？（商人、婦女、孩子、老人）出示表格ppt還可能有哪些人坐著小艇去干什么了？瞧！威尼斯的人們白天做什么事都離不開小艇（板書：白天）它和威尼斯的關(guān)系密切吧？那讓我們再來讀一讀，感受一下?。R讀）好，接著來說還有哪些句子?預(yù)設(shè)（

8、二） 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。 1、人們晚上去看戲也要用小艇是啊，不僅白天人們離不開小艇，晚上也要用到小艇。它幾乎輻射到了人們生活的方方面面。（板書：晚上）預(yù)設(shè)（三）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 1、看這段，請你迅速找出這段話的中心句。2、請大家自由朗讀第四自然段，抓住關(guān)鍵詞

9、，說一說整理從哪幾方面寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（抓?。簲D、平穩(wěn)、速度快、作急轉(zhuǎn)彎）在各種情況下都能從容應(yīng)對這就是操縱自如。2、剛才大家交流的都是直接描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。大家看最后一句話齊讀：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這里能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好嗎？為什么？瞧，真不愧是大文豪，不僅直接描寫層次分明，還運用側(cè)面描寫來體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。船夫的駕駛技術(shù)為什么能如此好呢？（正是因為人們經(jīng)常用小艇，船夫長年累月地駕駛小艇，熟能生巧，所以這里也能體現(xiàn)小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？非常密切）大家感受到這高超的技藝了嗎？讓我們一起填空讀這一自然段。Ppt：船夫的駕駛技術(shù)

10、特別好。行船的速度（ ），來往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么擁擠，他總能（ ）。遇到極窄的地方，他總能（ ）地穿過，而且（ ），還能（ ）。兩邊的建筑（ ），我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 預(yù)設(shè)（四）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。 小艇和威尼斯的關(guān)系如此密切，它到底是什么樣子呢？1、 請大家快速朗讀第二自然段，畫出直接說明小艇外形特點的詞語。誰來

11、說你劃出了哪些詞？二三十英尺長 是多長（借助注釋可知小艇大約3-9米）又窄又深（板書：長度、窄、深）船頭和船艄向上翹起（板書“翹”）行動輕快靈活（板書：輕快靈活)整理是怎么寫這些特點的？（用了三個比喻）2、 瞧，同是寫小艇，卻用了3個不同的比喻。就讓我們通過朗讀來體會一下吧！請你讀第一個句子。多有趣的樣子，讀得不錯。你讀第二個句子?！靶略隆笔鞘裁磿r候的月亮？我們看（ppt出示新月美景）怎么樣？（很美）那就美美地讀讀這句話吧。第三個句子，我們一起比劃一下水蛇的行動。讓我們一起讀出這種輕快靈活吧。整理通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點，描寫得很精彩，我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。（出示小艇模型）現(xiàn)在我

12、們可不可以不看書，把小艇的特點回憶出來。準(zhǔn)備學(xué)生邊看模型演示，邊試背課文。）3、為什么要把小艇設(shè)計成這樣呢？ 瞧，小艇的樣子也和人們的生活密切相關(guān)。4、 小艇的外形獨特，坐在里面感覺如何呢？我們一起舒舒服服地讀一讀吧。威尼斯小艇，不僅有新月般的美麗外形，還如水蛇般行動靈活，船艙里面更是舒適的像沙發(fā)一樣，還能看到美麗的景色，大家想坐嗎？就讓我們坐上威尼斯的小艇去游覽一下威尼斯的夜景吧。預(yù)設(shè)（五） 水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1、 文中哪里描寫了威尼斯的夜景啊

13、？好，一起看最后一段，請大家閉上眼睛感受。（教師配樂范讀）2、 威尼斯的夜晚怎樣？安靜（板書：安靜）文中用了一個詞是靜寂，你能說出它的反義詞嗎？（板書：喧鬧）嗯，小艇行駛的時候，正是人們工作生活忙碌的時候，威尼斯就很熱鬧，而此時的人們休息了，小艇也停了，威尼斯就歸于靜寂。這正是人走艇走，人停艇停。所以這里也體現(xiàn)了威尼斯小艇和人們的生活密切相關(guān)。讓我們再來感受一下這美麗的夜晚吧。（齊讀）【設(shè)計意圖：全文處處體現(xiàn)小艇與威尼斯的關(guān)系密切，通過一個主干問題貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，通過讀、畫、議等形式，讓學(xué)生在文本解讀中感受整理用生動而富于層次的語言將細(xì)致觀察具體地表達(dá)出來的妙處】五、回顧總結(jié) 1、回顧整篇課文，我們發(fā)現(xiàn)，文中處處都體現(xiàn)出小艇和威尼斯的關(guān)系十分密切。也難怪呀，整理在文章的一開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆齊讀（指大屏幕）2、假如請你用一個詞語來形容威尼斯的小艇，你最想把哪個詞語獻(xiàn)給它？3、那么帶著你們對小艇的感受我們再來讀課題，起：威尼斯的小艇【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧主干問題、中心段落和小艇特點，抒發(fā)自己的感受】六、課堂小測 運用提升課文咱們學(xué)完了，考察一下大家能否靈活運用。看大屏幕：請你以威尼斯導(dǎo)游的身份，向游客介紹威尼斯。提示：可以運用文中語句，抓住威